盛世宠妃：傲娇九公主

我去，人家穿越都是自己把自己穿越了，而她月浅浅呢，跑到寺庙算个命，却被人强行推下水中逼着自己穿越！穿越就穿越吧·偏偏这个国度什么仙魔人妖鬼神都凑齐了，让月浅浅好不害怕~~！！

十年前，她一袭白衣胜雪，遇见俊美如铸的他，一心为他沉沦。为助他夺得四大世家之首的位置，她冷漠无情为他铲除昔日仇敌，只为他一生一世一双人的诺言。可他登上宝位后，满心欢喜换来的却是被人生生的扒皮挫骨，容貌尽毁，筋脉俱断。当年心腹之人更是被人挖了心脏，而她也被人密封于石棺之中，被世人唾弃……千年已逝，当年浴血场上的一幕已遂渐被世人所遗忘，当琴声悠扬，玉茗花开，亡人终要归来，有些人终究要为当初犯下的错用命来偿……

岱舆是座出了名的仙山，民间传言凡能在此山修炼者日后必能成仙。十岁那年父亲便领着她到了岱舆拜师。“以后你就住到游云宫！”那个孤高冷傲的男子冷冷地抛下一句话。本想着每日插科打诨，待到六年过后继续过大小姐的日子，却遇到了了一位极品师父。六年后，她如愿回家，又开始为各种礼仪伤脑筋。有位得道仙人说过：世间万物，命矣。难道这就是命？斜靠窗边她微叹口气，偷偷扮作男子逛尽长安街。早上醒来却听说被定亲了，一场婚事来的莫名其妙，又莫名其妙被游撤阻止了。他不是说，修行之人不可迷惑心智随意下山吗？现在这算什么，抢亲？

他轻挑起她的发丝，靠近她的耳边，极其暧昧的说道：“一个小小的丫鬟，居然敢戏弄我？知道我是谁吗？”她躲开他靠在脖子后，那感觉一点都不舒服，还有啊，他凭什么污蔑我呢，我只是不小心闯进一房间，不小心看到他诱惑的上身，不小心撞进他怀里而已嘛，这男人怎么能这样呢，我又没做错事！我不想理他，便走了。谁知他一手抓住我的手，大手附在我脑袋后，一片温润的唇附在我的樱桃唇上，我不禁愣住了。“不好意思，我不小心的。”他轻笑着，眼里尽是一副好玩的样子。我回过神，看着眼前的男子，突然，我挽住他的肩膀，用那鲜红可人的唇附在了他的。随后，我放开了他，嘴角微笑着，用戏谑的口吻说道：”不好意思，我不小心的。”

陆府一夕被灭，唯独她幸存，被带进宫抚养长大，受了多少不为人知的屈辱与折磨只有自己知道。高高在上的帝王，身边不乏美人，却对她情有独钟，以各种理由靠近她，给了她无尽宠爱，只想看她绽放的笑颜。一舞倾了他的心，他的情她都懂，可无法给予任何回应。阻隔在他们中间的实在太多，无力拨开云雾，见不了天明。能否放下一切与他携手到老？身份被揭开时，该何去何从？一场误会将他们分隔，他们又该如何？这段情该如何拉下序幕烟花再美，不过转瞬即逝。红颜妖娆，终抵不过流年。

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一日，帝君终于上朝，重臣欣喜，齐问之“帝君几日不朝，可是因为臣等办事不利”.谁知君上说，“确是你们不利，不然怎么到现在还是找不到帝爵”重臣汉之某天，夙玉宫中，某个帝君在殿外，一脸惶恐的问紫荆，“是不是朕做错了什么，你家小姐又生气了”，可是，紫荆只想说“小姐，你个混蛋，理由都用关了，我怎么交代，呜呜她说，我从来没有把你当成她，不管是前世，还是现在。我不会允许任何人伤害你，不论是谁。

养一个帅帅的鬼真不错，既有眼福还能保护自己。

片雨成帘，一灯如豆，老狗不语，茅檐浅睡——《野妖录》俗话说物老成精，鬼老为灵，反常为妖。妖，不一定是指妖怪，所有反常的、离奇的、不科学的，都可以称之为“妖”。故事主要讲述的是“子鼠山人”的传奇故事，山人出生时意外的巧合，被人谣传为老鼠精的孽种，由此受尽村人以及生父继母的冷眼，在走投无路之际，立誓修“畜生道”，与万物众生反道而行。飞禽走兽和花草苔藓都想修为人形，而子鼠山人偏要返修畜生道……多年后，子鼠山人道成归来，以他对畜生道的修为，成为最擅长驱魔化妖的道人，为证道心，子鼠山人从此开启了一段光怪陆离的妖异之旅。

2014年埃博拉疫情冲击了非洲大陆，无数的生命垂危，饥饿、贫穷、卫生……挑战着人类的生命,痛苦、悲伤、绝望……笼罩在非洲大陆,为了非洲的生命，世界在行动，中国在行动～

宋靖和赵恒本是普通大学在校生，却双双穿越到北宋，两人性格迥异，志趣相左，却在那个波澜壮阔的年代，携手共进，珠联璧合，联手谱写了一曲穿越交响曲。

琴音不再，九弦断绝；过往云烟，如梦似散......你说过的......愿一生为我开路，让我能够追寻着你的脚步。可当天下归一，你终究悔悟，岁月扯断了红线，流光消逝了归宿。我们还有机会吗？那个曾今的......

我叫卜仲岳，今年22岁，眼看着小半辈子已经过去了，却还是一事无成，我就想问一句，为啥我就这么倒霉？

他和她，是青梅竹马，两小无猜，可是一场变故，让他们分离九年…九年的时间足以让一个人蜕变…再见面，又会擦出怎样的火花…………

学生德育是指学校按照一定的社会道德要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、观念和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，使广大学生形成社会所需要的道德品质。学校德育教育的目标是德育工作的出发点，它不仅决定了学校德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。