主持人:整容本来是利用现代医学技术来弥补容貌缺陷和不足的手段,也是帮助容貌有缺陷的人找回自信的手段。一般来说,没有明显的生理缺陷,就没有必要去整容;而把自己整成某位明星的模样,那更是大可不必。人们常说,世上没有两片相同的树叶,人也是如此。无论是外在还是内在,无论是容貌还是气质,每个生命个体都是独一无二的,而正是这种独特性构成了人间一道道亮丽的风景。把自己整成某个明星模样的过程,实际上就是丧失自我的过程。即使能将自己整成与心仪的明星相似,但如果没有明星的气质和才情,也仅仅是个“绣花枕头”,徒增笑料而已。说到底,一个人要能吸引别人,赢得别人的尊敬,还是要靠内在美。正如嘉宾B所言,用知识充实自己、美化自己,使自己更有内涵、更有气质,这不正是用自己的努力来打造属于自己的美丽人生吗?所以,没有美貌并不悲哀,真正悲哀的是没有你自己。
接下来我们进行的是第二个环节。
2寻找美的“回音壁”
主持人:对美的追求已经在人类社会中延续了几百万年。美是人类社会实践的产物,是人类积极生活的显现。审美观,是从审美的角度看世界、看人生。不同时代、不同文化和不同社会集团的人都具有不同的审美观。下面让我们一起飞跃时空,飞跃国界,探寻大师们对美的独特理解与诠释。哪位同学想发言?
学生1:早在古希腊时期,柏拉图即已使用审美一词,指对美尤其是理念世界美的审视、回忆,认为只有天才处于迷狂状态回忆到理念世界的美,才能获得最高的美感。因此,审美观是心灵聪慧的人的一种特殊能力。
学生2:神学美学家普洛丁认为,美是一种理性,即神的分享;这种最高的美,不是人的感官所能感觉到的,只有通过天赋的心灵、理性去观赏,才能认识、分享神这一最高的美。
学生3:黑格尔所论的审美观是指对审美对象进行欣赏、判断的心理过程和能力,并在改变这些外在事物的过程中,观赏自己的性格在这些外在事物中的复现,因此审美的过程既是认识的过程,又是能动创造的过程。
学生4:叔本华认为美是理念的表现,因此,人的审美活动不是认识事物的现象,而是认识事物的本质即理念。他认为人通过对美的观赏,可以消除物我之间的差别,达到物我合一以至于忘我的境界,暂时得到解脱。所以,他把审美活动看作是解脱人生痛苦的工具。
主持人:感谢以上几位同学的发言,让我们知道了自古至今不同领域的人们对“审美”的认识。其实,我们平时所说的审美观,就是对美的认识、感受和评价的基本观点,是人们在审美活动中对美和丑的看法。它制约着人们的审美方向,指导着人们的审美行为。爱美之心人皆有之,然而良好的审美修养可不是与生俱来的,而是通过后天的修养才获得的。那如何来提高我们的审美修养?不知场上的嘉宾有何想法?
嘉宾A:我认为首先应养成语言美的良好习惯。俗话说:“言为心声。”语言是思想的外壳,是心灵之光。美的语言,给人以一种享受,正所谓“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。人的思想、涵养大部分是通过语言表现出来的。语言美,一要言之有理。说话以理服人,不强词夺理。二要言之有礼。言谈话语要文雅、谦逊,尊重他人,做到礼让、和蔼,决不讲粗话、脏话,更不能恶语伤人。三要言之有物。说话、讲演、发言、作报告都要言之有物,不讲言而无物的空话、哗众取宠的大话、敷衍了事的套话、言不达意的废话和油腔滑调的假话。四要讲究语言艺术。语言艺术包括用词准确、优美、规范、风趣、生动、富有感情等。这样的言谈话语,才更有语言美的无穷魅力,体现出你的审美修养。
(台下响起一阵热烈的掌声)
嘉宾B:我认为多读书能提高我们的审美情趣。读书,几乎是古往今来一切对社会进步有所贡献的杰出人物的共同爱好。马克思说,他最喜欢的事就是“啃书本”;高尔基也曾谈到他对读书的浓烈兴趣:“我扑在书本上,像饥饿的人扑在面包上一样。”广泛阅读各种有价值的、有益的书籍,将有助于我们树立正确的思想,培养高尚的情操,开拓宽阔的眼界,增长丰富的知识,提升我们的人生价值。
嘉宾C:我的观点是:只要你是一个热爱生活的人,你就能大大提高自己的审美观。美的事物、美的享受无处不在。例如,听音乐可陶冶人们的性情;下棋,对培养人的智慧、耐心、意志力、判断力和预见性都十分有益,它使人们感受到斗争的紧张和摆脱困境的欢乐;美术,使人开阔眼界,观察敏锐,最能帮助我们提高自身的审美能力;还有跑步、游泳、打球、爬山等,不仅可锻炼身体、增强体质,还有利于培养不怕困难、不畏艰险、勇敢顽强的意志。总之,一句话:美,就是热爱生活!
(雷鸣般的掌声再次响起)
主持人:观众朋友们、亲爱的同学们,你们的掌声就是对场上嘉宾最大的支持。还等什么?请亮出你们的投票牌,为场上你所喜爱的嘉宾投票吧!
公布这一轮比赛结果:嘉宾A、B、C分别获得两个金苹果。
接下来我们进行的是第三轮。
3我们要——美丽人生
主持人:每个人都有自己追逐的梦想,每个人都有权利去追逐自己的梦想。在这个过程当中,我们只有脚踏实地才会在不久的将来实现自己美丽人生的梦想。同学们,让我们一起大声地呼喊:我们要美丽人生!(学生齐喊)请场上三位嘉宾暂时回到你们的团队当中,大家相互共勉,阅古访今,一起寻找那把通往美丽人生的金钥匙。
学生分头行动,把自己团队的观点集中起来,写在题板上。
()+()+()+()+()+()=美丽人生
主持人:时间到,请三位嘉宾亮题板!
嘉宾A:(聪明)+(勤奋)+(诚信)+(爱好)+(善良)+(宽容)=美丽人生
嘉宾B:(才华)+(智慧)+(读书)+(谦虚)+(坚强)+(美德)=美丽人生
嘉宾C:(知书达理)+(言行一致)+(心地善良)+(坚强果敢)+(谦逊好学)+(拼搏进取)=美丽人生
主持人:同学们,你们对人生、对生活、对审美独特的感受让老师为之震撼。看到同学们集体的智慧结晶,不得不让人为之钦佩。愿每个同学都能用自己的聪明才智、宽广胸怀、广泛爱好谱写出属于自己的美丽人生!
4访谈结束语
主持人:最后,请场上的每位嘉宾用一句话来结束今天“美丽人生”的访谈节目。
嘉宾A:美,是人生最亮丽的语言。我健康,我快乐,我成功,我美丽!
嘉宾B:我热爱生活,我渴望美丽,我将以满腔的热情和浓厚的兴趣去追求美,创造美!
嘉宾C:我想把德国著名诗人海涅说过的一句话送给在座的每位同学:“在一切的创造物中间,没有比人间的心灵美更美好的东西了。”
(热烈的掌声再次响起)
主持人:远眺一望无际的大海,欣赏慷慨激昂的乐曲,观赏云海中的日出,倾听大山深处的潺潺流水……这些看似平常的事物都能使人置身其中而心情激荡,从而引发出我们热爱祖国、创造完美人生的情感升华。美,是一个诱人的字眼。一位哲人曾经这样说过,生活中并不缺少美,而是缺少发现。祝愿同学们都能培养一双善于发现美的眼睛,用你的发现、用你真挚的爱打造我们自己的美丽人生!今天的“与你相约”——“美丽人生”访谈节目到此结束,同学们,下期再见!(在《二十年后再相会》的美妙歌曲中结束本次活动)
来不及感慨来不及回味
噢来不及回味
多彩的梦满载理想
一同向着未来放飞
我们把蓝图再一次描绘
让时代检阅让时光评说
我们是否问心无愧
再过二十年我们来相会
那时的天噢那时的地
那时祖国一定更美
但愿到那时我们再相会
那时的你噢那时的我
那时成就令人欣慰
……
(五)活动总结
由于中学生受知识和社会阅历的限制,他们在追求美的过程中往往只注重于表层的外在美,而不善于发现深层次的内在美。所以,教师对中学生进行美育是迫切的、必要的。必须把美育同德育、智育、体育、劳育一样纳入培养人才的轨道,帮助学生树立正确的审美观,培养学生多元化的审美情趣。这就要求全社会共同努力,相互配合,共同开创一个清新自然、健康向上的美育天地。