刚才难得的气氛再很难酝酿回去，晨宇只好对方才未遂的念头作罢。顺便给韩雪介绍石磊的事迹：“那人是我们班的石磊，平时嗜网如命，整天定居在网吧，旷课成瘾……”韩雪对石磊的传说感慨万千，竟想不到学校居然埋没着这等“人才”，表示难以置信。接着从墙上又陆续跳下来几个“飞贼”，只所以称其为飞贼，是因为他们飞檐走壁的功夫实在了得，而且又娴熟轻快。随着烟花落尽的场景，这些人也接二连三地安然落地。两人都刻意不再提起之前不言而喻的场面，各自回自己班里去了。晨宇遗憾地难以原谅石磊，认为这家伙摔地不是时候。
已经上课的班里完全没有一点教室的面貌可言，杂乱地跟菜市场一样狼籍。最“狼籍”之处就属班花桌上，堆积如山的苹果彻底将书桌覆盖了，桌上的苹果有多少，于子浩的醋意就有多深。于子浩为班花准备的橙子怎么也拿不出手，貌似给清廉的高官贿赂一样。班花因丰收硕大，分粮于晨宇。晨宇双手把预先给韩雪的苹果回赠班花。因为晨宇认为那个苹果已经没有原本的价值了。
回到宿舍，晨宇守着韩雪送给自己的苹果在夜深人静之时，不知不觉地入睡了。
一觉睡去，梦一个接一个地袭来，貌似是去了伊甸园，或者是飞上了天堂，再或者是到了西天极乐世界。总之，梦是美好的，让晨宇有种醉生梦死的感觉。可是这些梦在昏迷而模糊有点意识时能想起来一点点，要是完全清醒却什么也不记得了。梦就是这么神奇的存在，精神上的憧憬，物质上的升华。如果想衔接断了的梦，那只是一场徒劳。
第二天醒来，梦境已全部忘却，但还是给晨宇带来了好心情，貌似被别人拍了马屁，满足了虚荣心，惹得自己得意洋洋。
在乏味无趣的课堂上，睡觉则是最好的选择。有些老师拥有着与催眠师一样的魔力，只要一开口讲课，学生的睡意不知从何而来。起初时，两只眼睛力不从心地挣扎着疲倦，意识渐渐开始模糊，脑袋受重力的影响支撑不住，慢慢向下坠。于是一片学生成功地被催眠昏倒在桌上。若有意志坚定不受所迷惑者，一般通过传纸条来打发课堂时间。不知这些人在讨论什么话题，总是一副乐此不疲的样子。他们只要把要想说的话写在纸上，然后胡乱折几下，写上收纸条人，无需地址和邮票就能邮递到，当然作为同窗都有此义务为邮递事业做贡献。倘若交通路线被沉睡者切断，写信人只好使用古老的方法—飞鸽传书。等待良机出现时方能传书，比如趁老师往黑板写字之时，瞄准目标，用力一扔。貌似扔手雷一样，扔地离目标越近越好。然后再摆一副认真听课的假象来蒙蔽老师。瞻仰听课的莘莘学子实在是屈指可数。
英语课上，英语老师激情四射地讲解着语法问题，可惜晨宇早已与英语老师没有了共同语言，固然听得就枯燥无味了。英语老师没有吸引力将晨宇的灵魂留住，任由他的灵魂游荡在九霄云外。
宿舍的其余三人各有所忙，军义正专注地聆听语法讲解，这让英语老师能体现自己的存在价值，给了老师莫大的信心和欣慰。从而在另一方面又减少了老师的罪恶感。石磊过着流离失所颠沛的生活，如果在教室里能见到他，可谓是三生有幸。石磊的生物钟早早就紊乱了，上课就像上床一样，闭上眼就是一场好梦。石磊在课堂上睡觉有一特性，就是喜欢自欺欺人。在睡觉之前先向周围同学借一些书，然后堆积在自己桌上，其高度和斜度能让艾佛尔铁塔自卑死，这样才肯安然睡去。而这种一叶障目的把戏在讲台上的老师是一目了然的，英语老师显然没有打扰他人的意思，纵容着学生自生自灭。双方和睦相处，互不干涉。
而于子浩通过给班花传纸条来培养兄妹情。刚开始时，班花认为这样影响听课只是敷衍一下。可后来兴趣被勾起就一心两用，一边听课，一边传纸条。
两人话题漫无边际，比如于子浩：“铁公鸡是不是真的一毛不拔？”
班花：“当然是。”
于子浩：“那怎么就有人把鸡毛当利剑呢？”
于子浩：“你说要是书呆子四肢发达了，叫什么？”
班花疑惑：“叫什么啊？”
于子浩：“那叫文武双全。”
于子浩：“你认为人生像什么吗？”
班花：“这个我知道，人生如梦，当然像梦一样了。”
于子浩纠正道：“不对，不对，人生犹如厕纸一样，你不会用它第二次。”
每次于子浩都能把班花逗得欲笑不能，班花只好爬在桌上，隐蔽着把笑意释放出来，安顿好情绪才敢抬头听课。于子浩在旁边观察到效果极佳，也得意地高兴起来。
班花又传纸条反问于子浩：“你知道北极熊为什么不吃企鹅吗？”
于子浩一看，想这个问题问地实在幼稚，飞快地回应：“这个太简单了，北极熊在北极，企鹅在南极，这怎么吃啊？”
班花指错：“阿波罗早就登月成功了，南极与北极还是距离吗？不对，再猜！”
于子浩被嘲笑见识浅薄，心想这可能是脑筋急转弯，试猜：“是不是企鹅跑得快？”
班花：“不对，再猜！”
于子浩绞尽脑汁：“我知道了，北极熊是素食主义者。”
班花最后将神秘的面纱摘掉：“还是告诉你吧，北极熊要维护世界和平，哈哈……”
两人达到登峰造极时，是于子浩拟画了一张五子棋盘，然后传纸条玩五子棋。走一步，传一下，完局后，擦了重新开始。两人就这样不耐其烦地互相切磋，互相进步。两人在学习成绩飞速下滑的同时，棋艺飞速上升，在期末考试中比翼双飞地往下滑翔。
石磊光荣地成了班里的状元，倒着数。他的总分完全可以用“微不足道”来形容。晨宇的五门科目犹如狼牙山五壮士一样，都壮烈地跌入万丈深渊，语文的作文应该是跑题了，仅仅得了十六分。晨宇感觉写作文就像打枪一样，作文的范围早就定在靶上，靶心同样也是禁锢不变的。你若能打准阅卷老师的审美观，你就能取得高分，你若打不准阅卷老师的审美观，就属于脱靶现象。数学的选择题太少，而且问答题又太多，审读半天后，只能憋出一个“解”字，心中甚是不爽，只恨平时阅卷这个字只能扣分，而不能加分。英语的分数恰能说明数学的概率问题，这无非是沾了选择题的便宜。晨宇没有被一个苹果砸成科学家的幸运，也没有给他一个支点就能翘起地球的力气，更没有这样信口开河的口气，所以就和物理无缘无“分”了。至于化学，实在是羞人，那可怜的分数竟然还没有自己的年龄高，羞愧地只想拿浓硫酸当酒干了。品学兼优的只有军义同学，成绩蒸蒸日上，名列前茅。在自己不断努力的基础上，又投资买了一些补脑的药品加以辅助，才有所显著效果。
在考场上经常有人不忘恩师教诲，平时课堂上老师总会督促学生做好笔记，引证说：“好记性不如懒笔头！”直到考试时，学生才恍然明白这句话的真谛，让懒笔头发挥到淋漓尽致的水平，把小抄藏匿在身上的各个部位，生怕被擒后全军覆没。还有能者眼观四路，耳听八方，光纳良贤只为图个好成绩。这共同的意愿总能让这些往日萍水之交的学生瞬间转变成患难之交，空前的团结。
学校的领导对学生这种作弊的恶劣行为格外地嫉恶如仇，甚至于有着不共戴天的仇恨。由于学校领导认真负责的态度与积极进取的精神，还有卓越的伟绩，被学生广为流传，誉称之什么名捕、神捕的头衔不胜枚举。这些捕头一般在考试末才开始在考场游荡徘徊，这时的考生一般处于无言以对试卷的危难之际，求贤若渴的焦急，戴着提前装配的眼镜惆怅着眺望远方的试卷，或者通过传纸条来乞讨答案，焦躁地坐立不安并东张西望着。此时的考生完全能感受到“烽火连三月，家书抵万金”的意境。到了这么紧要关头，捕头如鬼魅般地从窗户或门缝外窥视着，若考生传送纸条不幸失手被发现。捕头会情不自禁并兴奋地从门外挺身而出，生硬地摆一副铁面无私的神情，并将其当场正法。被惩罚的结果，一般失手跟失身有等同的后果，不仅身败名裂，而且还能永垂史册，“榜”上有名。
试后，学生如逢秋收一样，有些学生因大丰收而无比幸福快乐，一份耕耘，一份收获；有些学生因收成荒凉无果，而显得沮丧沉闷，只好感慨少壮不努力，老大徒伤悲；还有就是石磊这种无欲无求的学生，早已淡薄这些浮云般的名利，能悟彻不以物喜，不以己悲的豁达。
期末考试结束后，唯一让晨宇感到高兴的好消息就是一个月之久的寒假。在家里除了亲朋好友过问成绩之时是尴尬痛苦外，其余的时间则是快乐非凡。学生的寒假也称为年假，避免不了走亲访友。晨宇的年龄在骗取压岁钱时已经显得有些吃力了，过年后刚到成年人的界限。在拒绝掉酒席的代价下，宣称自己还在上学，不能喝酒。才能荣获压岁钱的降临，自己倍感幸福。正想怎样把这些得之不易的钱幸福地花掉，不幸的是施舍者鬼使神差地扫兴问道：“期末考试考得怎么样？”晨宇为了不扫大家的兴，不得不撒谎说：“成绩还没有下来。”此时就像自己做了一件丑事一样，惭愧地不想提起。
随着烟花落尽，寒假无声无息地渡过。晨宇在寒假所收获的有两样，一样是可观的压岁钱，而另一样可悲的就是年长了一岁。
晨宇在开学头一天，才想起寒假作业还一尘不染着呢，迫于无奈疯狂地恶补了一晚，通宵达旦。
第二天早上，晨宇从书桌上爬起来，忙不迭地将口水拭去，抬头看表，时过八点。吓得差点把表吞了，暗自叫苦：糟糕，迟到了。心急如焚地从门口蹿出，拎着父母提前给准备的衣物，顾不及吃早饭，狂奔在去往学校的路上。
