1畅 运用知识结构学好化学
化学学科好比一棵大树，元素化合物知识是树枝和树叶，而基础理论则是树干。整个中学化学教学内容，就是以物质结构和元素周期律的理论为主线而编排的。以高中无机化学教学内容为例。教材的编排是以抽象的理论知识建立在一定的元素化合物知识的基础之上，并以理论知识去指导进一步学习元素化合物知识。其知识的框架结构可具体表示如下表。
在所有元素化合物知识的学习中，又应以物质的性质为核心，总结时注意抓住两条主线和两条辅线：两条主线是“结构—性质—用途”和“性质—存在—制法”；两条辅线是：“性质—鉴定”和“性质—制法”，其结构关系如图所示：
其实，掌握知识结构也就是把握了知识总结的依据，这样不仅有助于知识的记忆，而且可以由被动的描述式学习变为主动的推理式学习。
2畅 课后复习是巩固知识的需要，是我们进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的学习程序
课后复习就是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳，使分散的知识点串成线织成网，使之系统化、结构化。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。其主要原因是没有做好复习这一环节的工作。
课后复习可以按照这样的程序进行：
（1）先回忆：根据听课所记笔记要点，回忆当天学习了哪些内容，进行了哪些实验等等。
（2）再阅读：可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，已经理解的或没有问题的少复习，这样既可节省时间，又可集中力量来弄通难点部分，掌握重点。
（3）后作业：阅读教材之后再做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
（4）多质疑：要养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想。对知识的重点和难点多问些为什么？如从不同侧面，不同角度设问；对较难或较综合的问题，按认知层次分化知识点，从易到难步步深入地发问等等。
这里重点谈谈归纳总结的方法：
归纳总结是一种重要的复习方法，是对课本内容、知识结构进行梳理和归类的过程，把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。
归纳总结方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系中最常使用。如“硫”的一章就以 H2 S→S→SO2 →SO3 → H2 SO4 为统领。在总结有机物之间的相互转化关系时也非常有用。如重要烃及烃的衍生物的相互转化关系可表示为：
归纳总结方法之二是联系递进法。例如注意不同分子结构之间的联系，学习中要注意将有机物结构跟无机物常见分子如水分子、水合氢离子、氨分子、铵离子、甲烷分子、白磷分子等的结构联系起来：
归纳总结方法之三是共性特性法。学习元素化合物知识，重要的就是掌握各类物质的通性。掌握了通性，也就抓住了这一类物质性质的核心，就可以推测一类事物中某一具体物质的性质。但是需要注意的是，一类物质的通性是该类物质中大多数物质所具有的性质，不一定是所有物质都具备的性质。事实上，正是由于物质个性的存在，人们才得以将该物质和同类其他物质区别开来，因此个性是分离、提纯、鉴别物质的基础。从这个意义上讲，认真总结物质的特性是十分重要的。
例如，在学习卤素的性质时，应注意对氟及其化合物特性的归纳：
①氟元素无正化合价，无含氧酸。
②F2 与H2 混合在冷暗处因剧烈反应而爆炸。
③在Cl、Br、I、S顺序中，位于前面的元素的单质可将后面的元素从其氢化物或无氧酸盐溶液中置换出来。但F2 例外，这是因为：2F2 2 H2 O 4 H F O2，若将F2 通过熔融的无氧酸盐中，则可置换出C l2、B r2、I2 等。
④ HCl、HBr、HI均为强酸，而HF为弱酸。
⑤F2、H F（气）、氢氟酸均可腐蚀玻璃，反应分别为：
4F2 SiO2
⑥F2 可跟稀有气体Xe、K r等起反应。
⑦在卤化氢中，HF沸点异常高。
⑧AgF易溶于水，其他卤化银均难溶于水；CaF2 难溶于水，其他卤化钙均易溶于水。
同学们要充分挖掘不同章节知识的内在联系，及时串联相关知识，将凌乱分散的知识“由点到线，由线到面”进行概括、比较，或绘图或制表，或是以其他能理解的形式，将知识系统化、网络化。这样能够增加对知识理解的深广度，培养立体化思维，也是减少遗忘，提高记忆效果和复习效率的有效途径。
