明仙路

本书主人公徐清出身平民，为了改变命运，摆脱自己的宿命，开启了漫漫的寻法求仙之路。可是仙法众多，门派对峙，没有根基的修仙者只能在夹缝中谨慎的生存，并利用门派之间的矛盾斗勇斗狠。

这是一场超时空的冒险，由凡人始，终于未知。这是一场圣人的算计，极境之下，皆为棋子。穿越与超脱，自由与信仰，什么才是最终的答案？现实或是过去，大道或是幻想，未来的救赎又在何方？

轻声一舞霓裳衣，丝竹一曲凤求凰初次下山的青风不解红尘世故性格嚣张，在京都长安遭遇了牢狱之灾，而后他结识了翩翩佳公子百里无极，刁蛮小姐王梦茴，蜀山剑仙白子渝，魔女陆琪瑶，豁达随心的魔公子步逍遥，冷傲孤僻的敖渊。然而元会之数已定，天地骤变，必生劫难，八方涌动却都在天数之下。命由天定，运由己造，且看少年儿郎历经红尘人情，看过烟云飘散，最后举剑问天：“你可有情”？红尘漫漫，滚滚江流不尽，只有初心不变，才可法空见真。银铃摇坠，声稀稀而音殇，琴弦拨弄，胡风起而曲生。

使君序章看那世人间---白日皆：奸佞恶人得意横行，夜间是：狰魔笑鬼自在游戏。浑然未知处：多有天灾地祸人间气数将欲尽，贤者慌惧灭世不久天使尽折翼！出身卑微的他，一个穷苦的学霸少年;血气方刚，一时失手伤人，锒铛入狱。怜他心碎人间，随其跨界修真；惊其地府借兵，惧他扫荡三界！愿他残存仁慈，留我等一线生机。灭世必然，能否创世？且看君使人间！第一篇心碎人间第一章哥哥进城八十年代，中国大陆。恢复高考的春风，经久未息！无数孩子背负使命，苦读寒窗。上大学是难得的改变命运的机会。西北偏远的山村的人也享受着春风沐浴，反而更加浓烈醉人。

一把飞刀缔造的神话，一个神话又留下了传说。传说，快逸一刀，例不虚发。飞刀出手，三界无敌！传说这把刀，纵使神佛见了也得抖一抖！又有传说，飞刀无情，人却有情。传说始于何时？传说从仙缘学院的毕业大考开始。轻逸自幼父母双亡，为筹钱备考，他去磐龙山搞魔晶石卖，哪知机缘巧合下帮了龙王一个大忙，如此好处多多，满载而归。有了钱，一切问题都可迎刃而解。毕业考核遇到强敌，小意思，用金钱砸死他！出门在外没人照顾，不是问题，自有高人相伴。就算是被仇家追到了海里，还有美人鱼妹子出手搭救，演绎出一场刻骨铭心的人鱼之恋。“我用飞刀，君任选！”天下谁人敢此一言，唯有——陈，轻，逸！

林不凡偶得一块《鸿蒙金珠》修炼逆天功法。他是修真界里的第一大门派鼻祖鸿蒙金珠，批量栽培天材地宝和灵花异草。练丹对我来说小意思。随手一挥百八十个出炉。法宝对我啦说随便练练就是极品灵器。开始踏上了修真世界。渐渐的傲视九界......

"卧槽"某女一身狼狈"人家书里写穿越，不是直接到皇宫，就是直接到王府，我倒好，直接进垃圾桶了........"废柴吗?那就看看，既然来了，就不会屈尊"

故事描述男主穿越异界，为了在异界生存下去，不断的成长。

《成长熊·琉璃果绿二次方》主要是写孩子们成长中所遇到的问题以及如何来面对和解决这些突然而至的问题。成长的过程不可能是一帆风顺的，总是充斥着好奇、意外、惊喜，当然也有很多痛苦，但这些都是我们成长过程中所必须要经历的试炼。只有勇敢地去面对和尝试，不畏惧成长路途中的各种困难，我们才能收获满满的爱与信任，才能长大呀。

一双深邃的眼眸让人看上去胆战心惊，就算别人的眼神像要将他看破，但是也看不出一点他在想什么。当然他那王者般的气势，到至今也没有人敢与他四目对视。虽然看上去玩世不恭，但是骨子里透出的王者气息一看就是一看就不是只会逍遥快活的富家公子，因为他是黑白通吃的顾氏继承人！

来自28世纪的优秀基因人柒柒穿越到21世纪，碰上尚美集团的总裁慕倾云和那纨绔却酷爱基因科研的姜临渊，一个是她所爱，一个和她的存在有着莫大的渊源，一个是爱情，一个是感激。可是她一个有着上千年寿命的人一个都不能拥有。对不起，那我就默默守护你们，我们只是彼此生命中的过客。

本书共收录了作者7篇文章，《小船，小船》《当我还在童年》《小河流过门前》《深山的孩子们》《五（一）班的“备忘录”》《心声》《雪·太阳·村庄》。语言生动隽秀，故事引人心动，让小读者和大读者如临其景，爱不释手。你将领略到作者心中最柔软的感情、如花的风景、美妙的疼痛的成长和源自童年天籁般纯粹的声音。

神一样的降临，必有传奇般的人生，希望读者喜欢

她是一代墓王的得意弟子，却在一次行动中意外失手，醒来后发现自己穿越到了隋大业年间，成为了太原副留守的女儿，熟知经史的她却意外爱上了杀父仇人李渊的儿子李世民，两人多次同生共死，但家破人亡后，她与李世民决裂远走他乡，认识了薛举刘黑闼等人，在风雨飘摇中度过了人生中最艰难的几年，待再见李世民，她已是李渊的宠妃····

什么样的教育是好的教育？什么样的学校是好的学校？对这些问题的回答可能会见仁见智。上海市黄浦区针对教育时弊，拨开重重迷雾，提出“办学生喜欢的学校”这一朴素的命题，展开让教育回归本原的探索。本书就是这次探索的初步经验总结。全书共分“观点”、“调研”、“策略”和“实践”四大部分，主要从课程构建、课堂改革、教师队伍建设与校园环境优化等方面介绍了他们基于学生、为了学生的思考与做法，既有理性思辨，又有实践探索。教育改革是一个系统工程，不是一朝一夕所能完成的。但它需要一个突破口，本书就是以“学生喜欢”这个核心问题作为突破口进行的一次有益的探索。希望以此为契机，引发教育界对这一问题做更深入的思考。