赛场辩论
论的基本技巧
辩的基本技巧
辩论中常用的反驳方式
认识辩论，并能了解辩论比赛的基本程序，能组织一场辩论比赛
能在参加辩论比赛前做好充分的准备
能够将辩论技巧运用于实践
一、课时
本训练项目建议8课时完成。
二、方法
（1）以小组为单位，每组分为正方与反方两个辩论队，选择一个辩论标题，先在形式上、后在内容上进行仿真模拟辩论，让学生切实感受赛场辩论的程序和气氛，体验辩论技巧在实际辩论中发挥的作用。老师即讲学生即练，老师根据学生的实际情况加以点评。
（2）老师提前一周确定每组的辩论标题，确定每队的立场，学生通过查找资料、谋划策略、协商战术，准备辩论比赛。建议每组的标题应有所不同，标题应新颖而切合实际，关注热点、焦点，使学生有话想说、有话可说，也有利于学生扩大视野、训练思维。
（3）老师可以根据学生在辩论中担任的角色、辩论过程中的表现及其团队协作能力等给学生打分。可以将单项分和团体分相加得出该学生的总分，作为月考、期末考或平时的成绩，从而更大限度地调动学生的积极性。
2002年全国大专辩论会总决赛中，中山大学队是正方，电子科技大学队是反方。主持人在比赛开始前，先给大家讲了一个古人追求利、义的故事，并且道出了故事结局的两个版本：一个是舍生取义，一个是先得利再取义，并由此引出了决赛的辩题：“正其义当谋其利”和“正其义不谋其利”。
比赛正式开始，在开篇立论中，正方先从利、义关系的理论认识入手，谈到利、义关系的相互取舍。强调在维持正义的前提下，谋利有道。而反方则率先抛出“义”和“利”的概念，认为利就是一己之私，强调利和义是相互对立的关系。
真正的较量是从一对一攻辩开始的。期间双方举出了三个实例：刘胡兰英勇就义、水难现场的农民要死难者家属先付钱才给打捞尸体和陈毅给母亲洗脚。同一个实例，双方公说公有理，婆说婆有理。
反方认为，刘胡兰舍生取义就是不谋其利；农民敲诈死难者家属，就是以追求个人私利为前提的不义之举，并且见利忘义是人私欲无休止膨胀的必然结果；而陈毅元帅给母亲洗脚，更是一片忠孝仁义，毫无利字可言。
而正方认为，刘胡兰为了新中国而英勇就义，为的就是全体人们的公利，是谋利的；打捞尸体的问题首先就不是正义的，因此不在本场辩题之内；陈毅给母亲洗脚，难道他的母亲没有获利吗？还是正其义当谋其利。
反方在攻辩总结中反问，这个辩题的提出，本身就证明在此题中义和利是相互对立的概念，而如果公利就等同于义，那这个标题还有什么辩论的意义？
而正方则强调，谋利和取义是不矛盾的，当公利和私利不能统一的时候，选择公利就是取义，不过还是在谋利。
自由辩论时，反方四辩率先发难：“按照对方的说法，这个世界还有义吗？还有什么是‘不义’的吗？”而正方四辩接招：“不义的利不能谋，正义的利可以谋。”其间，反方二辩念出了一段堪称经典的“顺口溜”：“白大褂，手术刀，敞开肚皮拿红包。”而不等反方二辩说完，正方二辩就“提醒”道：“医生也在拿工资啊！”而反方三辩提出了本场反方的另一个主要观点：“得利和谋利是不同的，救人后得奖金和为了奖金而救人能一样吗？”
总结陈词时，双方的四辩都以相当高的姿态对人生的意义进行了最后的阐述。反方表示：“人生的意义不在于能获取什么，而在于能奉献什么！”“为国甘以身做盾，敢把头颅悬国门。”而正方则向我们勾画了美好的未来，“不仅要把蛋糕分好，还要把蛋糕做大。”“正义规范谋利，谋利彰显正义。”“拥有正义而富裕的世界！”
辩论比赛和平时个人之间的私下辩论是有区别的：辩论比赛是一种极富理性的高水平“智力游戏”。一场辩论会，展现的不仅仅是令人激动的唇枪舌剑与智慧的较量，事实上，它更是寻求真理的一种方式，还是一个真正体现民主的课堂。那么赛场辩论有着怎样的程序、规则呢？选手应如何胜任自己的角色呢？
每一场辩论比赛都必须有既定的比赛规则，否则比赛就无法进行下去。比赛规则可以自己制定，也可以参照以往的比赛规则制定。要注意的是，比赛规则随着时间的推移，也在不断地完善和进步中。对于一般的学校或单位而言，组织辩论比赛，通常要经过以下几个步骤：
一、组织步骤
1.拟定辩题
要选择社会普遍关注的热点问题，作为辩论比赛的辩题。辩题的基本要求是要具有辩论价值，能够吸引听众的注意，符合参赛辩手的知识层次和身份，辩题的内涵简单明确。
2.确定规则
确定规则是指要确定辩论比赛的比赛规则。目前通常是参照国际大专辩论会的比赛规则（简称新加坡模式），或者是全国大专辩论会的比赛规则（简称中国模式）。参加比赛的若干辩论队，采用两两辩论的方式进行。每队有4位辩手，分别称为一辩（第一辩手）、二辩（第二辩手）、三辩（第三辩手）、自由人（第四辩手）。
3.赛场布置
赛场布置包括会标的设置、主席台、辩论台、评委席、观众席、音响设备等方面。
4.人员安排
人员安排主要包括聘请主持人、评委、计时员、音响管理员等。
5.评分标准
辩论比赛的主要评分标准是：对本方观点的阐述是否言之成理、无懈可击；对对方的反驳是否犀利、入木三分；队员之间的配合、协调是否和谐、默契；辩论用语是否优美、准确、严密、有力；队员的仪表风度、修养品德是否符合要求等。
二、辩论比赛的程序
（1）辩论赛开始；
（2）宣布辩题；
（3）宣布比赛规则；
（4）介绍参赛代表队及所持立场；
（5）介绍参赛队员；
（6）介绍规则评委及点评嘉宾；
（7）辩论比赛；
（8）规则评委及点评嘉宾退席评议；
（9）观众自由提问；
（10）规则评委入席，点评嘉宾评析发言；
（11）宣布比赛结果；
（12）辩论赛结束。
三、辩手的分工
辩论比赛是有组织的合作行为，不仅要求辩手素质好、表现优秀，而且要求辩手之间合理分工、相互配合，4位辩手的辩词分别为起、承、转、合，形成有机的整体，表现出良好的团队精神。一般情况下均为4对4辩论，各辩手的分工如下：
第一辩手的主要任务是“起”，即对辩题的内涵加以界定，从理论上阐明本方立场。要做到提纲挈领、结构清楚、观点简明，承担为本队开篇立论的职责。应该通过平实、生动、富有层次的语言，确立本方辩题的概念内涵、内在联系、基本形态和逻辑框架，并辅以实例加以论证。其陈述要在评委和观众面前强化本方立场的优势，避免概念模糊或错误、条理不清、语言干瘪。当然，作为先锋，其气势和自信是必不可少的。
第二辩手的主要任务是“承”，从宏观和微观方面进一步展开论证。要做到论据充实，论证有力，使听众不得不信服。首先要向对方二辩或三辩发问，所提的问题既不能太简单，也不能太复杂。最高明的问题应是在貌似简单的后面蕴藏着丰富的寓意，而且所提问题之间有着内在的关联或递进关系，还可以设置概念或逻辑陷阱，通过巧妙的设问将对方引向误区。
第三辩手的主要任务是“转”。除了可针对对方前几位辩手出现的谬误和矛盾发起攻击之外，还要尽可能做到从新的思维角度论证，巧妙地使出“杀手锏”，打他个措手不及。
第四辩手的主要任务是“合”，承担总结陈词的任务。应该擅长逻辑概括，在陈词中，始终闪耀着理性和智慧的光辉。真诚、直率、信念、视野开阔、胸怀博大，令人肃然起敬。
辩手们除了要合理分工、明确职责之外，还应该注意彼此之间的相互补充、相互配合。
四、辩论语言的使用原则
汉语是辩论的血肉，辩论是汉语语言艺术的最高表现形式之一。辩论者要将自己的思想用语言完美地表达出来。
1.辩论语言要讲究精确性
例如，2002年全国大专辩论会半决赛第2场，正方的观点是：知识积累比知识创新更为重要。正方一辩对知识、知识积累和知识创新这三个词语进行了严密的定义：
所谓知识是指人们在改造世界实践中所获得的认识和经验的总和，而知识积累则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程。它既包括个人知识由少到多的纵向积累，也包括知识在多人之间传播的横向积累。它既是量的增加，也是质的提高。知识积累不是简单的堆砌而是扬弃。而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。今天，我们的比较标准在于看谁对知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。我方认为知识积累比知识创新更重要。
正方一辩思路清晰，层次鲜明，把观点明明白白、有条不紊地逐一道来，使听者容易抓住要领。
2.辩论语言要讲究艺术性
例如，在辩论“艾滋病是社会问题，不是医学问题”时，必然要指责对方把艾滋病这么大的问题局限在医学问题的小范围内，如何形象地表达这一见解呢？
请对方辩友不要让大象在杯子里洗澡。
花盆里是种不下参天大树的。
这种形象类比法就比抽象说理更能使听众和评委形象地感受到对方立论的错误。
3.辩论语言要有新奇性和感染性
语言的内容要有新意，表达要让人觉得新奇，要善用幽默，以吸引评委注意，活跃赛场气氛，以新制胜，给对手一个意外。
4.辩论语言还要有多样性
辩论中要将有声语言和无声语言（人体语言、姿态语言、实物语言等）相结合。无声语言要给人以精神饱满、从容不迫、成竹在胸、正气凛然、气势磅礴的感觉。
五、赛场辩论的方法
赛场辩论不像法庭辩论、外交辩论那样有明显的对错是非之分，而是仁者见仁、智者见智。因此，赛场辩论的辩题大都是中性的，没有简单的是非倾向，这样才能辩得下去，辩得公平。在这种“公说公有理，婆说婆有理”的辩论中，双方选手的立场都是由抽签决定的，而不是由着自己的意愿。那么，怎样才能做到能攻善守、克敌制胜呢？
1.确立论点
辩论首先要确立自己的论点。拿到辩题之后，辩论队的教练、辩手等有关人员，应发挥集体的智慧，认真对自己所持有的论点作出明确的界定。既然辩题是中性的，无明显的是非对错可言，那么在确立自己的论点时，就应该调整其底线，使之更有利于自己的发挥，以便抢先占领“制高点”，处于进可攻、退可守的有利位置。
2.选好角度
在确立论点之后，怎样论证自己的论点和批驳对方的论点呢？很重要的一点，就是要选取最佳的辩论角度。要知己知彼、扬长避短，选取自己容易展开而对手难以应对的辩论角度，使自己处于进退自如的有利地位。
3.伸缩辩题
在按照各自选取的角度展开阐述之后，双方进入“防守反击”的交锋。在这个阶段。扩大或缩短对方的辩题就成了克敌制胜的有效招法了。要见机行事，用扩大或缩小辩题的方法，使辩题变成对己方有利、对敌方不利的命题，防守反击就胜利在望了。
4.妙解词义
在激烈的攻防战中，辩手可以选择关键的词语，巧妙解读词语的内涵，作出对己方有利的阐述，更好地支持自己的立场，达到出奇制胜的目的。例如，关于“国有商业银行能否在股份制银行和外资银行的夹击下突出重围”这个辩题，对正方稍稍有利，因为无论评委还是在座的建设银行系统的观众，在心理倾向上都支持正方的观点。在正方的大量的“扭亏为盈、突出重围”的事例猛烈攻击之下，反方抓住了“重围”这个词语的含义的模糊性，把这一概念巧妙地解释为“市场竞争的巨大压力”。这种谋略使反方变被动为主动。因为只要股份制银行和外资银行存在一天，就会与国有商业银行存在竞争，国有商业银行永远也摆脱不了这种“市场竞争的巨大压力”，也就不可能“突出重围”。反方通过巧妙地解释关键词语，击中对方要害，反败为胜。
5.巧换概念
平时人们交流思想时，所涉及的概念要保持同一性，偷换概念是一种逻辑错误。但在辩论比赛中，巧换概念则是制胜的一种常用方法。例如，在2005年国际大专辩论赛上，香港科技大学（正方）与成都电子科技大学（反方）决赛的辩题是“公众人物的隐私应该（不应该）被保护”。按常理，正方获胜的可能性大一些，因为，人的隐私应该受到保护，公众人物也是人，所以，他们的隐私当然应该受到保护。这样的三段论很容易成立，按这个思路去辩论，反方必败无疑。而反方在辩论过程中，巧妙地把“公众人物”解释为“拥有政治特权的人”，提出“他们的言行关系到公众的切身利益，应该受到公众的监督，他们的隐私不应该被保护”的论断，正方竟无法反驳。
在辩论比赛实践中，不要生搬硬套上述方法，要做到灵活掌握、综合运用，才能在比赛中克敌制胜。
1.2005年国际大专辩论赛中对“善有善报”的辩论节选：
反方：华佗为曹操治病，行善济世，救死扶伤，后来被曹操杀死，哪里是什么善有善报啊？
正方：可华佗得到了后世的赞颂，在医学史上留下了美名；而曹操的残忍受到了后世的鞭笞。善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到；时候一到，一切都报嘛！
正方“确立论点”做得好，灵活地把“善有善报”诠释为包括现时报与后来报、利益报与名誉报在内的广义的因果报，使自己立于不败之地，为克敌制胜奠定了基础。
2.在某中学一年一度的金秋辩论赛上，对“母亲私拆未成年子女的信件应该（不应该）”的辩论片断：
正方：作为母亲，出于对子女深深的爱，履行对未成年子女的监护责任，拆开他们的信件是无可厚非的，在复杂的社会环境中，年幼无知的孩子被坑蒙拐骗的事例还少吗……
反方……我国《宪法》明文规定，公民有通信的自由，他人无权干涉。作为子女，他们首先是一个人，一个中华人民共和国的公民，其次才是某某人的子女。他们首先作为公民存在于社会中，他们应该有自己独立的人格，他们的人权应该受到尊重和保护。如果母亲认识不到这一点，只是一味地强调爱，那么，这种爱与母亲对家里的金鱼、小猫、小狗的爱又有什么区别呢？
反方扬长避短，选定了一个最佳的角度，从法律保障人权的高度去展开，显得高屋建瓴、雄辩有力。把人们对子女的爱同对宠物的爱加以比较，反驳得非常巧妙。这场辩论的反方最终获胜就在情理之中了。
3.对“公众人物的隐私应该（不应该）被保护”辩论的片断：
正方：英国前王妃戴安娜为了逃避狗仔队的追踪而发生车祸，难道她的隐私不应该被保护吗？
反方：提醒正方注意问题的实质，那些记者是因妨碍公务而被控告的，这不是隐私问题。
正方：为什么布什总统打高尔夫球的时候也会被记者跟踪报道呢？
反方：美国总统作为拥有政治特权的人物，他的一言一行都应该是透明的。要是不公开尼克松的私人录音带，又怎能揭穿水门事件的真相呢？
反方巧换了概念，利用人们对“政治特权的人物”的不满情绪，使他们的观点引发了大家的共鸣。而正方竟没有发觉并揭穿这一招，让反方奇袭成功，最终获胜。
“演练题”
1.以“跳槽对个人发展利大于弊/弊大于利”为题，精选案例，组织学生模拟辩论。
2.即兴辩论训练。
（1）假如今天社会只能给每个家庭提供一个工作机会，那么，这个唯一的机会该给妻子还是丈夫？
正方：这个唯一的工作机会一定要给丈夫
反方：这个唯一的工作机会一定要给妻子
（2）海伦·凯勒说过：“活着的每一天都应被视为生命的最后一天”。你赞成吗？
正方：人应该把每一天都当做最后一天
反方：人不应该把每一天都当做最后一天
3.组织辩论比赛
根据辩论的要求，举行一次4对4辩论比赛，明确各位辩手的分工，发挥他们的团队精神。辩论结束时请专家进行点评。辩论双方从中吸取经验教训。
辩题：
（1）《自荐是否比他荐更重要》
（2）《逆境是否出人才》
（3）《是否只有“埋头”才能“出头”》
训练提示
1.可以多准备一些新颖、热点的辩题给学生，把学生先分组，再抽题签，然后再抽签决定正（反）方，模拟辩论要真切，动员工作要到位，使学生有一种辩的冲动和取胜的欲望，调动学生认真准备辩论和应对辩论的积极性。
2.可以分步进行。第一步先熟悉辩论比赛的流程，熟悉各自的任务分工；第二步了解彼此之间的关系，学会团结协作；第三步让学生大量查找资料，准备精彩的辩词，相互沟通，确定战略战术，这一步可先不做严格要求，待学习掌握了论、辩和驳的技巧后再进行规范和提高。
3.引导学生掌握辩论的语言风格，不许胡搅蛮缠，不许人身攻击，适当引经据典。
