其次是要细心感受、具体感悟。散文偏重于内心感受，如散文《路》从人们日常见到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的前进之路，激励人们不畏险阻、不怕困难，开拓进取、勇往直前。高尔基的散文《海燕》是无产阶级文学的开山之作。它有如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。在作品中，高尔基以昂扬的浪漫主义激情、气势磅礴的艺术笔触，通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来，沙皇专制统治的必然崩溃，革命事业的必然胜利。作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂。朗诵时要准确把握好海燕的形象，粗犷大气、气势磅礴、感情浓烈，情绪激越，要给人以强大的艺术感染力。这些都需要考生细心感受、体悟。
再次是要表达生动、渲染到位。曲折的情节、紧张的气氛、突然的变化、意外的惊喜、极度的悲哀、各种喜怒哀乐的情感变化，都需要朗读者用生动的语言技巧去表达，不能平铺直叙、一字一顿、见字出声，要做到叙述清楚，描写具体，议论有理，抒情真挚，给人以感染。如叙事散文《军礼》，这是一篇经典的朗诵作品。文章通过人物的神态、动作、语言表现人物心理活动和思想感情。热情歌颂了红军战士的英雄气概和时时处处关心战友的革命情怀。作品短小，但感情浓烈，撼人心魄。警卫员的委屈、军长对战士的关怀、已经牺牲了的军需处长的无私，三个人物形象栩栩如生。朗诵时，开头部分要营造出环境的艰苦与恶劣，警卫员和军长的对话要与当时的语境相吻合；“军长一震”中的“震”、“军长愣住了”的“愣”，都要着力处理，表明军长对战士的无限关怀和深情怀念。警卫员哭泣的回答，应采用呜咽、断断续续的表达，以期感染听众。最后一句的重音，应落在“永远”二字上，以表达对革命烈士无尽的哀思。
最后是忌讳过分夸张、装腔作势、拿腔捏调。因为这样会让人感觉造作、别扭。
3.小说片段
选择小说片段作为朗诵的自备作品，在表达上，第一，要注意语言的自如性。与诗歌语言大不相同的是，小说不具有诗歌的格律、韵律和音乐性，它与生活语言比较接近，特别是作品中的人物对话更接近口语，所以朗诵者就要注意小说语言表达的自如性，让听众相信小说的内容是真实可信的，让他们随着朗诵者的声音、言语展开形象思维，感受到作品所体现的思想内涵，从而得到教益。如果拿腔拿调，就会脱离生活，让人听而生厌。
第二，要注意情节的转换或推进。情节是小说的要素之一，有起因、有发展、有突变、有高潮、有尾声。在写作手法上，有平叙、顺叙，也有倒叙、插叙，还有补叙……这些都特别需要朗诵者把握好情绪的合理转换，真正让声音演绎故事，唤起听众相应的感觉情绪。如果忽视情节的发展与变化，任凭声音“漫游”东西，就会破坏作品的整体感和连贯性，让人听了费解。
第三，要设计好语势语调。小说情节的曲折起伏，在朗诵中必须设计好相应的语势语调，应仔细琢磨：什么样的语势语调才能将事情的起因交代清楚？以怎样的语势语调才能将情节推向高潮？以怎样的语势语调才能将“晴转多云”的变化表达出来？以怎样的语势语调才能将事情的结尾收束得比较完整？这些都需要朗诵者进行整体设计，朗诵时才会层层推进，驾驭自如。
第四，语言要有画面感。描绘自然景物要调动情景再现，做到情景交融；描绘场面要注意时空的变幻、位置的转换。朗诵时应有这些图景的清晰视像，身临其境，现身说法。
第五，人物形象要栩栩如生、形神兼备。小说都是通过对人物性格和行为及人物之间相互关系的描写表现生活的。朗诵刻画人物的文字时，要生动、形象、多变，充分揭示人物的风貌和心理。描绘肖像要显示特点，如见其形；描绘心理活动要深入“轻”出，如触其心；描绘语言要神形兼备，如闻其声。总之，如果能从小说的语言以及人物、环境和情节出发，认真分析、巧妙设计，小说片段是完全可以朗诵成功的。
4.寓言
近几年来，很多考生在考试时选择了寓言朗诵。选择寓言作为朗诵的自备作品，必须认识到，寓言是在使人明白寓意、启迪智慧的同时，充分表现生活中的美和丑，使美丑混杂的事物中的美得以净化提炼，还可以通过对于丑的揭露来衬托美，给人艺术美的享受，进而陶冶人的情感，培养人的品格。要想朗诵好寓言故事，要做到以下几点：
一是品析作品，把握寓意。朗诵时，如何细致入微地品读文本，准确地揭示寓意，就成了寓言朗读中的主要问题。寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读者丰富的联想。寓言经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解，要通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文，联系生活实际去深入体会它的教育意义，掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
朗诵要从寓言本身出发，精细地研究作品，在感受作品提供的形象体态中生发出与内容相关联、相一致的道理来。例如《滥竽充数》中的南郭先生，可用来比喻那些没有真才实学，凭作假蒙混度日的人；“滥竽充数”可比喻那些缺乏才干而混充行家，或是比喻以次充好的行为。有些寓言告诫人们，各种事物都有自己的特点，不可违背自然，勉强从事。《乌龟和老鹰》中的乌龟本是爬行动物，却想学飞翔，结果被摔死；《鹞子和天鹅》中的鹞子本为飞禽，却想学兽类嘶叫，结果适得其反；《肚胀的狐狸》说明矛盾会因情势的变化而变化；《骆驼》说明知识高于经验；《驮盐的驴》告诫人们不可犯经验主义的毛病；《两只青蛙》教导人们考虑问题要全面；《狐狸和狗》涉及的则是一个重要的美学问题——心灵美胜过形体美；《乌龟和兔子》作为一则广为人知的寓言，非常简明而形象地说明了先天才能和后天努力的辩证关系。
寓言故事借助比喻、拟人、夸张等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中，我们在阅读寓言时，不要忽视对其表现方法的理解，要深入领悟这些表现方法的重要作用。寓言一般都是以人、动物、植物或无生物作为形象化主体表现作品寓意与立意的。具体形象的生动、鲜明或夸张可以给人留下深刻的印象。然而，如若忽视抓形象本质，只求外部形象的生动、逼真以获取表层的喜剧效应则是不可取的。在朗读中要明确寓言的寓意，紧扣寓意来安排朗读技巧，通过生动形象的朗读，传达出寓言蕴含的深刻寓意来。
二是分析特点，明确类型。我们在朗诵时，就要根据寓言形象的特点，相应地给形象划分比喻的类型，然后再针对比喻形象的特点来运用朗读艺术，以生动地再现形象的特点。划分寓言形象的比喻类型时，要在熟悉作品的基础上，分析作品的寓言形象的特点，并抓住形象的特点与社会生活中的某类人、某些事或某种现象进行类比，看看寓言形象与他们之间有什么相同点或者相似点，代表社会生活中哪类人、哪类事或哪类现象。与寓言形象有相同或相似的人、事或现象，就是寓言形象的比喻类形象。例如《揠苗助长》中的寓言形象农夫，他主观急躁的特点与社会生活中那些犯有主观急躁毛病的人的特点是相同的。因此，他代表的是社会生活中那些犯有主观急躁毛病的人，这类人就是这个寓言形象的比喻类形象。朗诵寓言，一定要把握鲜明的性格特点，以抓住形象本质、核心的东西为主，应尽量做到形神兼备。对其外部特征只能有所兼顾，不可本末倒置。
三是夸张对比，凸显个性。寓言朗诵根据创作种类、风格的不同，在处理上可有不同，比如，有的作品以叙述为主，有的作品人物语言较多，有的是劝喻，有的是嘲讽。然而，无论何种类型，语言表达的夸张、对比都要强于其他作品，这是由寓言的创作特点所决定的。考生在朗读寓言时，应相应地运用朗读技巧上的夸张和对比手法，来生动地表现寓言形象的不同个性特点。夸张，不单指语言外部形态的放大与强调，还要有高度的真实感与信念感。否则，就缺乏说服力和感染力。当然，也不要为了夸张而夸张，要有充分的内心依据。对比在寓言的朗诵中，主要是指对不同形象的塑造区别要大。寓言的朗诵，往往是一人除去叙述以外，还要用语言表现几个不同的形象，只有加大其对比，方可区别它们，使人听而辨之。同样道理，对比，也不可只在其外部形态，也要加强内心的对比感，抓住每一形象的不同之处，加以放大与强调，方可内外相贴，形有所依。朗读方法上的夸张对比手法，可以是多种多样的。比如朗读基调的深沉与轻快，音色上的淳厚与浮薄，音量上的高响与低沉，速度上的急速与缓慢，语气上的欢愉与悲痛，重音上的重读与轻吐，停顿上的较长和稍短，等等，都可按照表现寓言形象性格和揭示寓言寓意的需要，酌情选用。
四是合理想象，灵活造型。寓言故事，大都是通过具体形象的行为来表现所要说明的问题，因此，对形象的想象就非常重要。我们不仅要想象作品中所出现的一些形象，如动物、植物等生物或铜钱、桌子等无生物的具体外形，更重要的是，还要感受和想象出具体形象的行为、心理、情感、神态相互间的关系以及语言声音形式特点等内质；同时，还应感受和想象出作品中的时间、地点、环境等相关条件。看得见、感受得到这一切，是表达的基础。我们要通过合理的想象，用形体表达寓意，努力把形象体态的丰富性用有声语言灵活地展现出来，不可墨守成规，以偏概全。这里需要强调的是，寓言中的形象体态只有在朗诵者的脑海里活跃起来，才有可能表现出来；其次，有声语言中必须饱含形象感受，即人、动物、物体等的具体形态、拟人化特征、与外界关系、目的和行为，诸如此类的感受；最后，在有声语言表达技巧上必须多样，刚猛、柔弱、凶残、善良、骄傲、卑下、固执、犹豫、贪婪、顽强、豪勇、怯懦、正直、委屈……都要能够表现出来。考生在朗诵寓言的时候，必须通过大脑的合理想象，将作品中的形象人格化、性格化。
五是形神兼备，惟妙惟肖。粗糙、抽象、简单的文字是没有美感的，这似乎与寓言创作中的行文简洁相矛盾，实则不然。简洁是把多余的、无用的文字去掉，形象却是对描写对象的准确描述。寓言因其短小，更需要形象、生动的语言塑造文学典型，让大家接受，久久不忘。选择动物、植物、无生物等作为寓言形象，会使寓言形象和人的社会生活产生距离。塑造寓言形象时着重采取惟妙惟肖的拟人化手法，则可以缩短两者的距离，这样，就可以让读者联系自己的亲身经历和见闻感受，充分发挥想象力，在体会到寓言故事所蕴含的深刻寓意、揭示人物和事物的本质的同时，获得深刻的思想启迪。因此，考生在朗诵寓言时，应以突出个性为原则，将作品中凡能突出人物和事物个性的地方，以各种手段，从各种角度加以渲染，发挥夸张的艺术作用，达到活灵活现、栩栩如生的艺术效果。如果考官通过考生的朗诵，能迅速地联想到他生活周围似曾相识的人和事，并从中受到启迪，那么，就说明考生的表达是有一定感染力的。
总之，自备作品的朗诵并非易事，需要播音主持专业的考生精心准备、细心揣摩、用心设计、真心表达，只有这样，才能真正做到为文学作品“锦上添花”，赢得考官的青睐。
附：作品精选
祖国，我属于你
伟大的祖国像奔腾的长河，
即使我不能涌起推进的浪波，
也要做水珠一颗，
为了她的洪流增添浪花一朵。
壮丽的祖国像绿色的森林，
即使我不能长成优质的栋梁，
也要做烧柴一棵，
为了她的光明燃起一堆篝火。
繁荣的祖国像浩瀚的银河，
即使我不能为她增添耀眼的光波，
也要做小星一颗，
为了她的灿烂默默地闪烁。
可爱的祖国像美丽的花园，
即使我不是那盛开的花朵，
也要做小草一棵，
为了她的春天献上一份生命的绿色。
我属于您啊，母亲，
——我可爱的祖国，
您养育了我，我也应该献给您，
光和热，繁荣和绿色，还有美丽和欢乐！
（作者：丛小华）
感谢你啊，生命
我感谢生命，它对我慷慨多情。
给了我一双慧眼，使黑白变得分明，
能看清天空中闪烁的繁星，
人群中情侣的面影。
我感谢生命，它对我慷慨多情。
给了我灵敏的听力，无论是夜晚天明，
能听清蟋蟀和小鸟的欢唱，
铁锤、风车、犬吠和雷霆，
还有心上人温情脉脉的歌声。
我感谢生命，它对我慷慨多情。
赋予我发声和拼音的本领，
语言使我会思考和说明：
母亲、兄弟、朋友和指路的明灯，
还有我那意中人的心灵。
我感谢生命，它对我慷慨多情。
它使我疲倦的双脚跋涉了遥远的路程，
走过了城市和沼泽、
海滩、沙漠、平原和山岭，
还有你的街道、院落和家庭。
我感谢生命，它对我慷慨多情。
当看到人类智慧的结晶，
看到在你的眼里，
善恶是如此分明，
我的心里，禁不住热血沸腾。
我感谢生命，它对我慷慨多情。
它给了我欢笑，也给了我哭声。
我以此区分了幸福和悲痛，
这是我的歌子的基调。
我的歌声就是大家的歌声。
（作者：帕拉）
