§§§第一节13～18个月：通过丰富的经验刺激大脑
宝宝心理早知道
1.能够区分妈妈和“我”属于不同个体
这个阶段的宝宝知道“我”和“你”的区别了。以前宝宝会模糊地以为妈妈就是我，我就是妈妈，想法和情绪都会受妈妈左右；而现在知道对妈妈说“不”，意识到“我”和“妈妈”是不一样的了。身体和妈妈分开后，内心也开始逐渐独立。这个阶段最重要的发育课题是形成自我意识。以对自身的认识为基础，宝宝开始探索周围的事物，尝试按自己的意志行动，所以，只要宝宝的尝试没有危险，妈妈就应该放手让他去做。
2.学走路的经历会影响性格的形成
宝宝放开手自己走的第一步，无疑是他人生的一个重要里程碑。但是，在这一刻来临前的等待，却充满了焦虑之情，颇为煎熬，尤其当看着朋友、邻居们的宝宝较早便会走路时，更难以让人释怀。
大部分宝宝在12～14月大时学会走路，学步之前，要满足4个条件：一，要有一定的体力；二，身体平衡的能力；三，摔倒时能采取保护姿势；四，应有走路的欲望。富有挑战精神的宝宝与谨慎的宝宝，会采取不同的学步方式，前者只需具备条件一与四就会锲而不舍，后者则需四条全都具备才会独自迈出那关键的人生中的第一步，这种态度上的差异会影响到宝宝性格的形成。而作为家长，应该引导宝宝自然地学会走路。
3.喜欢独占妈妈
在这个时期，宝宝的情感变化更加复杂，他已经能够充分表达自己的意愿了，如果自己的要求得不到满足，就会通过哭闹来达到目的。在他的概念里，妈妈是他独有的，如果看到妈妈在抱别的宝宝，就会产生嫉妒心，非要把妈妈抢过来不可。在这个时期，宝宝的各种情绪充分地宣泄，嫉妒、喜悦、反抗、生气、委屈都会在相应的情境下充分表达，而且开始向妈妈表达自己的心情。在日常生活中，会经常要妈妈抱抱，要亲亲妈妈，要紧紧贴在妈妈身上不下来，表现他“要妈妈”的意愿，努力争取妈妈的关怀。
家长应该体会到宝宝在这一时期的特点，给予他充分的关心与爱护，对“爱”的要求得到充分满足的宝宝，会形成健康的个性与世界观。
4.害怕外部世界
离开妈妈，刚开始探索世界的宝宝都非常胆小，想和妈妈分开，但又不知道外面的世界是什么样子。因为胆小，想尝试什么的时候，只要旁边吓唬一声，就吓得连动都不敢动了。在宝宝看来，就连排便也是件令人恐惧的事情。对宝宝来说，不知道身体里出来个什么东西，扑哧一声掉到地上，简直太可怕了。
3岁前的宝宝表现出恐惧胆小都是正常的，但如果3岁后再出现类似情况，就有可能是焦虑障碍。很多情况下，在严厉的父母身边长大的宝宝以及父母对宝宝过分控制，都会引起宝宝的焦虑障碍，父母要给予特别重视。
5.开始探索室内空间
在这个时期，宝宝的探索心理非常强烈，要逐渐开始迎接新的挑战。在家里的每个角落，都会留下宝宝的印迹。比如：翻垃圾桶、触摸开关、翻抽屉、抠洞洞（家长要把家里宝宝可以够到的墙面上的电源插座孔都封上）。宝宝的淘气行为会经常把妈妈惹火了，这只是宝宝在探索，并非故意添乱。宝宝对外界的了解与掌握就是通过这样的探索行为形成的，为了宝宝的安全，妈妈要把所有的危险品都藏起来，并要提供宝宝可以探索的新东西，满足宝宝的探索欲望，比如：涂鸦的小黑板、早教机、成套的积木等。
6.遭受挫折产生负面情绪时必须安抚
刚开始探索世界的宝宝随时准备新的尝试。但是，这些尝试并不总是成功。愿望没有实现，遭受挫折的情况也很多。宝宝年龄太小，凭自己的能力是不能克服这种负面情绪的。如果妈妈不去安抚，宝宝的失望情绪无法宣泄，就有可能出现用头撞墙、摔东西或者打人等问题行为。这时候，妈妈应该尽快帮助宝宝摆脱这种负面情绪。
通过这样的过程，宝宝可以学到调整情绪的方法。情绪不好的时候，他自己就会采用抱抱洋娃娃、把头藏到被子里躲猫猫等方式来缓解情绪。宝宝受挫表现得很烦躁的时候，如果父母大声训斥，宝宝就会一直用烦躁的方式解决情绪方面的问题。
7.宝宝不能断奶的真正原因
周岁以后，既要考虑宝宝营养的摄入，又要培养正确的饮食习惯，宝宝断不了奶，妈妈自然很着急。为了更快达到目的，有些妈妈会采用在奶嘴上涂辣油，在宝宝面前扔掉奶瓶等做法来帮助宝宝断奶。此类父母一般认定：如果不坚决这么做，宝宝会越来越任性，断奶也就更难了。但是，如果从宝宝的立场出发，就会发现吃奶并不只是摄取营养的方式而已。在妈妈怀里吃奶，是宝宝切身感受母爱的最幸福、最温馨的时刻，是宝宝情绪上最稳定的瞬间。突然被剥夺这个权利，对宝宝来说是非常残忍的事情。
吮吸奶瓶或奶嘴可以获得安定感。所以，在医院等陌生场合，宝宝会更用力地嘬奶嘴或手指。而气质敏感、不安感强烈的宝宝会因为突然失去这些物品而变得情绪失控。
8.绝不允许利用恐惧心理管教宝宝
对那些好动的宝宝，大人经常会利用他们的恐惧心理对其进行管教。这种方法偶尔用一下可以，经常使用的话，会导致宝宝心理脆弱。
还有就是“再这样妈妈就不管你了”，“妈妈生气了，不要你了”之类的、以母爱为条件的管教方式也不可取。12～18个月大的宝宝对母亲的依赖性很强，宝宝最担心的就是妈妈离开自己。如果动不动就听到妈妈说“妈妈不在了”的话，宝宝的不安情绪就会加重。当宝宝无法确信妈妈是否会离开自己时，他就不敢独立探索世界，更不愿意离开妈妈，甚至那些妈妈允许做的事情也不敢去做了。所以，不能为了纠正宝宝的一个小错误，而对宝宝造成更大的伤害。
9.“不”是自我意识形成的典型表现
这个时期，宝宝能说出由简单词汇组成的句子，虽然语言能力的发育因人而异，但大部分宝宝会对“不”情有独钟。即使是还不会说话的宝宝，也完全能够清晰表达出否定的意愿，头摇得像拨浪鼓。不管妈妈给什么，宝宝的回答都是“不”，这也是自我意识形成的典型表现。比如：对宝宝说“咱们出去玩吧！”宝宝会边摇头边回答“不要！”，“我们穿衣服吧！”“不要！”宝宝并非在故意刁难妈妈，他甚至没仔细听清妈妈究竟在说什么，他只是在表达要自己来独自尝试。通过语言能力的提高，宝宝会不断形成自我意识，逐渐养成实现自我主张的能力。当宝宝坚持独立做事时，妈妈不要生气或呵斥，相反要鼓励宝宝实践自己的愿望。
10.离开妈妈后的不安引发的情绪表现
恐惧和害怕都是某些事情发生时，因对痛苦的预知而产生的情感反应。宝宝在成长过程中可以逐渐积累社会知识，但同时也会遇到很多让他们害怕和恐惧的事情。由于智力发育、情绪分化，宝宝才会感到恐惧。只有那些不知道什么是害怕的宝宝才会毫无顾忌地摸毒蛇或者大狗。但是，和妈妈分开的时候，宝宝出于本能也会感到害怕。宝宝总是把妈妈和自己的生存联系在一起，认为没有妈妈，自己就没有吃的，也没有可以依靠的人。
当宝宝感到害怕的时候，妈妈首先应该把宝宝搂到怀里好好安慰，并体会宝宝的感情。还要告诉他妈妈就在身边，以此来帮助宝宝克服不安情绪，鼓起勇气去接近他觉得可怕的事物。
11.不要急于让孩子接触同龄人
这一阶段宝宝的社会性并非通过小朋友，而是通过和身边的成人形成的。刚开始对自身有所认识的孩子并不关心其他同龄人，他们既不了解自己的情绪，也不知道如何做才能让朋友喜欢，即使让他和其他小朋友玩，也只是各玩各的，不可能有更积极的交往意识。家长要正确引导宝宝在交往过程中的方式，不要强求宝宝与同龄宝宝交朋友，因为此阶段的宝宝正处在独自游戏阶段，随着年龄的增长宝宝会逐渐对同龄宝宝产生兴趣，从而达到共同游戏。
12.不同形式的哭，解决办法不一样
如果宝宝提出的要求有危险或侵害到他人，即使又哭又闹，也要明确告诉他“不行”。如果宝宝还是哭个不停，可以在宝宝视线范围内，稍微离开他一些，保持一定距离默默观察。宝宝明白哭不能解决问题，自然会改变做法；想做什么却不能如愿的时候，宝宝也会哭闹。对于这时的宝宝来说，充分表达自己的意愿，享受自由也是一种重要的成长体验。因此，宝宝因为希望达成某种目的而哭闹的时候，家长不能批评制止，而要积极帮助他实现愿望；如果宝宝没有任何理由地跑到妈妈身边哭，是在表达希望依赖妈妈的心情，是渴望和妈妈进行情感交流的表现。
这个阶段，宝宝的情绪表现能力是不成熟的。因此，批评不能解决问题，耐心地去了解宝宝想说什么、想做什么，当宝宝不能完全通过语言来表达时，父母要帮助宝宝通过肢体或表情来表达自己的意愿。如此反复体验，宝宝会逐渐学会用别的方式替代哭声表达自己的想法。
左脑开发亲子游戏
1.对号入座——逻辑思维能力
游戏目的
训练图形知觉能力。宝宝对物体形状的感知需要多种分析器的协同活动，当视觉、动觉和触摸觉相结合时，对物体形状的感知效果较好。宝宝能够辨认出相同的图形，表明他已经具有归类和概念化的思维形式，为其将来表象思维向更高水平发展提供了可能。
专家指导
妈妈要给宝宝足够时间，让其感知、触摸，逐渐形成对图形的准确感知。对发育缓慢的宝宝而言，妈妈的威吓只会让他变得更加迟缓。妈妈的指责会让宝宝变得急躁、不安，失去判断力和自知力。妈妈要以鼓励、称赞和等待的方式来对待发育较为迟缓的宝宝。称赞会给宝宝带来勇气，也会促进其成长。
游戏步骤
（1）妈妈把两张白色卡纸、一把尺子、一只铅笔、一只彩笔和一把剪刀放在桌子上，和宝宝坐在桌旁，告诉宝宝这四种东西的名称。
（2）在卡纸上用铅笔画出一个直径为4厘米的圆形，用尺子和铅笔画一个边长为4厘米的三角形。如果宝宝捣乱，妈妈也不用制止，妈妈边画边告诉宝宝“这个是圆形，这个是三角形”。
（3）接着妈妈把着宝宝的手，把圆形和三角形涂上红色。
（4）妈妈另用一块纸板剪下一个直径为4厘米的圆形，拿在手里对宝宝说：“你看，这是什么形状？”
（5）再指着画了图形的卡纸对宝宝说：“你能在这里帮它找到家吗？”宝宝会拿着比对并用手指出来。
小贴士
整个游戏时间可能会比较长，宝宝也不一定能坐得住，妈妈可以把这个游戏分成三部分，选三个时间分别进行。使用剪刀对宝宝会有危险，妈妈要特别留意，对宝宝该有的提醒绝对不能少，虽然说了也可能是白说，但长期的坚持对宝宝建立基本的安全防范意识有帮助。
2.大拇哥，二拇弟——综合性语言能力
游戏目的
训练宝宝手口一致能力。歌谣配合手指动作，锻炼宝宝手口一致的动作能力，提高大脑反应水平。歌谣的节奏感非常强，经常配合游戏说歌谣，可以丰富宝宝的音乐感知能力，这种能力将会影响宝宝体验美、创造美的能力。
专家指导
宝宝能较早地辨别音乐中的音色、音高、旋律和简单曲调。1岁半到2岁时，基本能认真倾听音乐并伴随音乐节拍做出类似“舞蹈”的动作。
游戏步骤
（1）妈妈把宝宝搂在怀里，摊开宝宝小手，一个一个地点宝宝的手指头，一边说歌谣：“大拇哥，二拇弟，中三娘，四兄弟，小妞妞，来看戏，手心手背，心肝宝贝。”
（2）左右手交替进行。
（3）妈妈让宝宝的双手交叉握在一起，帮助宝宝做手指抬起的动作，“大拇哥跳一跳，二拇弟跳一跳，中三娘跳一跳，四小弟跳一跳，小妞妞出来了，大气球爆炸了，哗啦啦，哗啦啦。”
（4）说到“大气球爆炸了”时，打开宝宝双手，做“哗啦啦”的动作。
小贴士
游戏前，妈妈要把手洗干净，剪好指甲，以免划伤宝宝娇嫩皮肤。妈妈平时要经常播放旋律优美、节奏鲜明、轻柔的乐曲，培养宝宝音乐感知能力。
3.树叶游戏——创造性思维能力训练
游戏目的
动作技能训练。训练宝宝快步走、踩等动作技能，提高宝宝的运动水平，增强体质。
专家指导
玩是宝宝的天性和主要生活内容。快乐的户外游戏，可以让宝宝感受玩的愉悦，收获快乐情绪，从而形成开朗热情的性格。
游戏步骤
（1）妈妈在带宝宝出去散步或遛弯时，摘下树叶给宝宝看，可以选择两种不同的树叶，引导宝宝观察它们的颜色和形状，妈妈可以这样描述：“银杏树叶像一把小扇子”，“枫树的叶子像一只张开手指的手，像星星，更像小公鸡的漂亮尾巴”。
（2）妈妈要用很抒情的语调说：“银杏树叶在秋天来了的时候，要从绿色变成黄色，但是枫树叶子却要从绿色变成红色”。
（3）妈妈把树叶放在宝宝手里，让宝宝仔细观察并抚摸。
（4）妈妈继续说：“我们把这些树叶收集起来，夹在书里做标本，好不好？”与宝宝一起把树叶用棉布擦干净，压平了放进书页里。
（5）以后不定时地把书拿出来给宝宝看这些树叶，等宝宝大一些了，这些都可以成为宝宝手工创作的材料。
