公主成神进化史

乾阳帝国楚王府有个小公子，是个混吃等死，只会享乐的纨绔，不意某日竟遭雷劈，侥幸未死，卧床消停了没半年，竟又学起了道士求仙问道？风云起卷混沌初，天上地下九重殊。三界六道谁为尊？须是阴阳造化功。且看一名王室纨绔，弄朝政，笑王侯，斗修士，战神魔，叱咤风云，结伴大道，凌驾九霄！

百世轮回，仅为一执念。说好的永世不分，怎奈何红尘滚滚。共赴黄泉言相聚，奈何黄泉如陌路。

玄幻、悬疑、穿越、恐怖、言情还有点少儿不宜无厘头，我勒个擦！正常人类切勿模仿！猴子是渴望稳重，我是渴望正经！看什么看？难道除了帅你就看不出点别的？！

落魄少年因机遇巧合踏入仙途，得遇造化哪怕资质平庸也能扶摇于仙道。看懵懂少年如何历尽世间万物，如何面对人生旅程中的层层挫折。道修，佛修，魔修，妖修。。。一切的尽头只为长生，只为看得更远---凡仙入圣！

修炼炼器术和忍术傀儡术完美结合，看猪脚在修真界如何以傀儡闯荡出属于自己的一片天地。

他！是不折不扣的废材！他！从小到大在欺男霸女的生活中长大！他！是人见人骂的小霸王！在一次跳崖中，让他意外的“捡到了”一位师傅，让他看到了人生的希望！从此！开始了他新的旅程……

一个簪子引发的情案，“有意思！”“邪王殿下我错了，”“不好意思，完了，惹到我就想跑吗？我的小野猫！”“我警告你，赶紧给我起来，否则······打地铺”

曾经失去的东西，从前得到过的东西，都可能周而复始，重新回到手中或是消散于指尖。泛舟行，就是要叙说这样一个故事。

怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。

爱情嘛，信则有，不信则无。但我确信，这十世，爱你，我无悔。

生动而具体地重现了民国时代林徽因幼年、童年、少年、青年四个阶段的成长与成熟。全面而细致的描写了林徽因的一生。书中所述均是认真考察历史典籍而成，绝非想当然的传记作品。而是根据现存的关于林徽因的史实资料与作品，在尊重事实的基础上予以文学性的演绎。本书填补了市面上众多林徽因传记未能触及的前半生，让读者从头认识这个可爱而坚毅的女孩，感受到一个依然美丽而不再遥远的林徽因。

一个神秘的九宫，引出一段神秘的组织，白禹不知不觉便被卷入其中，莫名的被当成嫌疑人，在他拼命找寻真相的时候，仿佛有条线在一直牵引着他，他无论如何也不能摆脱掌控，最后又会引出怎样的故事。

宴国诞生一位平定天下的大王，却被人所埋没、被亲兄所陷害，命运多舛。然，上天保佑与他，让他鹤立鸡群，才识渊博，他登上了大王的座椅，平定四方……

上一世，云千幽与所爱之人死在魔界战争中，下一世，轮回二十一世纪，是否会重逢。。。。。

天是囚牢，地是棋盘，生灵为棋子。诸子百圣，仙府神朝，宗门世家，道门佛寺。芸芸众生千万种族，皆在囚牢中挣扎求存、逆天改命！试问执棋的是谁？牵引这一切的“通神之体”又有何意？藏武阁看门弟子扬天是废材还是天才？一切从波云宗开始……