“我们没有称谓啊？成天‘嗨’来‘嗨’去的！进门连爷爷奶奶都不叫，我看你是找揍！”爸爸本来就一肚子火，这下可爆发了。
爷爷奶奶看事态不妙，赶紧打圆场，“朵朵，赶紧认个错，说‘下次不这样了’。”
“我没错，我就是没错！你们就是成心跟我过不去！”朵朵说完大声哭了起来。爸爸气得要打朵朵，爷爷奶奶一个劲地拦着。
就这样，好好的家庭聚餐让孩子给搅和了，不但没吃好，家人还跟孩子呕了气。
在当下的家庭中可能不止朵朵一个孩子有这样不礼貌的行为，像朵朵这样的孩子其实大有人在。他们从不把家长放在眼里，不光是在家里，就是在外人面前，也表现得非常没有礼貌，让父母难堪。
乐乐活泼好动，聪明可爱，家里人总是宠着他，尤其是爷爷奶奶，对这个长孙更是要星星不给月亮。就像所有被宠坏了的孩子一样，乐乐越来越没有礼貌，上幼儿园时，还知道叫“爷爷奶奶”，如今上了小学，竟直呼爷爷奶奶为：“老张、老邢”。他这一不礼貌的行为，家里人不但没有制止，爷爷奶奶还笑说，“这孩子可真有意思！”所以乐乐越惯越没样了。
这天，爷爷的老战友王爷爷到乐乐家做客。王爷爷由于“老有所为”，和爷爷很少见面，这次能来看乐乐的爷爷，可把爷爷奶奶乐坏了。早早就准备好了，等着招待王爷爷。
王爷爷准时来到乐乐家，一进门两个老战友就相互亲切地握手问候。
“这就是你那个宝贝孙子乐乐吧，都长这么大了！”王爷爷一眼看见站在一旁的乐乐，高兴地说，“看爷爷给你带什么好东西了……”说着从包里拿出了一个礼品盒递给乐乐。
“王爷爷大老远来，还给你带礼物。乐乐，还不赶紧谢谢王爷爷！”爷爷赶紧提醒着乐乐。可是乐乐连个“谢”字都没说，上前拿了东西，就到一旁拆了包装。
“看这孩子，惯得都没样了。老王别见怪啊！”爷爷似乎有些尴尬。
“没事，小孩都这样，认生。”王爷爷并没有太在意。
乐乐打开了包装一看，里面竟然是他想要了很久的“奥特曼”，一下子兴奋起来，拿着东西跑到王爷爷跟前，“嘿，老头，你还真会买东西啊！”
话一出口，王爷爷惊讶得皱紧了眉头。爷爷气得说不出话来，脸上不断变着颜色。乐乐好像感觉到了什么，低下头，一溜烟跑了。
吃完午饭，王爷爷临走时对乐乐的爷爷说：“老张啊，也许是我多嘴，但有些话我不得不说，宠孩子没错，但要有个限度，不能一味地娇惯，会把孩子惯坏的。在教育孩子方面，我们这些做家长的还是要多学习啊！”听着老战友这肺腑之言，爷爷既惭愧又难堪。
孩子对长辈不尊重，说话没大没小，如果父母不及时加以纠正，久而久之，孩子就会养成霸道、不讲理、没有礼貌等不良习性，引起周围人的反感，进而成为不受欢迎的人。因此，家长在发现孩子表现出不礼貌的行为时，一定要加以制止，适当纠正，要让孩子知道如何尊重别人，这也是能够得到别人尊重的最佳途径。
原因各有不同，学会正确表达
在纠正孩子没大没小的不良言行时，家长首先要了解孩子不礼貌的原因。由于孩子在家里备受宠爱，从来都是说一不二，当遇见与大人理论相驳时，不管对错，他们都会任性地提出自己的观点；而有些孩子则是故意挑衅家长的忍耐极限，表现出强烈的不满、不高兴、不顺从，尤其是有爷爷奶奶等老人在家时，更是有恃无恐；而另一种孩子则是出于心直口快，不懂得用礼貌的语言表达自己的想法，更不懂得顾及对方的感受。
作为家长，针对孩子不礼貌的这些特征和原因，要对孩子给予教育，及时纠正他们的这一错误行为。要让他们在日常生活中学会正确表达自己的思想感情。当孩子表现出没大没小时，家长要教育孩子如何使用文明礼貌用语，告诉他这样做是错误的不礼貌的行为，是不会受到大家欢迎的，爸爸妈妈都希望他是个讲文明的孩子。可以用讲故事的形式，告诉他我们是文明礼仪之邦，人们从远古时代就讲究礼仪等等；还可以给他讲“孔子尊师”、“张良拜师”、“孔融让梨”等故事，让孩子在故事中受到启迪和教育。从而改正不礼貌的行为。
隔离冷静处理耐心引导学习
当发现孩子表现出没大没小的行为时，很多家长都会觉得在众人面前颜面无存，因而恼羞成怒、大发雷霆。这种简单粗暴的做法却往往使孩子产生逆反心理，很可能更加肆无忌惮地与家长顶撞，这样不但不利于解决问题，教育孩子，而且常常是家长爆发之后，也没弄清孩子口不择言的真实用意和原因，而后也不了了之。
因此，家长在遇见这种情况时，首先要冷静，把孩子叫到一旁，耐心地说服教育。让孩子真正认识自己的错误，才会有所改正。家长一味地大吼大叫是很难起到正向作用的，相反只会激起孩子的反抗意识，使事情更糟糕。只有耐心细致的引导，才能让孩子在不断的学习中纠正自己的错误行为和语言。
父母模范作用，礼貌从小抓起
为纠正孩子的不礼貌言行。家长一定要以身作则，注意自己的文明用语。有些家长不注意，总是称呼父母为“老头儿、老太太”等，其实这可能是成年人间的一种所谓的亲昵称谓，但是由于孩子年龄小，对语言的理解能力有限，就会错误地认为这样的称呼是正确的。因此就很可能学着如此称呼，引起大家的反感。而在公共场所，家长更不能大声吵闹，对他人要有礼貌，为孩子起到良好的模范作用。
要想让孩子成为文明礼貌的典范，就要从小教育孩子懂文明、讲礼貌，对他人常常使用“请”、“您好”、“谢谢”等文明用语，教育他要尊重别人，不能随意数落别人的缺点。不断地提醒孩子在长辈面前要谦虚谨慎，文明有礼。也可以带着孩子观察和体会文明礼貌的重要，在现实生活中，找出一些事例，让孩子自我判断对与错，自我判断某一语言或行为是否是文明礼貌的，这样才能让他切身体会到文明礼貌的重要性，从而纠正他没大没小的不良行为。
5.没把门儿的“小贫嘴”
说到“贫嘴”，自然而然跳入我们眼帘的就是大家都熟悉的“贫嘴张大民”，那个成天唠唠叨叨、油嘴滑舌的小人物。这个可爱的人物给人最深的印象就是——嘴贫，并借他的贫嘴说出了世间的万物百态。
但这毕竟是影视作品，是着意刻画出来的人物。而对于我们生活中的孩子来说，要是也有着这样的毛病，估计做家长的没有不着急、不担忧的。
奇奇人如其名，对什么都好奇，什么都好打听，成天围着大人问来问去的。有时候“贫”得让爸爸妈妈闹心。
这天，爸爸带着奇奇去游乐园玩，身旁一个年龄大约30多岁的阿姨，见奇奇可爱，就跟他搭话：“你叫什么啊？好可爱啊！”
“阿姨好，我叫奇奇，奇怪的奇。”奇奇看见有人跟他说话，很是高兴。
“呦，这孩子真有意思！”阿姨觉得奇奇很有意思，“谁带你来的啊？”
“我爸爸。阿姨，您觉得游乐园里什么最好玩啊？您都玩过什么啊？阿姨，您是自己来的吗？阿姨，您家的小孩呢，您怎么没带他来玩啊？”奇奇的话匣子一打开就有些收不住。“噢，阿姨还没结婚呢，没有小孩。”阿姨的脸唰地一下红了。
“奇奇，阿姨没问你这个。”爸爸忙在一旁制止，“这孩子就是有点贫，小孩子不懂事，您别介意啊。”
“没事，没事！”这位阿姨说完赶忙掉头离开了。
“爸爸，阿姨怎么走了？”奇奇还是穷追不舍。
“你这孩子啊，以后不应该问的以后不要问，不该说的以后不要说！跟你说了很多次，怎么老是记不住啊！”爸爸真是不知道该说什么好了。
“爸爸，那什么是应该说的，什么是不应该说的啊？为什么你们大人总是不喜欢小孩子说话呢？”奇奇没完没了地问着，“爸爸，你说我爱说话，你们是不是不喜欢啊？爸爸——”
此时，爸爸只有一脸无奈和茫然地看着奇奇，心想，这孩子这么贫，可怎么办啊。
这是很多聪明孩子容易犯的一个错误，由于他们好奇心强，总是在不自觉的情况下，不分场合地问这问那，表达自己的想法和意愿，常常自认为自己的意识是正确的。与家长老师抢着说话，自顾自地发表意见和建议，从不考虑和尊重别人的感受，有时令人颇为反感。
萍萍是个有名的“小贫嘴”，什么事情在她嘴里就像倒豆子，噼里啪啦地说个不停。这天妈妈带着她出去，路上遇见了以前的邻居，不免寒暄几句。当对方问到萍萍家目前的近况时，妈妈还没搭腔，萍萍这个“小贫嘴”就忍不住了，“阿姨，您是问我们家啊？我们家现在可好了，爸爸升了职，比以前挣钱多多了。我们家最近还买了汽车。对了我妈妈说，我们马上就要买房子了——”
听着女儿一五一十地跟邻居阿姨聊个没完，妈妈心里别提多别扭了，说也不是，不说也不是，又不能打断孩子，怕邻居疑心，只能在一旁哼嗨搭腔，一点办法都没有。
萍萍好不容易抖落完家底，妈妈赶紧跟邻居告辞，拉着萍萍快速离开，“你这孩子，妈妈不是说过吗，家里的事情不要随便对外人讲。你怎么老是记不住！”
“阿姨不是外人啊，她和咱们以前是邻居啊！”萍萍纳闷地强调着。
“但是阿姨和咱们家并不是非常熟悉啊。妈妈不是说过，家里的很多事情都是咱们家的隐私，不能随意外传。”妈妈一脸的不高兴，“我看啊，你这孩子就是太贫了，以后家里的事情不能让你什么都知道。”
萍萍不再说什么了，在她的心里，她觉得大人都很“虚伪”，明明是事实，还不让说。
其实，孩子“能说”、“贫”，并不一定就是件坏事，但是他若把这种本领用错了地方，那就会造成周围人的反感情绪，所以家长对待孩子贫嘴行为要区别对待，正确引导。俗话说，好钢用在刀刃上。让孩子在适合的环境和条件下，充分发挥“爱说、能说”这一特长。
分清贫嘴本质，挖掘孩子潜能
其实，贫嘴并不一定是件坏事，家长应该正确看待这个问题，正确引导孩子多提问题，多给孩子讲些待人接物的故事，让孩子在角色中体会自己的做法是否妥当、适时。只有父母正确对待这个问题，才能帮助孩子正确处理自己的行为。更重要的是家长要弄清孩子“贫嘴”的原因。
孩子正处于发育和成长阶段，对外界的万事万物都非常好奇，总是想弄明白自己不懂的事情，一肚子的“十万个为什么”。但是由于孩子对待人际关系和人与人之间的交往知之甚少，更由于他们的单纯和直率，有些问题可能会使大人颇为尴尬，难以坦白或准确地告诉孩子，所以在这种情况下，孩子充满好奇和多余的话语很容易引起大人的反感。其实这不能完全怪罪于孩子，他只是想弄清自己不了解的事实，而从某种意义上讲，孩子的这种打破沙锅问到底的表现，是一种积极的思维方式，是一种探索的表现。只不过他们的方式方法不甚得当，或者说探寻的方向有些偏差。
因此，家长在了解孩子的这一本质之后，应该正确看待孩子“贫嘴”这件事，从积极的角度去挖掘孩子的探索精神和勇于追求的勇气，从而引导他这种积极的因素向好的方面发展。家长可以带爱提问、爱思考的孩子去参观博物馆或展览等，让他去探寻未知的世界，充分满足他的好奇心，激发他对知识的渴求欲望。
当孩子摆脱身边琐事，对知识感兴趣时，无论有多少问题，无论多么“贫”，大家也都不会反感，反而会非常乐意接受或给他讲解。
理解教育孩子，发挥聪明才智
对待“贫嘴”的孩子不能一味地训斥，要用朋友一样的态度跟他沟通，让他明白也许他的“贫嘴”会为家庭和父母带来不必要的麻烦，影响家人的心情和正常生活；还可以给他列举一些事例，说明“贫嘴”的坏处，让他体会到自己在不恰当时候的一种错误行为表现，而且要告诉孩子，不是每个人都喜欢他这样口无遮拦，每一个人都有自己的隐私和秘密，不能完全暴露给世人；“贫嘴”的孩子会被周围的人厌恶，如果不自觉地改掉这种行为，朋友就会离你远去，不再受人欢迎，成为“讨人嫌”的孩子。从而让他反省自己的这一行为。只有孩子真正从内心意识到这是一种不恰当的行为，他才会自觉自愿地改正。
其实家长还应该看到“贫嘴”的孩子暗藏的潜质和能力。看到他们能说会道背后的完善的语言表达能力和快速反应能力，并发挥他们的这一才能，把他们的能力引向正轨。比如，家长可以教导爱说的孩子创作故事，或者学习表演、朗诵、唱歌等才艺，充分调动他们嘴上的功夫。而那些反应迅速，常常能举一反三的孩子，更要调动他们的潜能，多尝试学习新知识，鼓励他们对某一领域进行研究，让他们的才能有用武之地。
只有理解了孩子“贫嘴”这一行为，充分发现和发挥他的这一潜能，才能把孩子的“坏”习惯，向好的方面转变，发挥孩子的聪明才智，正确引导孩子成功走出人们的“误解”，不再因为“贫嘴”而“讨人嫌”。
6.言语“小暴徒”
“语言暴徒”，什么意思？很多人可能不理解。其实所谓的语言暴徒，就是说话横冲直闯，不假思索，语言中存在大量的暴力倾向，恶语相向，让人耳膜受创。俗语说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”。如果孩子从小也沾染上了这种恶习，总是恶语伤人，顶撞他人，那会是什么样子呢？
明明这孩子还算是不错，可就一个暑假，也不知道在哪里学的，说话非常难听，不容人说他不好，还经常恶语相向，弄得爸爸妈妈丈二和尚摸不着头脑。
