微卷的黑发，一双大大的、睫毛长长的眼睛，苍白的面色，带一丝得意的浅笑，跟着电视哼着有几分忧伤的曲子。15岁的小少年，叫琪。声音听起来极富磁性，且乐感很好。在我的手上，有少年信手涂鸦过的美术作品，有他写过的小说。不说不知道，就是这个看上去面相俊俏的小少年，在昨天，他已经开始了被父母“软禁”后的第三次割腕自杀。
因为打架所以被学校开除，因为抢同学女朋友所以被同学追杀，因为父母为他转了几所学校但他还是要逃学，因为逃学之后还总是打群架，惹是生非，因为这样任其胡为怕儿子被抓进派出所，所以在三个月前，父母把他痛打了一顿，然后关在了家里。为了断绝他与社会上不良青年的往来，气急的父母拉掉了家里的电话线，扯掉了电脑网线。整整三个月，母亲和另外两个亲戚轮流看守着他，不让他离家门一步。连最喜欢的外婆家也不许去。
只是每天仍有保姆尽心伺候，茶饭由母亲亲自端上手，买来的零碎小吃堆满客厅的专用货柜。为了劝他再不参与打架，父亲单位上的人、刚毕业的大学生、几代亲戚中有点威望的人都被其父母一拨一拨地请来做工作，可琪均置之不理。这样三个月过去，母亲的精神几近崩溃，他也由起初的反抗，到最后出现问题。
在关到家里第二个月后，开始出现沉默不语，记忆力明显下降，妄想，继而开始想法子自杀。
我记得第一次受托来他家里时，他刚被父母关在家里不到一个月，那时的他，可是一面色红润挺活泼的小男孩。那一次，他彬彬有礼，有问必答，音乐、美术、政治无不论及，似乎很难问倒他。
即使对他做过的错事，他也毫不忌讳，甚至对他的“私”生活：问：“你可以把你在学校的生活告诉我吗？不加评判，不管对与错，只是随便说说而已？”答：“在学校里读书，有的老师讲课有趣，有的枯燥无味，听都听不懂。我们总不能像个木脑壳坐在那里吧？于是再有不喜欢听的课时，我们就邀了不喜欢上课的同学一起到街上玩。”问：“玩什么呢？”答：“晚上就唱歌，有时候兴起，就到迪吧蹦迪，一般四点睡，六点起来。”问：“钱从哪里来？”答：“你问钱？有时候自己有，有时候找外面的哥哥姐姐们（专事打架闹事的小混混）请客，八百几百的。再说总有家里条件好的，轮流为东。像我们这几个，家里不太管的多。家长管得严的，打个电话说在同学家里就挂了。第二天回家，家长也不会说什么。”问：“那你们怎么开始打架的呢？”答：“开始打架是好玩。如果来了新同学，长得好，又洋里洋气的，就看他不顺眼，就故意激他：你蛮洋啦！在擦肩而过的时候，用肩膀擦他一下，用手拽他一下。他识相，乖一点，就不打他了。如果他不识相，像个糙仔，就打。我们就喊人，喊街上的哥哥姐姐们。姐姐们也乐意帮助我们打人，反正她们也没有事做，一喊就来，在学校门口堵住人，或把人从学校喊到门口再打，顶威风！不服，又喊人。如果学生小，几拳头就算了，如果反抗，搞大了，就抽刀，搞火拼。”问：“你们一般是怎么平息呢？老师知道吗？”答：“自己解决啊！实力差不多的，就有中间人来调停，双方握手言和。如果强的对弱的，那就是强的打弱的了，打了还要手工钱，也就是八百一千的。”“老师？老师哪有那么多闲工夫管我们？再说，进了学校政工室，不过是挨顿批，出来，架还得打。”问：“谈过恋爱吗？”答：“现在初中生有几个不谈啊，百分之八十谈过了。我记得起来的女朋友有五个。第一个是玩得好的同学喜欢一个隔壁教室的女生，要我帮着写情书，我写了，女生跟上我了，后来，我上网又谈了三个。”问：“都跟她们有哪些接触呢？”答：“互相通信，拥抱啊，接吻啊，睡觉啊，都来。只是少发生那种关系。”问：“约会在哪里？”答：“有时候在旅店，有时候到没有父母在家的同学家里。有一次，我们七八个男女同学在我家里住了一周。算是群居吧！”问：“父母不管吗？”答：“出去旅游去了，爸单位组织的。”问：“你对你自己怎么看？”答：“我觉得我自己过得挺好的，父母不应该管制我。”问：“你对你父母怎么看？”答：“偏激的教育！恨我不求上进，要我搞学习，自己却茶馆进，酒馆出，花天酒地。看到人家出国，就想送我出国。看到出国不好的报道，就又说不送我出国了。”“哼！中国的父母不是诚挚的父母，也不是有主见的父母。说实在的，在我的同学中很少有人从内心里尊重父母了，一般只是出于对父母的养育怀有几分报答的心理而已。”问：“你现在不读书，长大了想干什么？”答：“不想干什么，只想玩。其他的事，没有想。”问：“不想读书，只想玩，今后考不上大学，找不到工作怎么办？”答：“我的父母官不大，但关系广，考不起，大学还是有读的！”问：“如果政策紧，读不上大学呢？”答：“成绩不好怎么啦？我父母有的是钱，可以养我一辈子的！”……显然，在这样的家庭里，父母给予孩子的爱，是衣来伸手、饭来张口的舒适生活，是权力、金钱带来的物质刺激和在生活中为所欲为的快感。孩子在家庭中的责任是什么？在社会中的责任是什么？没有人教会他。怎样坚守人生道德底线？如何树立自己有价值的奋斗目标？怎样规划真正属于自己的未来？这些也没有人来教会他。
而一旦孩子的问题不可避免地出现，父母所做的，又是把孩子从一个极端推向另外一个极端。
我们再看这样一组康复医院的病例——
小英，女，16岁，无家族精神病史。自小学一年级开始，学习成绩一直在班上前五名。初二时，父亲惨死在车祸现场。小英自父亲丧事处理完回到学校后，三天不下床走动，拒绝进食，同学跟她说话，她目光呆板，回话口齿不清。十天后，她开始用手掐同学，之后，每天不洗手脸，只是反复搓洗同一件衣服。后来被母亲接回家，不动，不食，不语，不睡。认不出家里人。
小伟，男，14岁，无家族精神病史。只因与妹妹吵了一架之后母亲打了他，就疑心父母偏袒妹妹，不敢出来见人。一天只吃一顿饭，不与家人交谈，照镜子说自己变丑，有自杀言语。家里来客人一提起他，他就大喊大叫，骂人，毁物。
小妍，女，15岁，无家族精神病史。仅因承受不了母亲过世的刺激，故大喊大叫，往外跑，到处打坏别人的电话和热水瓶，拿刀割腕自杀，伤口不深，又走进水塘，淹到半身被人救上来，后两个月总说别人要加害于她。
小畅，男，15岁，无家族精神病史。上体育课时被同学打了一拳，当即出现精神异常。之后总是怀疑同学说他坏话，想打他。当时还能读书，并考上了高中，上高一时，因怀疑别人瞧不起他、说他，所以经常进出教室找别人，但具体是谁，又不知道。入院检查，确诊为精神分裂症。
小芳，女，14岁，无家族精神病史。一次进教室时，同学关门恰好误伤了她，她痛得骂了一句。谁知同学却丢给了她一耳光，且把她摔倒在地上。自尊心极强、自小娇生惯养的她就从当日下午一点一直哭闹到六点。嘴里自言自语，不停地哭叫：“莫打我，我怕！”等到父母赶到学校，她已经认不出任何人。
“我父母没有离婚呢，只是有一点吵架，你千万别相信她的话。嘘！！”那天，我刚随值班医生走进某康复医院三病室的门，一蓬头垢面的女孩马上神秘兮兮地挨近我，很玄乎地对我说。由于贴得近，她脸上堆积的土黄色污垢颗粒尽显。过后我向医生问起详情，医生说，女孩属于精神分裂症的情感行为幼稚。在父母离婚之后，女孩一门心思想撮合父母复婚，白天在校疑心同学知道父母离婚的事，读书安不下心来，晚上就到父母分居两地的住处来回走路，想打动父母，且风雨无阻。直到有一天她走到父母跟前却已认不出父母。
被父母送到医院时，她还在说：“我父母没有离婚，我父母没有离婚……”在现实生活中，许多孩子仅因为亲人生活出现一些变故，自己在学校受到一次不公正的批评就出现精神疾患，且久久不得治愈。医生说，这些父母平时让孩子目空一切，让孩子感觉自己无所不能，自尊心虚荣心强盛，又没有受挫折经验，所以一旦遭受一点点伤害就会有过激反应，很容易导致精神崩溃。还有些经济条件好的父母千方百计满足孩子各种有理、无理的要求，孩子长大后不得不一再迁就。孩子的自私、孤僻、心理承受能力差、自理能力差莫不是源于这种扭曲的爱。
更有甚者，一次小小的不满足，还可能造成他对家长的仇视，对社会的仇恨，动不动就轻生。
有这样一组不忍卒睹的镜头：
——一初中男生，某市一中读书，进入高中以后每次考试成绩都在前三名，只因高二期终考试下滑到第十名，跳楼自杀；
——一大学男生，只因失恋，在所读大学的校长办公室前水池里淹死；
——一大学女生，考研时以超过录取分80分的成绩考取了第二名，只因没有考第一，跳楼自杀；
——一大学男生，只因女友找了另外的男友，便威逼女友跳楼殉情……
“在家里，父母给予的是百事不问、‘百事可乐’的教育，中学接受的又是过于理想化的教育，到了大学才有了了解社会实情的机会与时间，造成了大量的孩子高智商，低情商。很多孩子即使到了大学，也不懂人际交往与心理调适。他们到了陌生的环境，一方面要承受情感方面的压力，面对今后找工作出路的压力，一方面还连起码的独立生活能力都不具备。这样，就很容易出现抑郁自杀。”一心理医生说。
我曾经接触过台湾国民中学《公民与道德》课本。
翻开第一册第21页“家庭生活”这一课的第一个字开始，就是书者带领已经长大的中学生重温传统民谣——摇篮曲。接着，他们这样告诉学生：“我们在家庭中出生、长大，更在家庭中学习如何适应社会生活，学习参与社会所需的技能、知识、价值观念和道德素质，逐渐成为社会的一分子。其中尤其是价值观念和道德素质方面。”“家庭就是培养子女具有公德心、关心公益、积极参与公众事务的重要地方。”之后，关于家庭中的冲突与化解、家中老人的安养、家庭与公众事务、爱情与婚姻、性道德等方面的生活常识也会一一向你娓娓道来。
家庭的教育功能，需要父母来启动和实现。在这本教材中，作为父母的教育责任何其之大！而在我们众多的家庭里，父母在子女心目中是什么？父母是上帝赐给孩子的一只神奇的魔盒。
孩子只要启动两片花瓣似的嘴唇，除了天上的星星父母实在买不到神梯攀摘外，一切愿望都可以得到满足，一切美丽的梦想都可以在欲望的上空轻舞飞扬。在这样的家庭里，孩子没有机会体味生活的艰辛、劳动的幸福、父母财富的来之不易。唯一体味到的却是一切以自己为中心的思维定式。所以这样的孩子走出家门后，等待他的注定是步步危机，处处受阻。因为他家庭以外的人不会以他为中心，学校不会以他为中心，这个社会更不会以他为中心。可叹这样的父母爱子心切，总想以自己的能力来代替子女应有的努力，以自己的愿望来设计子女的未来，以自己苦苦奋争来的财富来为子女开辟一条生存大道，殊不知，父母的溺爱对孩子稚嫩的生命堤坝侵蚀的结果，是掘下了一口幽暗的井。对孩子侵蚀得越久，孩子会陷得越深，滋养孩子必须的生命阳光就会被越吞越多。
有道是“自古雄才多磨难，自古纨绔少伟男”。不时让孩子少一份依赖，多一份在困境中的磨炼，就会使孩子多一份对世事的洞察力，多一份创造的激情，而这不断迸发的激情，恰恰是消融人生霜雪苦雨的、不熄的生命火花！生活是一本活的教科书，孩子在家里惯于享受特权，习惯了接受与索取，便会淡漠父母及其他人的给予与奉献。从小时时以“我”为中心，长大后便会凡事从“我”着想，久而久之骄娇之气俱盛，形成冷漠、自私、好逸恶劳等不良品质，而缺乏对社会、对家庭应有的责任感。其实生活已经告诉我们，只有尝试过饥饿之苦耕耘之苦的人，才会更加懂得一桌平常饭菜的来之不易和劳动的快乐；只有品尝过思念之苦的人，才会深切体味到亲情友情的弥足珍贵；只有切身经历过困苦中他人无私援助的人，才会在任何恶劣的环境中自觉守护自己与人为善、宽厚仁爱的品德；只有经受过挫折磨炼的人，才会有以后生命进程中超常的心理承受能力、超群的智慧和强烈的社会责任感。
