晓瑾的爸爸妈妈都是高级知识分子，受家庭环境的影响，晓瑾读小学的时候学习成绩非常好，一直在别人羡慕的眼光中度过了快乐的童年。
小学升初中的时候，晓瑾因为没有发挥好只考进了教学质量一般的学校。虽然爸爸妈妈并没说什么，但是得知这个结果后，他们并没闲着。经过四处托关系，爸爸妈妈终于把事情办好了：晓瑾可以进重点中学读书了。
临开学的时候，妈妈苦口婆心地对晓瑾说：“妈妈为你将来的中考、高考铺好了路，你可要争口气，努力学习，不要让爸爸妈妈失望呀！”虽然晓瑾并不希望进重点中学读书，但是她最终还是按照爸爸妈妈的意愿，进入了重点中学读书。
由于是靠关系进入学校读书的，晓瑾变得非常自卑，她不太适应这个陌生的环境。由于学习跟不上进度，晓瑾变得不喜欢读书了，最终还是转学到了一所普通中学。
杠杆定律：家长为孩子铺路不利于孩子成长，不如让孩子自己走路，这样可以更好地锻炼孩子。
出于对孩子的爱护，很多家长总是为孩子铺好了路，为孩子创造较好的学习条件，帮孩子承受挫折，帮孩子处理学习和生活中遇到的难题，等等。
研究表明，家长为孩子铺路，看似爱孩子，其实是在害孩子。家长总是按照自己的意愿，帮孩子打理好一切，这样家长的阅历丰富了，可是孩子学到了什么？就像是造房子，家长为孩子打好了地基，还要为孩子选好材料，帮孩子设计好房子的形状，这样建造出来的房子并不是孩子的功劳，孩子并没有掌握建房子的技术。
所以，在孩子成长的过程中，家长要适当放手，给孩子成长的机会，让孩子自己走路。即使孩子在成长的过程中会摔跤，但这也是成长必经的途径，对孩子日后的生活非常有帮助。让孩子自己走路，他才能解决成长过程中遇到的问题，才能在生活中锻炼自己，才能不断进步。
父母1%的改变
1.给孩子自我成长的机会
孩子在成长的过程中总是要不断地体验生命，在一次次的尝试中总结经验。家长与其为孩子铺路，不如给孩子一些自我成长的机会，让孩子自己走路。孩子才能在成长的过程中不断地尝试，从而发现问题，体验生命，这样孩子学到的东西远比家长教给他的重要。
京京是一个独立性非常强的男孩子，他很少依赖家长，什么事情都愿意自己尝试。这和妈妈的教育有着密切的关系。
妈妈知道，现在很多家长总是为孩子铺好路，可是这并不是解决问题的关键。家长应该给孩子尝试的机会，让孩子真正长大，这样才有利于孩子的成长。因此，在京京小的时候，妈妈就放手让他自己尝试。
刚上幼儿园的时候，妈妈就让京京自己穿衣服，自己整理书包，自己洗袜子。等京京大一点之后，妈妈让他自己叠被子，自己上学，自己去买东西。现在，京京已经读小学五年级了，与同龄人相比，他的独立能力和自理能力要高很多。每当得到老师和同学们夸奖的时候，京京心里都美滋滋的。
家长放手让孩子去做，孩子才能自己体验，自己尝试，他才能健康成长。所以，家长不要按照自己的意愿给孩子铺路，要给孩子自我成长的机会，孩子的路让他自己走，这样才有利于孩子成长。
2.授之以渔
为孩子铺路不如教孩子生存之道。所以，家长在日常生活中要教给孩子一些生存之道，多教给孩子一些解决问题的方法，培养孩子适应社会、独立生活的能力，这是孩子成长的金钥匙，关系着孩子一生。
有一个部落，因为前任组长年纪大了，所以要选一名新的族长。按照传统要求，新组长必须有较好的品德和素养。经过层层选拔，最终入围的是一名樵夫和秀才。秀才博学多闻，乐善好施，深得人心，有很大的优势。
然而，最终的结果却出乎意料，樵夫当选为新族长。秀才不服气，便去找老族长问个明白。老族长对他说：“门外的乞丐，是我特意试探你们的，看你们谁能让他生活得更好。”秀才急着说：“我给了他10个铜板，难道不够吗？”
老族长说：“恰恰就是这个原因，你才不能当选新族长。你觉得施舍给他钱就是对他好吗？他拿了钱财，用光之后仍然是一个乞丐。”秀才仍然不服气：“那么，樵夫是怎么做的呢？”老族长说：“樵夫一个铜板都没给乞丐，却用那些铜板给他买了一把斧头、一双草鞋和两个馒头。这样乞丐吃饱了就能打柴谋生，解决了以后的生存问题。”
秀才终于明白了，樵夫能够胜出，是因为他为乞丐指明了一条生存之路，而不是单单地给他一顿饭。
由此可见，授之以鱼不如授之以渔，家长不要为孩子铺路，要学习樵夫成功的经验，传授给孩子生存的方法和能力，教孩子怎样走路，这样孩子才能自力更生。
3.让孩子学会承受
我们知道人生的道路上总是充满了荆棘和挫折，想要孩子走得更快、更稳，家长还要提高孩子的承受能力，让孩子学会承受，这对孩子的成长具有重要作用。
11岁的恺维正在读小学五年级，他是个性格开朗、积极向上的小男孩。
恺维的学习成绩一直在班里保持中等位置，妈妈并没有因此而严格要求他好好学习，也没有想着给他托关系，让他读重点中学。妈妈知道，家长帮得了孩子一时，却帮不了孩子一生，孩子的路还是要让孩子自己走。因此，妈妈经常对恺维说：“学习要认真，但读书并不是唯一的出路。你只要努力学习了，即使考不上重点中学妈妈也不会怪你。”在妈妈的教育下，恺维的学习生活非常开心。
一天，妈妈见恺维放学后一点也不高兴，便问他发生什么事情了。恺维对妈妈说：“妈妈，今天课间的时候我和同学们玩，可是同学们都嘲笑我，都说我的名字难听，还说我是‘开胃’。”妈妈问他：“那你喜欢你的名字吗？”恺维想了想，然后点点头。妈妈对他说：“既然你喜欢自己的名字，就要承受它给你带来的不好的影响……”在妈妈的劝导下，恺维学会了接受和承受。
妈妈深谙为孩子铺路不如让孩子自己走路的道理，因此在教育恺维的时候也坚持这个原则。妈妈并没有给恺维施加太多的学习压力，并且让他学会承受一些不好的东西，这对恺维的成长是非常有好处的。
