饭仙

沉香劈山救母，真的如神话传说那么美好吗？在他劈山救母之后，又经历了那些呢？喜欢仙侠的朋友们都来吧，让沉香带你走进一个真正的神话世界。

一粒尘可填海，一根草斩尽日月星辰，弹指间天翻地覆。群雄并起，万族林立，诸圣争霸，乱天动地。问苍茫大地，谁主沉浮？！道火不熄，魔种永传。古井通幽地，明月鉴我心！一段道门的传奇从此展开...........

九劫失败尸无存，魂魄飘荡金舞星。重生终圆飞升梦，九天笑傲逍遥行。九劫散仙本为天源者，但自己丝毫不知，第九次渡劫失败，万幸三魂七魄逃出，机缘巧合来到金舞星井淮河边，转世新生，从此奇遇连连，一路笑傲达九天。所谓九天，第一重天，名为临凡；第二重天，名为窥凡；第三重天，名为闭凡；第四重天，名为思凡；第五重天，名为忘凡；第六重天，名为绝凡；第七重天，名为无凡；第八重天，名为无妄；第九重天，名为无道；每一重天按照方位分为中央钧天，东方苍天，东北旻天，北方玄天，西北幽天，西方魭天，西南朱天，南方炎天，东南阳天。而每一重天，都有金木水火土五大天门。至于每一重天有多大，就算是圣人，魔圣，妖圣，魅圣都无法知道。

那是一个美丽到了令人心悸的男子，他的容颜与心思一样地华丽细腻，他的任性与戏弄一样地妖冶媚骨。他会为了那漫天的雨而起舞，写一曲风花雪月的哀愁，演一出倾国倾城的忧伤。他的美丽在于他的浪漫，她和他的仙妖之恋，恰若烟雨温柔。

他一出生，被上苍降下无上诅咒。少年偶遇神秘老者，为其打开诅咒缺口。为解诅咒，少年踏遍千山万水找寻七位仙药的下落于是，一段逆天强者的征途，在这里拉开序幕……

王蘅君穿越了，阴错阳差进了霍府为奴，照顾未来的宣帝皇后霍成君。本以为打个十年工，就可以回家吃自己了。谁料到，竟然又被转送给了昭帝上官皇后当宫女。口胡，就这么进了宫。好吧。进宫就进宫。不过，你是谁啊？刘病已，那不就是未来的汉宣帝吗？你跟着我干嘛？你的真爱叫许平君，在那边呢。当时宫女在，闲话说昭宣。

《实用一生的语言精华丛书：校园实用经典赠言寄语》是一本科普类读物。歇后语、座右铭、格言等无疑都是一种浓缩的语言精华，可能经过千百年来人们的不断提炼和传承，才得以流传至今。《实用一生的语言精华丛书：校园实用经典赠言寄语》主要内容包括赠言寄语类型的语言精华。集趣味性和知识性于一身，可以作为广大青少年朋友修身养性、努力学习的一个指路明灯。

神女沟是个古老又贫瘠的地方，这里，娶妻很难。李家太穷，家徒四壁，却没有一个当家的女人。老天可怜，这一天，李家老大在集市上救回来一个女人。——李蔓被婆婆害的穿越了，穿越第一天差点被人吊死，幸被李家兄弟救下。可这并不表示她的悲催命运就结束了。语言不通，第一次发现，原来纯正的普通话在这里弱爆了。家里太穷，穷的连件像样的衣服都没有，对了，她身上穿的这套又是哪个哥哥的？不管了，既然上天给了她一次重生的机会，她就得好好活着。语言不通，可以学嘛。家里太穷，可以慢慢的致富，白米饭会有的，衣服也会有的。她努力，她勤劳，种菜，养鸡，养猪，照料一家子男人的生活，日子过的充实而有滋味。可当她有一天终于能听懂这里的话时，他是她的相公……李蔓彻底傻眼了。

结婚五年才发觉丈夫是个渣，可笑的是夫家全知道就在看自己的笑话。一朝重生，渣男神马靠边站。她自有异能金手指助她去奋斗，事业爱情双丰收。

原本再为生活打拼的雇佣兵林峰在一次偶然的战斗中，得到了无极修炼系统，并穿越到了异界大陆，从此开始了他的超凡旅程。

一名骁勇的士兵，一次离奇的穿越，一个三界不分的混乱年代，一段热血而孤独的修行之路......

中华蒙学经典著作大力宣扬了中华民族的传统美德，字里行间饱含着极其丰富的人生哲理。随口吟诵便能认知历史变迁，明了典故风俗，品味优秀诗歌，体会人文沉淀，知晓礼义廉耻……这些著作将古代文化的精粹浓缩其间，以做人处世的道德教育为核心，读之既能丰富传统文化知识，体会传统文化的精神，又有利于身心的发展、人格的塑造。本书收录了历代蒙学经典著作十六部。既有久负盛名的“三、百、千、千(《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》)”，也有影响巨大的《弟子规》、《弟子职》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《龙文鞭影》等。

在这个世界上，拥有着众多国家。它们互相征伐，战火连绵。在这个世界，最不值钱的东西，就是人命。

那一年高三，他们相识，定下四年之约，大学，属于他们的大学……

群星璨灿的犹太政坛巨子、艺术精英、科学巨擘、思想大师、巨富大亨，诸如：伟大的革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，音乐巨匠门德尔松，艺术大师毕加索，20世纪的著名犹太人“原子弹之父”奥本海默，传奇政商哈默，美国“奇缘博士”基辛格，“好莱坞叛逆之星”霍夫曼，以色列的倔老头沙米尔，以色列总理沙龙等，更给犹太人披上了扑朔迷离的神秘面纱。本书通过近200则精彩的教育故事和案例，全面而简练地展示了犹太民族的教子智慧。这些故事和案例都是犹太人从实践中总结出来的，在犹太教育界流传甚广，可以说是犹太人对教育最直观的看法与思考。