言传身教培养孩子解决问题的能力
孩子看着父母平静地讨论问题，推理、权衡不同的解决问题的方法，他自然而然地学习与模仿。否则，如果父母失去理性，喜欢争吵，忧郁寡欢，优柔寡断，面对问题一蹶不振，或幻想问题会自行解决，那么，能企望孩子从我们身上学到什么呢？
教孩子解决问题的技巧
当孩子认为自己能解决一些问题时，可以让他产生良好的自我感觉，能树立起信心，并且有了下次自己解决难题的勇气。当他遇到难题时，父母可以先让孩子描述出他想要的结果，然后帮他设计出要达到这个结果的具体步骤，最后让他自己想，哪一步他能够自己完成，哪一步需要别人的帮助，父母要在他确实需要帮助的步骤上提供帮助。
挫折和不幸，是天才的晋身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底深渊。
——法国文学家巴尔扎克
人生之路并非都是坦途，前进的道路上，困难、挫折都是难免的，人生起起落落也无法预料，但是有一点要牢牢记住：不要让痛苦占据你的心灵。
在美国，有一个名叫雷·克洛的人。他出生的那年，恰逢西部淘金热结束，一个本来可以发大财的时代与他擦肩而过。按理说，他读完中学就该上大学，可是1931年的美国经济大萧条使其囊中羞涩而和大学无缘。想在房地产上有所作为，好不容易打开局面，不料第二次世界大战烽烟四起，房价急转直下，结果“竹篮打水一场空”。为了谋生，他到处求职，曾做过钢琴演奏员、急救车司机和搅拌器推销员。就这样，几十年来低谷、逆境和不幸一直伴随着雷·克洛，命运之神似乎已经完全遗忘了他。
困难和失败没有使雷·克洛自暴自弃、怨天尤人，虽然屡遭挫折，但热情不减，执着追求。1955年，在外面闯荡了半辈子的他回到老家，决定卖掉家中的那点儿产业做生意。经过观察，雷·克洛发现迪克·麦当劳和迈克·麦当劳开办的汽车餐厅生意十分红火。他确认这种行业很有发展前途。当时雷·克洛已经52岁了，他应聘到这家餐厅打工，学做汉堡包。麦氏兄弟的餐厅转让时，他毫不犹豫地借债270万美元将其买下。现在，麦当劳已经在国内外拥有1万多家连锁分店，年收入高达43亿美元。雷·克洛被誉为“汉堡大王”。
生活处处都有磨难，关键在于你有一个什么样的心态。心态其实就是你的一切，它是我们每个人对生活所做的回应。你有一个好的心态，那么你就具有出色的耐挫能力和适应环境的能力。不仅大人如此，孩子也是一样，他们同样需要良好的心态、超强的耐挫能力和适应环境的能力。
印度前总理甘地夫人，是一位非常了不起的女性。作为一国领袖，她对印度有着巨大的贡献，作为妈妈，她是孩子心目中最好的老师。
甘地夫人说：“生活中有幸福，也有坎坷。教育的目的就是培养孩子健全的个性，使他们以后能够从容不迫地适应生活中的各种变化。作为母亲，我必须帮助孩子平静地接受挫折，发展自我克制的能力。”
她的儿子拉吉夫12岁时，因病需要做手术。面对一个恐惧不安的孩子，医生正想说一些“手术一点儿都不痛，因为注射了麻药，所以不用害怕”等善意的谎言来驱散孩子的恐惧和紧张。可是，甘地夫人却坚持认为，孩子已经懂事了，应该让他直面挫折，所以她阻止了医生。
随后，甘地夫人走到儿子身边，平静地告诉儿子：“可爱的小拉吉夫，手术后你有几天会非常痛苦，这种痛苦是任何人都无法代替的，即便是哭泣或喊叫都不能使其减轻，而且还会引起头痛，因此，你必须勇敢地承受它。”
手术后，拉吉夫没有哭闹，也没有叫苦，他勇敢地忍受了这一切。
孩子在成长过程中，既会有愉快的成功，也不可避免地会遇到各种困境和挫折。挫折是不会以人的意志为转移的，也不是父母时刻呵护就能避免的。要让孩子知道，困境和挫折无法改变，能改变的只有自己，若把自己变得更坚强，困境和挫折就会形同虚设。
我们所处的这个时代是一个充满竞争的时代，如果没有挫折的经历，没有抗拒挫折的毅力和能力，那么迟早会被时代所淘汰。可见，一个人的耐挫能力和适应环境的能力是多么的重要。
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教会孩子适应环境变化，勇敢地面对挫折，不但能使孩子在今后的人生道路上可以走得更加平稳，父母也少了许多不必要的麻烦。但这种教导要从孩子还是幼儿的时候就开始，从小培养他的适应能力和勇敢承受挫折的能力。
正确的教育态度
当孩子不小心跌倒、碰伤或受挫的时候，不要立刻伸出援助之手，应该让孩子尝试着自己站起来，而父母需要做的就是鼓励孩子、指导孩子，适时对孩子进行必要的鼓励，并在关键时刻指导孩子找出解决问题的途径。
正确认识“失败挫折”
失败并不可怕，可怕的是失败之后一蹶不振，永远不再尝试。因此，父母可以给孩子讲述一些伟人直面失败的事迹，告诉孩子失败不可避免，失败背后的意义是吸取经验和教训，争取下一次的成功，而连一点儿小挫折都承受不了的人，注定他的人生里不会有成功。
让孩子体验逆境和挫折
父母可以为孩子创造逆境和挫折，让孩子去体验，以提高孩子的受挫免疫力。
比如，父母可以让孩子对一件事负责任，从而培养孩子为人处世的能力，也让孩子明白，很多时候过程重于结果。
让孩子适当接受一点儿批评
有的父母总怕孩子受委屈，即使孩子做错事，都不批评孩子，长此以往，使孩子只喜欢听表扬的话，而不能接受一点儿批评，一旦受到父母、老师、同学的批评就哭闹、不吃饭或不上学。因此，父母要让孩子知道自己的错误，让孩子懂得犯了错误没什么，只要肯改正就是好孩子。必要的批评能使孩子在悔悟中锻炼承受力，同时养成了好习惯。
好奇心是兴趣的先头部队，也就是说有了好奇心的驱使，孩子就会去探究，找出答案。而在探究的过程中，因为发现的热情，可能由此引发了兴趣。在这当中知识就会逐渐积累、增加，所以善用好奇心的求知动力，可以开启孩子的智慧之门。
《美国科学家》杂志曾向75名科学家提问，了解他们成为科学家的原因是什么。耶鲁大学教授尼尔·米勒说：“他的父亲用各种办法激发他对大自然和科学的好奇心。”田纳大学医学教授马拉克·科特布说：“父亲用小球和积木教我行星的知识，用壶中沸腾的开水向我解释雨的形成……童年的经历给我留下了终生的印象。”可见，童年的家庭教育和经历对一个人能否保持可贵的好奇心，并把好奇心引向科学探索道路往往起着非常重要的作用。
爱因斯坦4岁时，他的父亲给他一个罗盘球，罗盘上的指针总是指向确定的方向，把爱因斯坦引向了探索物理学的道路。爱因斯坦的母亲是一位老师，对音乐和小提琴有良好的素养。她在爱因斯坦童年时代教他拉小提琴，激发他对音乐和小提琴的好奇心，爱因斯坦6岁时就可以独自弹琴表演。科学探究之余，爱因斯坦还和专业音乐家同台表演。当时德国有的媒体报道爱因斯坦“不是一位物理学家，而是一位音乐家”。爱因斯坦认识到，音乐不仅能陶冶人的情操，而且能激发人的好奇心，保持探索者探索未知的强烈愿望，促进开发创新活力。
从爱因斯坦对罗盘的好奇心引向对音乐的不懈探索，说明了家庭的良好教育方法对培养孩子的好奇心是十分重要的。
一位儿童教育家曾说：“好奇心可以被家长的无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来。”而我们身边的很多家长，常因担心孩子好奇心过重惹麻烦，而阻止孩子的好奇行为。
甜甜是个聪明漂亮的女孩，一天，她问妈妈：“为什么别人都夸我漂亮？”妈妈自豪地说：“你每天喝一杯牛奶，牛奶最有营养，能让人漂亮健康。”甜甜立刻把一杯牛奶“哗”地倒进鱼缸里。妈妈见状，当即骂开了：“那是人喝的东西，怎么能倒进鱼缸里？你看，这水我刚换好，现在又要重新换，你真讨厌！”甜甜却很委屈地说：“我只是想知道鱼儿喝了牛奶后，是不是也会变漂亮。”
其实，孩子只是对牛奶的功用很好奇而以，既然牛奶对人有好处，为什么鱼儿不能喝，她要亲自验证一下。这本是多么难能可贵的探索行为啊！但由于妈妈嫌麻烦，认为孩子是在捣乱，从而制约了孩子的探索行为。苏霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者。”保护物品还是保护好奇心？祖辈的传统教育观念中，这些玩耍是无意义可言的，他们更关心的是物品的安全完好以及孩子要听话不捣乱，却不知孩子的好奇心就这样在无意中被扼杀了。
因此，身为父母，一定要静下心来反思一下自己，平时是不是在一点儿一点儿地扼杀孩子的好奇心呢？如果是的话，那么赶快停止无情的阻挠，调整家庭教育策略，保护孩子的好奇心吧！
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好奇心是人类发明创造的第一步。牛顿、爱迪生、爱因斯坦都具有非常强的好奇心，居里夫人的女儿把好奇心称为“学者的第一美德”。勤学好问，对身边的任何事物都保持好奇心，是发明创造的先决条件。那么，父母该如何保护和培养孩子的好奇心呢？
父母要耐心
对孩子来说，周围的世界是那样神秘、新鲜和美妙，他的心中充满了好奇和求知的渴望，他总爱问“这是什么？”“那是什么？”对此，家长不要不耐烦，要尊重孩子的好奇心理，耐心解答孩子的提问。切忌说一些“你怎么这么烦呢”、“你没看我正忙着吗”等伤害孩子自尊心的话语。
父母要虚心
家长不是百科全书，孩子的提问五花八门，如果不懂，可以明确告诉孩子，然后带孩子一起去找答案。告诉孩子知识的探索是无止境的，一个人必须不断地学习，而且自然界还有许多不为人知的奥秘，有待人们去探索。这样可使孩子对将来的学习产生一种向往。
父母要有童心
孩子的问题难免幼稚，这时，不要讥讽孩子。大人要从孩子的角度去看问题，进行换位思考，这样就容易理解孩子提的问题，从而达到尊重孩子好奇心的目的。要根据孩子的理解水平用儿童化的语言回答孩子的提问，给孩子以满意的回答。
同时要考虑孩子的情感需求。
父母要有慧心
不能轻率地将孩子的某些违规行为定性为“破坏”，要善于发现他违规行为中的闪光点，看到他“破坏”行为后面的创造成分，了解他真实的需求和动机。在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理，给他提供问题的答案，满足他的好奇心。尽可能地提供一些廉价、安全的玩具，或提供一些坏了的钟表之类的东西，让孩子尽情地探究和摆弄。
即使智商180的孩子，假如从小到大都漫无目的地学习，完全没有自己的方向，学一样放弃一样，天才也要变成蠢材了。
——中国物理学家杨振宁
在水族动物中，螃蟹是横着走路的，河虾是倒退着走路的。它们怪异的行走方式引来了不少嘲笑和讥讽。
一天，敏捷矫健的银鱼嘲笑说：“螃蟹你真笨！横着走路！如果旁边有障碍物你怎么走啊？”聪明的章鱼也插嘴讥讽道：“河虾更傻，向前走多顺啊，却偏偏倒着走，何时才能到头啊？”螃蟹和河虾听见了，只是淡淡一笑。它们心里知道，选择什么样的行走方式，是根据自己的身体情况决定的。
这就告诉我们，只要自己把握好方向和目标，充分发挥自己的优势，横着走或倒着走，都是一种前进的姿态。每个人都应该努力根据自己的特长来设计自己的人生道路、量力而行。根据自己的环境、条件、才能、素质、兴趣等，确定前进方向。不要埋怨环境与条件，应努力寻找有利条件，甚至自己创造条件，拿出成果来，获得社会的认可，事情就会好办一些。
荣获诺贝尔物理学奖的杨振宁教授，在一次演讲时说，从小他就是个不聪明的孩子，上小学时成绩总是排在后面，作业本上更是写得一塌糊涂，老师给他的评语是“粗心”。
到了中学，在只有30人的班级里，不管他如何努力，成绩也只是第五或第六，从来没有进入过前四名。
然而，也正是在中学时，他发现自己在物理方面非常得心应手，而且非常爱好，从此他下决心，要向物理方向进军。
到了读大学时，他毫不犹豫地选择了物理系，从此一辈子潜心研究物理。
他说：“很多同学研究了3年物理学后，便改学化学，不久又改向工程学，只有我自始至终都在学‘物理’。”
他还说：“我有个很要好的朋友，不管在什么领域都非常优异，而且爱好广泛。但是在进入大学后，方向却摇摆不定，一会儿读数学，一会儿又改读生物，甚至又跳到了音乐系，最后当然一事无成。”
实际上，样样通的人最终可能会去讨饭吃。正如杨振宁教授所说，即使智商180的孩子，假如从小到大都漫无目的地学习，完全没有自己的方向，学一样放弃一样，天才也要变成蠢材了。
确认自己的优势和特长，可以有针对性地主攻自己的长项。对孩子来说，当父母发现了他的优势和劣势，就会扬长避短，把孩子的特长发挥得淋漓尽致。所以管理学家白金汉说：“只有善于挖掘和发挥人们的内在优势和独特才能，才能让人更加努力、自信和满足。”
诺贝尔化学奖的获得者奥托·瓦拉赫在读中学时，他的父母为他选择了文学方向，没过一个学期，他的老师就在评语中写下结论：瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完善的道德，也绝不会在文学上有所成就。后来父母又让他改学油画，谁知瓦拉赫既不会构图，也不会调色，对艺术的理解力也很差。可是，化学老师却认为瓦拉赫做事一丝不苟，具备做化学试验应有的品格，建议他试学化学。这一次，瓦拉赫智慧的火花被点燃了，其化学成绩在同学们中独占鳌头，并最终获得了诺贝尔化学奖。
瓦拉赫的成功告诉我们，每个人的智能都不会是均衡发展的，如果能发现孩子的长处，扬长避短，那么他就会有所作为。
俗话说：“天生我材必有用。”人的智力有高下，在不同的社会背景下成长，会表现出能力上的差异。但是，几乎每个孩子都有自己擅长的一种或几种才能。
因此，只要发挥各自的智能优势，每个孩子都可以走向成功。
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及早发现和培养孩子的特长和优势，有利于早些为孩子确立人生方向和发展目标，以免孩子在成才的道路上走更多的弯路。那么，父母该如何发现和培养孩子的特长和优势呢？
