邪医狂妃目录

虽是养女，可身为家中长姐，本来只是想着养大幼弟，可是天不遂人愿，秀才老爷看上她也就罢了，怎么一个不小心还救了一个王爷，顺便还救了一座城池，好吧好吧！这些都不是事，那个老头你说什么？你知道我亲爹在哪？不是吧，亲爹还是个流放犯……

【免费完结】在生命消逝的那一刻，巫冥星将她带到天恒王朝成为将军府的小姐。为护她周全，母亲逆天命以令她容颜残缺，左脸天使右脸恶魔的她屡被嫌弃嘲笑，更是屡屡遇陷，无奈陷入重重设计的‘婚姻门’……再逃，跌入悬崖的那一刻又一次改变了她的命运，强大巫女能力的回归，等待的将会是怎样的惊天动地。【渣男剧情】“娶那样的丑颜女子还不如娶个青/楼女子来得养眼。”谢天谢地嫁给你这种男人还不如抱着一头猪过一辈子，至少饿了还有猪肉吃。【高富帅剧情】“这位爷，你那么无耻你爹娘知道吗？”“娘子，我的牙齿又白又健康怎会无齿，你要不要尝一尝？”“嘭！”【推荐完结女强文《凤舞天骄：绝妃废材》】

她是一国少主，本因在家娶夫生子，可是一国之王凤主纵欲过度身染严重染花柳病，让她不得不进宫顶替，替凤主传宗接代！三百妖孽男收服在她凤塌之上，不是同一个父亲所生，却长着同一张容貌，人生更是不同。

我这一生不负山水，我这一生只爱一人，我埋骨于山水之间，我以四年伴君长安。

人的性格分为两种:知足常乐的，还有拥有贪婪的欲望的……传说，在万里之外有一个被称作忘忧谷的地方，那里住着一个织梦师，他能够根据人们的需求来编织出一个梦，甚至可以萦梦让人起死回生……在那虚幻的世界里满足自身的欲望，醉生梦死，代价则是让织梦师拿走自己最宝贵珍爱的东西……当痴心男主为救青梅竹马的恋人而利用穿越而来的女主时，他们又将碰撞出怎样的火花？得知真相的女主又将如何抉择？PS:本书欢脱，充满逗比属性，同时秉承小虐怡情大虐伤身实行虐甜兼并～，无恶毒女配神马的，不玛丽苏。欢迎入坑～

本书是作者近年所写散文的结集，共4章。“桑梓觅踪”回顾童年及少年时代艰难求学历程，尤其对上世纪60年代初三年自然灾害造成的人间悲剧有十分真实的描写，读来唏嘘不已。“有缘三花”是老三届大学生生活的真实写照，那里有沸腾的校园，有……

一个落魄家族的旁系，王青山，是通过怎样的努力，带领着家人站在巅峰，通过何种艰难走向修炼的鼎峰，创世神诀，坚韧的心态，不屈的意志，孤独的攀登......

简家千金如愿来到南开，后来小三只同时爱上了简雨梦，可是，简雨梦既然是当红明星上官雨沫？英国女王接见雨沫，只是为了看表演？诶呀，你说，辣么多男神喜欢雨沫，真是心有不甘呢！

她，是雅乐旗下的签约艺人，创建了高人气的Dream音乐组合，原创型音乐家。他，帝城最大的影视公司的签约艺人，悦影背后的大boss。因为Dream天团高人气，雅乐与悦影合作，因此进入又进入演艺圈

他朝背叛，魂穿异世。修炼废材，不过因所爱非人。封印解除，惊艳四座。神兽萌宠傲娇的对她说：“女人，以后我保护你。”那个如九天神谪的男子从天而降狂妄的说：“她是我的女人！打她主意，死！”阴谋临近，步步紧逼。真相浮世，从一开始就是谎言，还是后来的背叛。“颜儿，我一直在。”那个白衣如雪的男子温润的眸间出现了心疼。“小颜儿，这下知道我的好了吧，是不是改投我的怀抱？”那个痞痞的男子一如既往的调笑，眸间却出现了担心。“走！陪我覆了这天下！”她焕然一笑，天下颤动。群：290937267

耀煌历15869年10月17日，这一天，是战争的开端、是梦魇的起始、是憧憬的终结、是恐惧的来源。邪魔入侵于九彩，成就了三千年的战争，生灵涂炭、文明遗失，人类、巨龙、精灵、矮人及巨人都没了曾经的辉煌。而三千年后，九彩的历史将如何定夺，最终是人亡？还是魔灭？

一次误打误撞，她住进了他家。“你是谁啊？你连我谁都不知道啊？我凭什么要知道你是谁啊？告诉你吧，我是当红组合TFBOYS队长王俊凯！哦，不就是个王什么凯嘛！你....”若干年后又是怎样?

一位落魄高中生因为被喜欢的人拒绝，在大雨中迷茫时，偶获得惜忆系统，珍惜会引起，初心不忘，陆离携惜忆系统逆袭归来“我遭受到的白眼，我会如数奉还”

一个与现代科技相结合，却只有玄术的世界；一个被造物者都认为是报废品的种族；一个被废弃的内温世界；在数十万年后，奇迹般的走出一人，这一人与常人不同，他身具十万八千条体内魂经，所修能量更是在这宇宙空间中前所未有的——温能。在面对陌生世界，手持混斧，身穿混甲，脚踏混靴，一步步走向这宇宙的巅峰，向众多宇宙世界的造物者发出最强音：“你们才是真正的报废品！”

本套全书根据全国中小学教学大纲的要求，同时根据创新素质教育的要求，再结合全国中小学各科课本的同步内容编撰而成，是各学科的有益补充和知识范围的深层挖掘，是现代中小学生都必须掌握的知识内容。这些百科未解知识之谜，能够增长中小学生的知识，开拓他们的视野。我们的学校教学都是一些已知的基础文化知识，其内容一般都比较简单和死板，都已有比较科学而清楚的定论，这些知识是前人创造的，也是比较容易掌握的，其实，教学的真正目的是在掌握已知知识的基础上，探索未知的知识，创造未知的领域，不断推动科学文化知识向前发展，使我们真正成为自然的主人。