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第10章 审美意识制约着抒情具有产生共鸣作用的艺术技法

{技法与例说}

一、技法叙说

(一)所谓共鸣作用,就是指作者在文章或作品中抒发的感情,打动了读者的心灵,引起读者感情的起伏上下,高低变动,爱作者之所爱,恨作者之所恨。

(二)“共鸣”这一词,原本是物理学上的一个概念,是指一个发音体引起另一个发出相同频率的印象的现象。

(三)“共鸣”是文艺鉴赏中的一种普遍的心理感应现象。物理学上的“共鸣”和文艺鉴赏中的“共鸣”所包含的意思是完全不相同的,这一点应特别指出。

(四)一切优秀的文章或作品,其作者所抒发的国际主义,爱国主义,革命英雄主义,集体主义,舍己救人,舍生忘我,无私奉献等等的感情,以及憎恨敌人,仇视邪恶,鞭挞贪污、腐败、受贿、索贿、买官、卖官、嫖娼、造假等等的感情,都会引起人民的“共鸣”的。

(五)诗人艾青说:诗歌就是用富于动作、线条、色彩的语言来传达出作者内心里曾经一度体验到的感情,使别人也能体验到同样的感情。

诗人的“感情”,打动了读者的心灵,使读者“体验到同样的感情”。这就是诗文所产生的“共鸣”作用,这就是诗文所产生的认识作用、教育作用、美感作用。

二、举例说明

1976年1月8日,伟大的无产阶级革命家周恩来同志,因患癌症,在北京病逝。4月4日清明节前后,以北京天安门为中心,爆发了大规模的群众性的悼念周总理和怒斥“四人帮”的活动。

其中有一首《扬眉剑出鞘》的诗,现摘抄如下:

欲悲闻鬼叫,/我哭豺狼笑。/洒泪祭雄杰,/扬眉剑出鞘。

作者在这首诗中,抒发了沉痛悼念周恩来总理的思想感情,和仇恨“四人帮、并与他们战斗到底的思想感情。这种感情,也是亿万人民的思想感情,并与人民产生了强烈的“共鸣”。

{例文阅读}

劳动

劳动,

能生产物质的:

汽车——舰艇——大炮——飞机;

劳动,

能生产物质的:

大豆——高粱——小麦——玉米。

劳动,

能生产精神的:

小说——散文——诗歌——戏剧;

劳动,

能生产精神的:

舞蹈——绘画——雕塑——歌曲。

劳动,

还能生产情愫的:

高兴——快乐——愉悦——欢喜;

劳动,

还能生产情愫的:

惆怅——烦恼——苦闷——愁绪。

劳动,

更加重要的是,

需要——知识——智慧——灵感——创造,

能生产出——

最美的——最新的——一流的——顶尖的——东西。

劳动,

更加重要的是,

需要——经验——才能——悟性——开拓,

能生产出——

最神的——最奇的——璀璨的——亮丽的——东西。

在劳动中,

随着祖国的——昌盛繁荣,

劳动者青春的花朵——也开遍了华夏大地;

在劳动中,

随着人民的——幸福生活,

劳动者生命的硕果——也结满了神州大地。

是谁把劳动者——“人生不朽”,

这四个金光闪闪的大字,

写在了——长城的绵延里——和——黄河的奔腾里?

是三千年——文明古国的——词词曲曲!

是谁把劳动者——“人生不朽”,

这四个银光熠熠的大字,

写在了——太阳的灿烂里——和——月亮的皎洁里?

是五千年——流逝岁月的——风风雨雨!

一、美学思想

在审美意识地强烈制约下,笔者在本诗中运用了抒情具有产生共鸣作用的艺术技法。

二、名人名言及其他

中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者和领袖毛泽东说:人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。

中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者和领袖毛泽东说:人民群众有无限的创造力。他们可以组织起来,向一切可以发挥自己力量的地方和部门进军,向生产的深度和广度进军,替自己创造日益增多的福利事业。

中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者和领袖毛泽东说:马克思列宁主义认为,人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的决定力量。

前苏联文学批评家别林斯基说:只有劳动才能使人变得幸福、使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。

三、畅想裂变与悟语流泻

劳动光荣,劳动创造了人类本身。

劳动伟大,劳动创造了一切财富

每一个热爱劳动的人,都在劳动中——勤奋拼搏。

每一个积极劳动的人,都在劳动中——刻苦战斗。

那些在劳动中,让智慧的鲜花——和——青春的鲜花,永不凋谢的人,我已经把他们的名字和事迹,写在了内蒙的——锡林格勒草原上,让那儿著名的三河马——经常给他们唱——内蒙民歌

——《嘎达梅林》吧!

那些在劳动中,让才华的灯火——和——生命的灯火,永远明亮的人,我已经把他们的名字和事迹,写在了内蒙的——乌兰察布草原上,让那儿著名的三河牛——经常给他们唱——内蒙民歌

——《诺恩吉雅》吧!

世界上那些杰出的人物,都是在——让汗水汇成大海的劳动中,才攀登上了一个研究高峰——又一个研究高峰,最终——才拥抱着鲜花——和——灿烂的——诺贝尔太阳的。

世界上那些卓越的人物,都是在——让血水聚成大洋的劳动中,才攀登上了一个学术高峰——又一个学术高峰,最终——才亲吻着奖杯——和——皎洁的——诺贝尔月亮的。

四、简析课文

是谁生产出“汽车——舰艇——大炮——飞机”?是我们的工人。是谁生产出“大豆——高粱——小麦——玉米”?是我们的农民。是谁生产出“小说——散文——诗歌——戏剧”?是我们的文艺工作者。是谁生产出“舞蹈——绘画——雕塑——歌曲”?是我们的艺术工作者。当然,劳动中也会有“高兴——快乐——愉悦——欢喜”。当然,劳动中也会有“惆怅——烦恼——苦闷——愁绪”。这儿,笔者运用辩证唯物主义思想,写了人们在劳动中“乐”和“忧”两个方面。

在劳动中,要生产出“最新的——最美的——一流的——顶尖的——东西”,需要劳动者有“知识——智慧——灵感——创造”的精神,刻苦钻研,日夜拼搏。在劳动中,要生产出“最神的——最奇的——璀璨的——亮丽的——东西”,需要劳动者有“经验——才能——悟性——开拓”的精神,潜心思考,不断奋斗。这儿,笔者写出了劳动者的辛劳:作为劳动者,不仅需要流血和流汗,而且还要有“智慧”和“才华”。

由于创造性的劳动,祖国“昌盛繁荣”了,而“劳动者的青春的花朵——也开遍了华夏大地”。由于开拓性的劳动,人民“幸福生活”了,而“劳动者的生命的硕果——也结满了神州大地”。这儿,笔者赞美了劳动者美丽的青春和火热的生命。

长城不朽,黄河不朽,“三千年——古国文明”的历史不朽。劳动者创造了巨大的物质财富和精神财富,其“人生不朽”。太阳不朽,月亮不朽,“五千年——流逝岁月”的历史不朽。劳动者创造了巨大的物质财富和精神财富,其“人生不朽”。这儿,笔者赞美了劳动者不朽的人生。

笔者在这首诗中,运用了抒情具有产生共鸣作用的艺术技巧,赞美了劳动者的青春和生命,以及不朽的人生。而每一个劳动者,都会感受到共鸣作用的。特别是那些具有创造性的、开拓性的、对祖国和人民贡献大的,其共鸣作用更为强烈,甚至,心潮起伏,久久不能平静下来。

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