在日本，学生考试是不排名次的，因为他们注重团队合作精神，而不是表现个人能力。不仅如此，日本孩子上学，玩的课比学习的课还多。孩子的父母也不会要求他们学这个学那个，成天把好好念书挂在嘴边。
周二晚上回到家，我脱掉外套正想进厨房做饭，就接到了素素的电话。
“简宁，在忙吗？”
“还好，你最近怎么样？你老公与小刚还好吧？”
“唉，我老公很好，就是小刚老是让人放不下心。自从这孩子离家出走后，我们就不太敢管他了，怕他觉得我们不给他自由，不尊重他。可是今天老师打电话来，说他这次考试成绩明显退步，从前10名一下子变成第26名，要我多注意。我该怎么办呢？”
“先了解一下孩子考试成绩退步的原因，再想出解决方法。不用太着急，慢慢跟孩子沟通，不能对孩子发脾气哦！”
“我知道，我会慢慢跟他说的！但是这样下去，他肯定考不上好高中，考不上好高中，一定上不了好大学！唉……”
家事一起做，做得又快又好
我们继续天南地北话家常，聊了一阵子，素素说：
“跟你聊一会儿，心情好多了。你去忙你的吧，有时间去找你。”
“嗯，我先去做饭，我老公和同学等一下就回来了。”
“同学？是张小玲？”
“不是张小玲，是吴丽。”
“就是那个性格直爽、像男孩子的？”
“对，就是她！她这次带儿子一起回来。”
“啊！她都有儿子了！肯定很可爱吧？日本人的孩子怎么样？”
“跟我们的孩子差不多啊。”
“人家的孩子比较听话吧？”
“嗯，乐乐很懂事。”
“乐乐多大？”
“跟我们家小强一样。素素，你要是好奇，待会儿就过来吧。她们母子快回来了。”
“好，我吃完饭收拾一下，就带小刚一起去。”
老公与儿子前脚刚回来，吴丽与乐乐后脚也进了门。
“阿姨、叔叔，我回来了！”一进门，乐乐就对我们打招呼。
“乐乐哥，乐乐哥，过来一起玩儿啊！”一看到乐乐回来了，小强非常高兴。
“小强、乐乐，吃饭了。”
“阿姨，我帮你拿碗。”
“妈妈，我也帮你拿碗。”
“好，你们一个人拿碗盛饭，另一个帮我端菜。我们今天早点吃完，一会儿素素阿姨和小刚哥哥要过来呢！”
“简宁，素素是谁？”
“我之前的同事，她也住在这个小区。我跟她提过你。”
刚吃完饭，素素就带儿子小刚过来了。
“阿姨，我去洗碗。”乐乐主动表示要帮忙洗碗。
“我也去！”小强跟着乐乐进了厨房。
没多久，两个孩子就把碗洗好了。
“哇，这么快啊！你们真的洗好了？”素素有点不相信，跑进厨房去看。
“素素阿姨，是我和乐乐一起洗的，他洗碗，我把碗放到柜子里。”
“啊？这么小就知道两个人一起配合，这孩子在家一定经常做家事吧？”
素素看着乐乐洗的碗以及干干净净的厨房，不停地夸赞。
日式责任教养30
独立而不自利，顺从而不盲从
“吴丽，如果你们家乐乐长大后书念得好，每次都考前几名，将来考一个好大学，你就不用操心了。”素素一脸羡慕地对吴丽说道。
“呵呵，素素姐，在日本，学生考试是不排名次的。”
“为什么啊？”
“因为他们注重团队精神，而不是表现个人能力。所以，在教育方式上也不一样。”
“要是我们学校也用这种教育方式就好了，我就不用担心小刚的名次退步了。”
“这倒是，考试不排名次，孩子与父母就不会有那么大的压力，在这方面，日本孩子幸福多了。不仅如此，日本孩子上学，玩的课比学习的课还多。孩子的父母也不会要求他们学这个学那个，成天把好好念书挂在嘴边。如果哪个孩子成绩不错，在其他同学面前炫耀，就会被认为太自我了！”
“不过，我听说国外很重视孩子个性的培养，现在我们华人父母不是也十分注重孩子的个性发展吗？又要注重个性，又不能让孩子太自我，这不是相互矛盾吗？”
“呵呵，美国父母确实很注重孩子的个性发展，日本父母一方面重视孩子的独立性，一方面也重视团结合作精神。”
“反正国外的教育就是比我们进步吧！”
“嗯，有些观念是比我们进步，但并不是所有方法都适用。不过，想要培养孩子的合作精神，我们不妨参考日本的教育方法。我有几个建议：
1.纠正孩子以自我为中心的坏习惯：现在的孩子多是独生子女，个性比较倔强，做事以自我为中心，从来不顾及他人。如果你的孩子也这样，要设法帮他纠正这个坏习惯，让孩子学会换个方式思考或站在他人的立场思考。
2.培养孩子表达和沟通的能力：现在的孩子都很聪明，但由于多是独生子女，父母工作忙，没空与孩子交流，导致孩子的表达能力不好。良好的沟通能力是团队合作的基础，因为唯有善于表达、勤于沟通，才能与团队其他成员顺利交流，才能更容易理解与被理解，被别人接纳与尊重。
3.教育孩子顾全大局：在日常生活中，父母必须教育孩子不要任性，不要只顾着自己，要顾及他人的感受，多想想团体的利益，多站在别人的立场考虑问题。”
想要培养孩子的合作精神就要纠正孩子以自我为中心的坏习惯，培养孩子表达和沟通的能力，教育孩子顾全大局。
