1982年，我和黄克剑来到了华中理工大学哲学研究所，所长是武汉大学哲学系的前系主任李其驹，书记是老华工的张平；我们来后，加上原先的柳延延、徐玲、王炯华、许苏民，接着数理逻辑学家康宏逵又从北大的第一届数理逻辑硕士研究生中调来了郭世铭、陈安捷，声势一下子就壮大了起来，大家也觉得似乎很可以干一些自己想干的事业了。
然而事与愿违，很快，分裂的苗头就显露了出来。原因自然很多，比如具体到每个人的结婚、分房、调家属、提职称，甚至，也包括这样一件事：8月27日，黄克剑要从校门入口处走出去，竟被三个守门人扭送保卫处，说他“走错了门”。当天，他就写了调离报告。
这件事之所以显得如此严重，当然与整个国家的大背景以及华工这个学校的小背景密不可分。
一方面，电视上播放了英国拍摄的电视连续剧《安娜·卡列尼娜》，于是引起一场关于“安娜与卡列宁谁才是好人”的辩论，背后的潜台词就是“我们应该歌颂谁？”在许多许多人的心目中，谁是电影、电视剧的主角，谁就一定得是一个合乎官方标准或主流意识形态的“好人”；甚至，能上了电视的人，也一定非得是“好人”不可；于是，如邓丽君的歌，如《第四十一个》以及国内一些引起关注的小说，就显然应该属于查禁之列；这样，在“暗中”，就已经开始了自上而下渐渐推进的“精神文明建设”与“扶正气、压邪风”的“准运动”。
6月18日，听华中工学院院长的报告，说现在的无政府主义、自由主义、个人主义已经极其严重，要求各班主任通过认真抓学生干部获取真实情况，把华工建成“精神文明的坚强堡垒”。于是有两个人成为“坏的典型”，一个是在暗室偷着冲洗裸体照片，另一个则强奸幼女。大家都觉得应该积极行动起来，似乎离开这种方式，各级领导，特别是从事思想政治工作的人就不知道该做些什么，更不知道该怎么做；因为只有“运动”或“准运动”才能为诸如“查禁”这样的行为提供“合法性依据”。
仅就“礼崩乐坏，天下无道”这一现象而言，大家都感受到了，尽管一切还只是苗头，但归咎于外在的影响、污染、思想政治工作的松懈，还是从内在的机制，甚至从人性上寻找原因(“异化”就是一个有用的概念)，则尖锐对立。
在此情况下的另一方面，就是“偏要这样，非拉你们下水，就是要让你们露出原形——你们如果真是好人，能被拉下水，能怕露出原形吗？”的声音也几乎成为了一种旷野中的呐喊，带给人一种很强烈的报复中的快感。我这里指的是遇罗锦的另一部小说《春天的童话》。
里面就有这样一些话：“何况我心中还有一个小小的隐秘——我这种出身的人能与老革命结合本身就是对血统论的挑战。……那亲吻是多么奇特，竟在我脸上留下了一个个淡红的牙痕！我怀着强烈的好奇心，想使自己觉得幸福，可是，读者，我实在应当向你们坦白，在他的亲吻中，我觉得，似乎很有些无可奈何的复仇成分！”
到底什么人才算“坏人”？也许，在许多人身上，酗酒、情感上朝三暮四，就如咬指甲一样，都只能算是一些坏习惯；只有残忍、整人、栽赃、陷害、不惜一切向上爬才是真正意义上的“坏”。这是另一本小说所表达出来的大意。
道德问题成为了辩论的焦点。就如英国人在海上打败了阿根廷人、以色列人在陆地上攻占了贝鲁特一样，我们心目中的“坏人”也正在“道德战线”上取得节节胜利。
但这种胜利仅仅是以通过行动的瓦解让社会更加腐败以及由此而招致的观念上的更加混乱为代价的。
在社会的巨大变革中，我们始终找不到如何在道德或更为广义的价值观念上进行“转变”的途径与取向，尽管“转变观念”早就成为了一个最响亮的口号。
文化，作为一个潜伏着的主题，其实正等待着人们的召唤。
那一年，我全力研读的是存在主义的着作与早年马克思的《手稿》；萨特、加缪、波伏娃成为大家追逐的对象，“存在的勇气”、“自由的宿命”以及“人学”、“异化”都无形中成为了日常用语，而这一切，又与约翰·密尔的《论自由》有了某种呼应。从黑格尔退回到康德，从“百科全书派”退回到卢梭，再向现象学进军，有了胡塞尔与海德格尔的分手与着名的德法之争；至于英国哲学，我则把注意力更多转向洛克的《政府论》与“苏格兰学派”，直至以赛亚·伯林的《自由四论》，这大约就是我个人的一个大致上的学术经历。
而与这种学术经历相伴随的，自然是内心的惊恐与不安。
在5月17日的日记中，我引用了《存在主义哲学》一书中的一段话：“让我们抵抗着死去，如果留给我们的是虚无，那我们也不要使之成为正义。”
我的体会是：上帝已死，不是说我们什么都能干了，而是说我们再也无法为自己的行为找到任何托词了。
“文化大革命”中的我们，由于无精神自由可言，所以也就无道德责任可言；我们不为我们所做的一切负责，因为我们所做的一切都是为了响应号召，听毛主席的话，那时的我们，不响应号召和不听话才是有罪；现在，当我们意识到我们其实是自由的时，我们想为自己负责了，但，这可能吗？这允许吗？ 这是现实的吗？
邓丽君的歌是需要偷着听的，萨特的书并不需要偷着看，但，显然，事情正朝着逼迫你不得不偷着看书的方向发展。
这就是1982年留给我的总体印象。
那一年的9月到12月，我参加了一个英语口语的培训班，三位英国人当老师，天天与她们在一起交流，日记也开始学着用英文写，好处是英语听说能力大为提高，坏处是今天再看那几个月的日记，简直味同嚼蜡，都是一些最简单的记事，汉语表达的那种意味，那种抒发个人情感时的全身心投入是再也看不到了。
另一个收获就是觉得这三位英国老师真好，带给我们全新的教学理念。这三个人名叫PaulineBarr， GailEllis， AlisonPiper；我与她们中的GailEllis在以后的日子里一直保持通信直到80年代末，期间还领她去了尚扬的家，看了尚扬的画，让她惊讶不已，深切感受到中国人在艺术领域里的许多成就和特性就如“地下工作”一样不为外人所知——当然，这里的“外人”指外国人也许更确切一些。
