球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你哪个球踢得最好？”贝利回答：“下一个！”当球王贝利创造进球一千的纪录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满意？”贝利意味深长地回答：“第一千零一个！”
贝利的话，虽然非常简单，却又非常不简单，他将最满意的进球定位在未来，而不是沉醉在过去。显然，他的这种“进球观”其实就是其闪耀的“人生观”。
教育也是如此。我们不能满足于过去，而应将目光放在将来，不为过去点滴成就而沾沾自喜，丧失了进取之心。教育是遗憾的艺术，即使自己当初预设多么完美，最终总还是有许多遗憾的地方。我们要科学地看待教育艺术，不能只看到完美的一面，更应看到欠缺的一面，不能只看到成功的一刻，更要看到失败的一刻，要学会将存在的问题作为问题解决的开始，下一个问题的解决才是最好的事情。所以，下一节课才是自己最好的一节课，下一批学生才是自己最好的一批学生，下一篇论文才是自己最好的论文……
教师在教育中，只有将自己的眼光像贝利一样指向将来，才会使自己拥有源源不断的动力，才会不断取得教育的成功。教育又是极具挑战性的艺术，将自己面对的学生视为下一个“球”，才能创造性地激发教师的灵感，才会创造性地取得教育的成效。
其实，只有像贝利这种踢进千球的球王，才会超脱地认为自己下一个球才是最美的。更多的时候，一些球员总会神采飞扬地罗列出自己的经典之球，更是神气十足地摆出威风，一副洋洋自得的情形。这就是贝利与普通球员最根本的区别所在。
是呀，很多教师想做贝利般教师，却总是沉醉于曾经的辉煌中，满足于已有的头衔下，不敢大踏步地开展教育工作，不愿全身心地投身教育实验，不屑长期地开展教学研究，如此一来，又何来的进步？有人精辟地指出：“时间最不偏私，给任何人都是二十四小时，时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。”只有充分珍惜时间并为之努力的人，才会取得成功。
将成功定义在下一个，是一种睿智，是一种高尚，是一种大气洋溢的淡定，是一种高瞻远瞩的远见。作为教育工作者，要有一种未雨绸缪的淡定姿态，要敢于去实践未来，要学会将自己的成功、成名、成家建立在不远的未来。唯有此，个人的成长才拥有坚不可摧的明天。只有像贝利一样将成功的目光指向不远的将来，才会使自己拥有无上的专业发展动力，才会使自己拥有取得成功的“万能钥匙”。海伦·凯勒曾说：“希望是引导人成功的信念，如果没有了希望，便一事无成。”
新课程改革成败系于教师的课改意识，让教师形成贝利般远见，是新课程改革赖以成功的保障。只要每一个教师都能将成功定义在下一次，又何尝畏惧新课程改革不会成功！教师是教育的主力军，是学生的引路人，只要每一个教师和学生都将自己的成功定义在下一次，教育离成功还会遥远吗？
杜兰特曾说：“教育是一个逐步发现自己无知的过程。”教育，应该永远不满足，永不停止前进的步伐。没有最好，只有更好。要将自己的成就放在下一个，让下一个精彩的表现成就自己平淡又不平凡的教育人生。唯有此，教育才会拥有灿烂的明天。
