让孩子学会分享其实是一种懂得感恩的体现。近年来，由于家庭结构的日益“核心”化，大多数家庭只有父母和一个孩子。独生子女在家庭中往往是父母、祖辈、亲友等照顾，抚爱，赠物和智力刺激的集中对象。他们受到的关心和爱实在太多，而引导他们去付出关心和爱的机会、措施太少。他们从不懂得要分享食物、玩具、图书，从不知道父母在工作和家务双重负担中付出的辛劳。他们习惯于为所欲为、有求必应的生活，认为这是理所当然地享受，很少想到别人的需要，以致使相当数量的独生子女染上了自私、懒惰、任性、缺乏责任感和不会关心他人的毛病。常常听到这样的事：有的父母心甘情愿地节衣缩食，省下钱来用昂贵的代价买“名牌”，一味地满足子女的高消费；有的父母下岗以后，怕子女难过、委屈，瞒着家人去干累活、脏活，却仍让子女过养尊处优的生活。而可悲的是在这样的反差中成长的儿女给父母的回报却是冷漠和自私，他们极少知道感恩。
一位张姓女士说，她的女儿已经10岁，但是洗头洗脚、扫地铺床、倒垃圾洗鞋袜什么都不会做。平时以学习为重，张女士不敢让孩子分心。假期里他想让孩子分担一些家务，如拿牛奶、刷鞋子、打扫自己的卧室等。可是，才干了两三天，孩子就不耐烦、不愿干了，并说“暑假是给我们学生休息的，不是让家长偷懒的”。还有一天，张女士头痛发烧，中午回家没做饭就倒在床上。女儿放学回来，不但不讲一句关心、体贴的话，反而大喊：“你肚子不饿，就不管我的死活了吗？要睡也要先给我做好饭菜再睡；要不，打电话叫爸爸回来给我做饭！”每每对别人说起这件事，张女士都会流下伤心的泪。
列宁曾说过，“假如你的将来不愿悲伤——就不要忽视你们的孩子任何一种细小的行为。”父母若不在培养孩子的爱心上下工夫，若不从小教育孩子学会与自己的家人朋友分享，就可能带给自己无穷的哀伤、痛苦，特别是老来时的悔恨和不幸。
贝贝一向“独享”意识很浓，平时在家总是吃独食，让他分一点给爸爸、妈妈都不肯。一次爸爸下班回来吃了他喜爱吃的糕点，尽管爸爸表示明天立刻给他买，可贝贝仍然哭闹打滚，不依不饶。他的玩具更是不让别人碰。邻居孩子芳芳来贝贝家玩，看见贝贝正在玩小火车，便用手摸摸并说：“好神气的小火车呀！”贝贝小气地将小火车收藏起来，说：“这是我爸爸买给我玩的，你回家让你爸爸给你买呀！”才三岁的孩子，“我”字在他脑海里竟如此膨胀，将来长大，这个以“我”为中心的小气的孩子岂不是要自尝苦果？
现实生活中，小气的孩子并不少见。“小气”虽然不是什么大毛病，但如果是一个什么都不愿与他人分享独占意识很强的人，是很难与他人形成良好的人际关系的。所以，从小培养孩子与他人分享的意识很重要。
父母要教育孩子从小学会分享，与家人和朋友分享自己的食物，分享自己的快乐。那么，如何教育呢？如何教孩子不小气，大方地与大家分享呢？
专家建议可以从以下几个方面来慢慢培养孩子。
1.家庭生活不能处处以孩子为中心。
首先父母应取消孩子的独食，宁可经济上多支出一些，好东西也要大家分，有时家长有意识地少吃一些，也尽可能不让孩子察觉。其次不要时时处处都围着孩子转，把孩子看成“小皇帝”。过去，孩子有点芝麻大小的事，只要吆喝一声，父母家长便放下手中的一切，哪怕正在炒菜，也风风火火地赶到孩子身边。如果孩子有什么事，得过来给大人讲，不急的事要等大人的事告一段落再去解决，这样逐渐去掉孩子以“我”为中心的意识。再次，要让孩子心中有父母、有他人，让其懂得是父母、他人、国家和社会为他带来了幸福。我们有意识地带孩子去看新生儿的父母是怎样无微不至地照料婴儿的，以帮助孩子补上记忆中缺少的那部分。孩子看到新生儿的母亲托着孩子，观察孩子消化情况时深深被感动了：“妈妈真好！”风雪天当孩子裹在羽绒服里还在瑟缩时，家长可以提醒他看看顶着风指挥交通的警察叔叔，想想日夜守卫在祖国边境的边防军战士。烈日炎炎的盛夏，家长有意识地让孩子在太阳下站一站，体味一下酷热，再看看那些正在施工的建筑工人想想在田里挥汗如雨劳作的农民……如此日复一日年复一年的教育，孩子便会渐渐感悟到父母的辛苦，渐渐学会将自己的东西与父母分享，他们会渐渐知道关心他人了。
2.不要过分溺爱孩子。
孩子吃独食，不愿与他人分享，是与父母的溺爱密切相关的。很多家长出于对孩子的爱，把好吃的好玩的全让给孩子，孩子偶尔想让父母分享，父母却在感动之余，常说：“我们不吃，你自己吃吧。”长此下去就强化了孩子的独享意识，他们理所当然地把好吃的、好玩的据为己有。从孩子很小时起，父母、长辈外出回家时，就要让孩子为他们拿拖鞋、搬椅子、端茶水、送报纸、递眼镜等。奶奶生病了，要启发孩子去慰问：“您哪里不舒服呀？”“想吃什么呀？”“我来为你唱个歌、讲个故事、捶捶背、摸摸胸。”并乐意把自己最爱吃的东西省给爷爷奶奶吃。端上可口的水果、香气扑鼻的鸡鱼肉蛋时，不让孩子独吃独占，要养成“大家分享才快乐”的饮食习惯。知道谁更需要、谁最辛苦、谁有病痛、谁没回来，要给他留下应有的一份。引导孩子观察他人的表情，理解别人苦恼悲伤的缘由，努力想出办法来减轻别人的痛苦、烦恼，使大家快乐。
3.不能让孩子搞特殊化。
在家庭生活中要形成一定的“公平”环境，这无疑对防止孩子滋长“独享”意识有积极的意义。家长还要教育孩子既看到自己也要想到别人，知道自己与其他成员是平等的关系，自己有愿望，别人也一样有愿望，好东西应该大家分享，不能只顾自己不顾别人。
4.让孩子明白分享不是失去而是互利。
孩子之所以不愿与人分享，是因为他觉得，分享就是失去，家长应该理解孩子这种难以割舍的“痛苦”，让孩子明白，分享其实不是失去，分享是一种互利。分享体现了自己对别人的关心与帮助，自己与别人分享了，别人也会回报自己同样的关心与帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快乐。
5.要让孩子学会关心他人的本领。
要鼓励孩子除了“自己的事自己做，不给别人添麻烦”以外，还要在日常生活中经常以帮助他人为快乐，以会劳动、能负责为荣耀。例如承担适度的家务，主动帮爷爷浇花、喂鱼；给晾衣服的妈妈递衣架；为邻居老人拿牛奶、传信件、送书报，并坚持不懈。父母对孩子良好的言行要给予微笑、鼓励，而不是物质允诺。爱心应当是不图回报、不计代价的。有的父母拒绝和不准孩子参加家务或社区劳动，生怕减少了孩子看书、习字的时间，怕分了孩子的心，影响学习成绩。其实，如果安排得当，适量的劳动与专注的学习交叉进行，可以调节大脑不同区域的负荷，更有利于提高学习效率。认真负责的劳动态度、有条理的劳动习惯可以迁移为相同的学习态度和学习习惯，使孩子终生受益。
6.对孩子进行分享行为的训练。
这可以从婴儿期就开始，如孩子拿着镜子，家长拿着茶匙，家长温柔而愉快地递给孩子茶匙，然后从他手中拿走镜子，通过这样反复地交换，孩子便学会了互惠和信任。
7.给孩子分享的实践机会。
经常组织孩子与小朋友开展生动有趣的活动，让孩子与小朋友们共同活动，与小伙伴交换玩具，学会共同分享活动的快乐。常提供孩子为家长服务的机会，如在家里买了水果、糕点时，让孩子进行分配，如果孩子分配得合理，就及时表扬强化。
8.父母为孩子树立榜样。
父母要做与人分享的模范，经常主动地关心帮助他人，如给孤寡老人问寒送暖、给灾区人民捐衣送物等。培养孩子学会分享，最需要的是情感的熏陶和榜样的示范。家长若能与朋友友好交往，孩子自然也能从中体会到人与人之间可以共建的美好关系，体会到给予的快乐和得到回报的惊喜。家长努力做到以身作则，就能使自己从“说破嘴皮也无济于事”的苦恼中解脱出来。父母应和孩子一起在吟诵古诗《游子吟》时，让幼儿体会“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”的深刻含意。经常讲一些《乌鸦反哺》、《孔融让梨》、《黄香温席》的故事，读一些报刊上少年儿童为父母分忧、立志再艰苦也要完成学习任务的真人真事，特别要以父母本人爱国敬业、关怀长辈和他人的行为去感染子女，让孩子汲取丰富的精神营养。同时，要扩大孩子的视野，让他们敢于面对现实和具体困难，乐于为父母分担责任。从家人的重病、下岗、遇盗、受灾中，进一步理解生活的多面性；从电视报刊上反映少年儿童被拐骗、上当、吸毒、犯罪等的事实中，逐步培养其判断是非、抵抗不良诱惑的能力。做父母的不必为患病、灾祸或下岗造成的经济拮据、生活水平下降等而向孩子说谎、隐瞒，而要用孩子能够理解的语言向孩子说明情况，说明困难，共同分忧解难，使子女领悟人世间每一片面包都是要用汗水换来的道理，认识生活中的挫折，体验父母的爱心和抚养自己的艰难，从小懂得向别人奉献爱心的欢欣和快慰，知道战胜挫折、困难带来的成功感、自豪感。
9.要善于创设时机。
给孩子买了新玩具、新图书，要引导孩子妥善整理，并和别的孩子一起享用。家中鲜花开放时，启发孩子带一盆到幼儿园和老师、同学一起欣赏。对四五岁的孩子更要在游览、参观中给孩子讲解家乡的新建设、民族英雄的历史故事，欣赏祖国的美丽山河，学会爱护花草树木，保持公共环境的整洁卫生和安静。
10.培养孩子的合作精神。
家长可以给孩子讲《三个和尚》的故事，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，问孩子这是为什么？然后告诉孩子由于缺乏合作精神，三个和尚只能“没水喝”。没有人愿意陷入“没水喝”的境地，但要“有水喝”必须具备良好的合作精神。还可以给孩子看动画片和讲故事时，适当地加入一些教导的话会起到很好的教育作用。比如利用故事“两只笨狗熊”，向孩子说明“不能吃小亏终将吃大亏”的道理。
11.不要矫枉过正。
家长要注意掌握分寸，要知道孩子毕竟是孩子，不要勉强孩子什么东西都与人分享，更不要因孩子拒绝分享而惩罚他。
多数家庭里只有一个孩子，父母都很疼爱，但疼爱要有度，要让孩子在感受到爱的同时，学会分享，学会感恩。那种孩子要什么便给什么，无原则地给予对于孩子的成长并没有多大的好处，相反会害了孩子。
从小培养孩子感恩分享，这不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现。在家庭里父母对子女之爱不是单向的，而是双向互动的。做子女不仅接受来自父母之爱，更应懂得爱的反馈和回报。只有学会分享，将来在学校里、社会上，才能更好地与周围人相处和合作。因为将来的社会不仅是竞争的社会，更是合作的社会。
在培养孩子分享和感恩方面，晓晓的母亲做得很好。晓晓参加过各种比赛、竞赛，拿过各种级别的奖状和奖杯。每当女儿取得好成绩时，父母不是先夸奖他，而是首先提醒女儿：无论取得什么样的荣誉，都离不开你身边的同学、老师。每年晓晓过生日时，妈妈总是要带她到医院去看望当年的产科医生，感谢他将孩子带领到这个世界上，是他高明的医术才迎来孩子的第一声啼哭。由于受到母亲的感染，晓晓从小便懂得感谢帮助过自己的人。有一年晓晓过生日时，由于妈妈工作忙出差在外，原以为女儿会忘记去看望医生，谁知医生却告诉妈妈晓晓一大早就给他打电话了，并说了一番让人很感动的话。由于母亲的培养，晓晓从小就学会了感恩，从小就知道让周围人都来分享自己的快乐。每当全家用餐，当从母亲手中接过饭碗时，她会以微笑和“谢谢”来感谢父母对她的关爱。当从父母手中接过新文具、新衣服、好吃的食品时，她都会懂事的对父母说一声：“谢谢！”
培养孩子学会分享，不但要分享自己的食物、自己的快乐，同时，还要培养孩子学会分享家务。对此，有些家长不理解，要孩子做家务，怎么可能？他还很小呀！我们大人可以做完的，只要他不捣蛋，越帮越忙就好了。再说了，孩子做家务有时做不好，大人得重新做，那还不如大人做省事。很多父母总是抱着“孩子还小不懂事”的心态，将孩子驱离现场，如此做法却让孩子失去对家关心的机会。其实父母可以依孩子年龄，试着让孩子学习做家务，或许会有意想不到的收获。
在做家务方面，美国父母的做法值得我们学习。大部分美国家庭对于孩子要做的事都分工清楚，他们每周一次贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定给一个孩子去干。要知道，大多数孩子难于去完成需要一个多星期才能完成的工作。分配任务时，并不是某个孩子固定的只做某项家务，父母会适当地进行调配，使每个孩子都有机会去做最没兴趣和最容易干的工作。分配完任务后，他们会告诉孩子完成任务的期限。然后，检查孩子的完成情况。使孩子和家人因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。当然，在分配家务时，父母要做的事情也必须让孩子知道，否则，孩子可能会认为父母只在吩咐他们做家务。作为家长，应该使孩子知道自己也要做比他多得多的工作。在美国家庭中，孩子做完自己分配的活后，父母会向做家务的孩子道谢。称赞只是适于孩子的一种鼓励方式，家长还要经常告诉孩子，对他们的帮助多么感激。这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。
大部分美国孩子常做的家务劳动一般有：帮助父母安装或修理一些旧东西。在这个过程中，所学到的技能都与阅读、数学、逻辑、信息和任务的组织能力有关。帮助父母换掉水龙头中用旧的垫子、更换保险丝、安装挡风窗户，修补破损的楼梯。在做这些工作时，父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以与之在劳动中讲一下所运用到的物理学基本原理。打扫卫生、整理花园或庭院、洗衣缝补等。
国内的许多父母在孩子小的时候，总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙才开始指挥，吆喝孩子做这做那，结果发现孩子参与家务意愿低落。追根究底，这是没让孩子在小时养成良好习惯，或是过去总是在父母催促、吆喝中完成指定工作，毫无乐趣而言，而导致不美好经验，造成不爱做家务。
专家认为，让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会，它不仅可以增加孩子做事能力，更可培养其责任心。父母在培养孩子做家务习惯时，需要时间与耐心及周详的计划，让孩子能“自主自发”地去做，这样才能达到教育的效果。
那么，如何让孩子学着去做家务呢？父母不要急于去让孩子做其他的家务，先让他学着去做好自己的分内工作。孩子的分内工作包括生活自理能力，如自己学习将衣服穿好放好；自己的玩具自己收拾好；把脏衣服放进篮子里；让孩子自己将自己的学习用具收拾进书包……在做这些事情的过程中，让孩子养成一种自己的事情自己做的习惯。在做好分内事的基础上，父母可以逐步引导孩子做力所能及的家务。孩子可做的家务很多，需要父母在平常生活中加以适时引导。例如做饭时，可以让孩子参与进来，让孩子帮助妈妈择菜，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导孩子做家务。让孩子帮助妈妈洗米、煮饭，从打开米缸舀米，家长与孩子一起参与，并告诉孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约的概念。另外，让孩子学会扫地，擦桌子，家长可以先找出一块孩子专用的抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做才能将桌子地板等弄干净。晒、收、叠衣服也是孩子可以做的，妈妈晒衣服时，可以让孩子帮忙拿衣架，收衣服时，可以让孩子负责拿自己的衣服，叠衣服时，孩子也可以学习折叠及分类放好。
不同年龄的孩子要分配不同的家务活。两岁的幼儿可以让他擦桌子，练习洗自己用过的盘子、杯子，在限定的空间范围内扫地，擦地板，或将同样式、同颜色衣服叠好放在一起，将垃圾丢进垃圾桶内等等。三岁的宝宝已经要开始进入幼儿园过集体生活，可以训练其将用好的毛巾，牙刷挂好，放整齐，清理自己吃完饭后的桌面等。这些对孩子来说都不是难事，父母可以放手让孩子学习。
儿童专家研究发现，一岁半至三四岁左右，正是孩子发展自理能力的阶段，如果发展的好，孩子的自主性会提高，且有助于建立自信的人格，所以这个阶段应尽量让孩子学习自己动手做。若此时未能建立良好生活自理能力，将会对自己能力产生怀疑，在人格的发展上也会出现问题。
许多孩子并不喜欢做家务，为什么呢？因为他们没有体会到快乐。那么如何让孩子乐于做家务呢？专家建议父母可以制作一份家务成绩单，逐项打分数，并给予适当的鼓励，也让孩子了解父母平时做家务的辛苦。
父母在引导孩子学习做家务时，也应留意一些事项：
1.不同年龄段的孩子要安排不同量的家务。
各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。
2.父母本身对做家务的态度要端正，勿让孩子从父母的言行举止中察觉出做家务是件令人讨厌的事情。
此外，夫妻俩对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生“做家务是女孩的事情”的错误观念，应让孩子有正确认识，“家”是属于每个人的，所以屋里的每一件事，大家都有义务去做。
3.父母尽量与孩子一起参加家务劳动。
面对孩子越帮越忙，把现场搞得一塌糊涂，乱七八糟时，要耐住性子，教孩子改正及示范正确方法。
4.父母对孩子做家务的态度要正确，多容忍，少责备是原则。
在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心有步骤地以游戏的方式和心态教导孩子学习。
5.父母不要忘记赞美和鼓励孩子。
无论孩子做得如何，都得让孩子知道自己做的每件“小事”你都看到了。因为年纪小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得纯熟，但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了。
6.安全问题不可忽视。
在满足孩子好奇与学习的动机时，家长一定得注意安全问题。不要让孩子自行拿取危险物品，父母要替孩子拿。较大孩子可教其正确使用方法和动作，以确保安全。
家长在教孩子做家务时，不要太过严肃。对于大多数孩子来讲，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务是一种学习，也是一种游戏。此外，也别忽略了培养孩子做家务的习惯是需时间和耐心的，唯有愉快，自主自发才能达到教育的效果，而在孩子做家务的同时，灌输他“孩子你的种种作为对全家人都有很大的帮助，且是不可少的一分子呢！”
