一、幼儿的生理发展
我们把幼儿期定位在1～3岁。
（一）13～15个月幼儿生理发展特点
体格发育的速度较前期减慢，但体重、身高、头围、胸围仍以较快的速度增长，囟门在12～18个月间开始闭合。到14个月末，宝宝体重正常均值为9.6～10.21千克，身长正常均值为76.96～78.3厘米，出牙4至12颗。
神经系统：大脑皮层活动增强，神经系统机能进一步发展，由于感知事物增多，促进了注意和记忆的心理活动，并在学语的基础上，使思维活动逐步萌生。
（二）16～18个月幼儿生理发展特点
体格发育：这一时期的幼儿体格继续发育，到16个月末，宝宝体重的正常均值为9.95～10.55千克，身高的正常均值78.73～80厘米，出牙8～16颗；18个月宝宝体重正常均值为10.33～10.88千克，身长正常均值为80.4-81.6厘米，出牙为10～16颗。
（三）19～21个月幼儿生理发展特点
体格发育：这段时间的幼儿体格继续发育，身高每月增加约0.9厘米，体重每月增加约0.18克。到20个月宝宝的体重正常均值为10.69～11.24千克，身长正常均值为82.2～83.46厘米，出牙12～20颗。
脑发育：大脑已基本发育完成它的各项生理功能。人体的各部位发育速度，以大脑最快。孩子出生时，大脑发育虽尚未成熟，但在外界刺激的不断作用下，两年后，大脑将基本完成它的生长过程。人脑的生长发育在其出生前的最后三个月以及出生的两年内最快。19至21个月的孩子，正处在这个阶段。
（四）22～24个月幼儿生理发展特点
体格发育：幼儿快接近两岁，体格发育较前减慢，22个月宝宝的体重正常均值为11.3～11.69千克，身长正常均值为84.26～85.56厘米，出牙16～20颗。头围48厘米左右。满2岁的宝宝体重正常均值为11.66～12.24千克，身长正常均值为86.6～87.9厘米，出牙16～20颗。
脑发育：大脑结构逐步复杂化，神经细胞体积增大，大脑机能逐步发挥作用，如能控制大小便，按大人的要求控制自己的行动，知道什么应该做，什么不可做。对自己要做的事已经有了非常明确的想法，凡事有了自己的主意。如果宝宝想做一件事，那么他（她）会有一个目标，并坚持自己独立完成，不愿让大人帮助。如果做不好，宝宝就会觉得很沮丧，有一种挫折感，如果成功则会很高兴。这是宝宝独立自主意识的萌芽，应予以引导和保护。
（五）25～30个月幼儿生理发展特点
2岁零1个月的宝宝在各方面都有长足进步，头部的发育速度开始减慢，四肢和躯干长得更长，头和身体的比例更趋向成人。2岁零3月（27个月）的宝宝正常体重在12.1～12.68千克之间，身长在88.45～90.69厘米之间；到30个月末，宝宝的身体发育有了长足进步，身高在90.3～91.7厘米之间，体重在12.55～13.13千克之间。
这个阶段宝宝已经出齐20颗乳牙，这时妈妈要教宝宝学着漱口了，还要带宝宝进行第一次牙齿保健检查，观察乳齿萌出状况，再检查有没有出现龋齿。因为这个阶段的宝宝特别爱吃糖，糖里含有焦性葡萄糖酸会顺着龋洞渗入牙髓，侵犯正在成长的恒齿。
脑发育：大脑结构逐步复杂化，神经细胞体积增大，脑机能逐步发挥作用，能按大人的要求控制自己的行动，知道什么应该做，什么不可做。已经能分清两种以上的颜色了，而且对大和小的概念也非常明确，知道大人和小孩子的区别，也知道小盒子可以放在大盒子里面。
（六）31～36个月幼儿生理发展特点
体格发育：宝宝的身体已经非常强壮，对疾病的抵抗力也得到加强。到33个月时宝宝体重的正常均值在13～13.53千克之间，身长在91.35～93.38厘米之间；进入3岁时宝宝的体重均值在13.44～13.95千克之间，身高的正常均值在94.2～95.1厘米之间。与上一年相比，宝宝的体重增长了2千克左右，但身高却增加了7厘米左右，手脚变得细长，身材看上去比以前“苗条”了。
大脑发育：大脑重量已达到1100克（成人脑重为1400克）为成人脑重的2/3，大脑细胞和神经纤维迅速增长，此时活动时间明显增多，睡眠时间已减少到13～14小时。
宝宝的提问更全面了，他们对新鲜事物的探索精神常让爸爸妈妈疲于应付。宝宝从两岁多爱问“为什么？”，现在发展到进一步提出“是什么？”“在哪儿？”“怎么样？”等更深的问题，这说明宝宝的求知欲更加强烈。智力的发展与兴趣息息相关。只有宝宝对周围事物怀有极大兴趣时，才会对你刨根问底地问个没完，并在观察、学习、询问和理解的过程中完成智力发育。
二、幼儿的认知、情绪及社会性发展
（一）13～15个月幼儿认知、情绪及社会性发展特点
运动：动作的发展从被动趋向主动，逐步学会走路，但走不稳，易跌跤，喜欢爬来爬去、蹲下拾物。手眼及手脚的动作还不十分协调，手指动作发展较差。
语言：语言正处在理解阶段，只会讲简单词句，其特点是听得多、说得少；以词代句，一词多义；重叠发音，以音代词，伴以动作或表情来补充词汇的不足。
认知：认识能力日益增强，由于开始独立行走，扩大了认识范围。接触人增多，交往扩大，逐步从依恋父母转移到被玩具、玩伴及周围新鲜事物所吸引。
情感：情感不稳定，很容易变化，容易受外界环境及周围人们的情绪影响。
自我意识增强：能用自己已经学会的简短词语表达自己的需要。吃饭的时候也总愿意自己动手，这是让宝宝学习自己吃饭的好时机，不要错过。这一阶段宝宝大便时间已形成一定规律，大人定时把大便往往能够成功，但控制能力仍不强，需要大人提醒。这一阶段也可以教宝宝学学坐便盆了，但不必勉强。
13～15个月幼儿应该会做：自觉入睡；双手扶杯喝水，学用小勺进食；经提醒会坐盆大便；独立行走，跌跤后会自己爬起；会下蹲拾物，扶地站起；爬楼梯，爬沙发；双手能协作玩弄物体和玩具，如滚球、推动小汽车、将物放入倒出、搭两块积木等；理解简单的语言并执行指示，如躺下睡觉、不吃掉在地上的东西。
使用日常单词，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、娃娃、球球；会模仿动物叫声，如“呷呷”、“喵喵”等；认识并正确指出经常接触的人、动物、玩具、餐具和用具；认识并指出自己的五官、四肢及身体某几个部位，如头、头发等；经提醒会以动作或表情与人交往，如拍手欢迎、点头谢谢、挥手再见。
13～15个月幼儿可能会做：躺下睡觉不随意爬起，安静入睡；自己学用小勺进食，在大人的帮助下吃完定量的食品；饭前便后配合洗手；携物从一处走到另一处；向前方抛球；弯腰拾物，不用扶自己能站起；会爬到椅上翻身坐下；手指能协作配合活动，如剥糖纸取糖丸、搭3～4块积木、用整个手掌握笔自己涂画；
知道自己名字及亲人的名字，听见叫声会注意找声源；会用单词伴以动作和表情来表示自己的要求；懂得按命令制止自己的行动，如不撕书、不扔食物等；会表示不要什么，要什么。
（二）16～18个月幼儿认知、情绪及社会性发展特点
动作：可以熟练地乱涂乱画，会搭2～3块积木，穿衣服时能够很好地配合，对爬楼梯很感兴趣，尽管他们现在还不能独立上下楼梯，比如常在上下楼梯时不能正确判断台阶的高度，或在跑来要你抱的时候被自己的脚步绊倒等等。这很正常，人类学习各种技能的过程，往往就是一个不断失败并不断进步的过程。你的宝宝正在为此而努力，他（她）需要你的支持和鼓励。
指认身体器官也是现在宝宝喜欢做的游戏之一，还特别喜欢认下巴颏、咯吱窝等在宝宝听来很有趣的身体部分名称。
16个月的宝宝已经有了比较明显的个性，会有自己的情绪和小脾气。当外界刺激超过了宝宝的承受能力时，他就需要发泄出来。想让大哭的宝宝立刻停止哭声或让发脾气的宝宝马上消除怒气都是不太可能的，他们只有这一条途径可以发泄自己的不满情绪。这时大人一定要耐心、要理智，可以安慰宝宝，也可以冷处理，暂时让宝宝一个人哭一会儿，要允许宝宝把自己的不良情绪渲泄出来，这是明智的做法。
这一阶段宝宝最快乐的事是让妈妈讲故事，这时让宝宝自己选择讲哪本书中的故事，即使这个故事已经讲了一百遍也没关系，宝宝依旧会兴趣不减。你还可以教宝宝认识书中的各种事物的名称。母子（父子）共读，其乐无穷。
如果你有意识地训练过宝宝，到宝宝17个月时，也许已能从一堆熟悉的物品中鉴别出不同形状、颜色和用途的物品，有了初步的分类概念。比如他（她）能够分出哪个是自己的毛巾，哪个是妈妈的毛巾；能分出哪些是红积木，哪些是绿积木。
语言：17个月时的宝宝语言能力明显提高，会说的话已经很多了，喜欢自言自语，会用单词与人交谈，虽然还不会说完整的句子，但也足以表达宝宝的需要。有的宝宝还可能成功地将两个词结合起来，比如“吃包包”、“找妈妈”。
如果你一直坚持给宝宝说歌谣的话，宝宝不仅对常听的歌谣很熟悉，而且有的宝宝已经可以正确地接上每一句的最后一个词或字了，比如你说“小白兔……”宝宝就会接上“白又白。”慢慢地，宝宝很容易就会说整句整首歌谣或古诗了。也有的宝宝说话较迟，差别较大，父母不必着急，只是要付出更多的努力去理解和照料宝宝。
17个月大的宝宝开始表现出对某种食物偏好，也许今天吃得很多，明天只吃一点儿。不要为此过分担心，只要在一周内给宝宝提供尽可能丰富多样的食品供他（她）选择，那么宝宝一般就能够摄取充足的营养。
认知：宝宝的大脑逐渐形成事物的形象，通过眼看、耳听、双手触摸去了解物体外部的特征（颜色、大小、软硬、光滑、粗糙等属性）。无意注意进一步发展，有意注意开始萌芽，注意力集中时间较前增长，容易记住印象强烈或带有情感的事物。随着语言的发展而出现初级的思维活动，游戏时想像开始萌芽。
积极、愉快的情感增多，偶尔会考虑到集体中去玩，开始控制自己的某些行为，如等待进餐不吵闹、睡觉不爬起等。
16～18个月应该会做：按时睡、按时醒，醒后不吵闹；在固定位置上进餐，会用右手拿小勺，左手扶碗；自己走到固定地点要求坐便盆；饭前便后在成人帮助下学洗手；走稳、走快，会抱娃娃走、推车走、拖拉玩具走，学跑几步；扶成人的手上下台阶；爬到成人椅子上转身坐下；会运用手及手指协调活动，会拾球、抛球，几页几页地翻书，学用拇、食、中三手指握笔自由涂鸦（不成形的线条），搭3～4块积木等；能听懂近50个常用词，如车、船、房子、花、鸟、树等；能说出20个左右的单词，多为名词和动词，如灯、帽、球、抱、喝、吃等；能注意看5套简单的图片，指出每套中的某一个人或物；能模仿拍手、踏脚、学鸟飞等动作，学唱歌或念儿歌，但只能像接尾巴似地唱或讲最后1个词；帮助成人做一些小事情，如拾树叶、拿报纸等。
16～18个月可能会做：进食时学习用牙细嚼慢咽；自己会脱帽、脱鞋袜；配合大人穿脱衣服、洗脸、洗澡；能用语言或动作表示大小便，不穿开裆裤；熟练行走，并能折回绕弯走，倒退走几步；边走边跑，追球追人，无方向感踢球；
扶成人双手借力向上下蹦蹦跳；扶栏杆一步并一步上小滑梯；能随着音乐做动作，但不能合拍；用4～5块积木接成长条火车，并会一块块向上搭成高塔，看图书时2～3页一翻；能运用6～20个单词与人交谈，学说礼貌用语：好、早、谢谢；学着自己用手帕擦鼻涕，收拾玩具和图书（在大人帮助下进行），外出回来自己找家门等；能执行简单的命令，如取物、坐好、闭眼睡觉等。
（三）19～21个月幼儿认知、情绪及社会性发展特点
动作：动作发展较前快。20个月的宝宝应该会跑了，尽管跑得还不太稳，有的宝宝也会自己上楼梯了，但下楼时一般还需要大人的帮扶，否则不太敢自己往下走。宝宝这时能比较自如地把球用小脚踢出去。大多数宝宝还不会双脚离地跳起，也不太会双手过肩抛球，但可以有意识地训练宝宝这方面的能力了。手能握笔、折纸（不成形）、抓豆、搭积木等。到宝宝21个月时，宝宝的跑动能力有所提高，但往往不容易自己停稳，动作还不是很协调。有的宝宝也能自己扶着栏杆上下楼梯了，住楼房的宝宝学会爬楼梯的时间较住平房的宝宝更早些。
模仿成人做事是这时宝宝非常热衷的一项活动。宝宝可能会把家里的冰箱门一会儿开一会儿关，把椅子推来推去，拿块抹布跟着大人东擦西擦，一刻也不闲着。喜欢自己洗手，试着自己穿衣服，看到大人刷牙也会要求试一试。如果你给宝宝准备一套专用小桌椅，他会非常高兴。
有的宝宝开始对自己的外生殖器发生兴趣，就像对其他事物发生兴趣一样，自己总是自觉不自觉地用手去玩弄，对此父母不必大惊小怪，更不要因此在公共场合严厉斥责宝宝，只要用其他事情把宝宝的注意力吸引开即可。
认知：自我意识的增强使宝宝越来越多地抗拒大人的管束，要闹“独立”。要正确对待宝宝这种独立意识的萌芽，既要有原则、立规矩，也要尊重宝宝的个性发展，这就需要父母在对待宝宝时讲究方法，应采用宝宝更易接受的表达方式与宝宝对话，提供选择而不是简单制止。宝宝已逐渐意识到自己和他人的区别，试用“我”代替自己的名字，这标志着自我意识开始起了质的变化。他（她）已经知道做什么事爸爸妈妈会生气，有了一定的是非观念。宝宝会发现一些看起来明显错误的事物，比如：当你故意把长颈鹿叫做斑马，把鼻子叫做嘴巴，宝宝就会因此而开心地大笑，并会纠正大人的错误。他（她）也能发现自己的布娃娃掉了一只鞋子，发现墙上多了一块污渍，这说明宝宝的观察能力也提高了。
个性：宝宝的个性发育更加明显，有的表现出逞强好斗的个性，会发生打人、推人、咬人等各种不良行为，以男孩的表现更为常见。对宝宝的这一行为一定要制止，但不要单纯用打骂的方式教育宝宝，这样有可能适得其反。要平静而坚决地告诉宝宝，小朋友之间使用武力任何时候都不是解决问题的办法，而且是决不能容忍的，打人不是好孩子。
语言：这一阶段语言发展迅速，是孩子理解词义和表达能力迅速提高的时期。他们由模仿成人语言，逐渐形成主动性语言，词汇量增加；开始把单词组成简单句，说话积极性提高。19个月的宝宝一般都能说20～30个词语，语言能力强的宝宝说出的词语可能远超过100个，有时还会说出你并未刻意教过他（她）的词，令你惊讶不已。很多宝宝已经会把两个词语组合在一起用了，并更多地自言自语地说一些别人听不懂的话。
社会：与人交往、合群和探索的愿望和能力增强。与人交往由被动向主动发展，由观看小伙伴游戏趋向参与；对环境探索的欲望、兴趣、能力有所提高。有的宝宝这时特别缠人，不会独自玩耍，总得有人陪着他才行，搞得大人疲惫不堪，这与大人对宝宝从小的教养方式有很大关系。不妨从现在起，让宝宝更多地走出家门，接触更多的人，培养宝宝的社会适应能力和独立性。
培养宝宝有规律的生活习惯。21个月时宝宝有了相对固定的饮食起居的生活习惯，什么时候吃饭，什么时候睡觉，宝宝自己心里也很有数了，到时候不必大人提醒，宝宝也知道该做什么了。这时是培养宝宝有规律的生活习惯的好时机。这对宝宝和大人来说都是一件好事，对宝宝来说良好的生活习惯一方面能够保证身心健康，另一方面也能培养宝宝的自我控制能力。对大人来说，宝宝有规律的生活无疑减轻了照料的负担，也减少了因每天的生活内容而与宝宝发生矛盾的机会。
19～21个月幼儿应该会做：能安静入睡；自己学用手扶碗，用勺吃饭；大小便时会有所表示；会将手伸出来，配合成人洗手；行走逐渐稳当，能扶着栏杆上下台阶；蹲下站起时平衡不跌跤；能勉强跑几步；能搭5～6块积木，用手指捡豆或糖丸；能说出30个左右的常用单词，如坐、抢等，还有一些双词，如娃娃、饼饼、糖糖等；能指出自己身上4～6个部位的名称；认识日常所吃的食物，所穿的衣服，所用的餐具及所玩的玩具；认识常见到的交通工具：汽车、飞机、自行车，自然界的花、草、树、太阳、月亮；在成人的提示下学说“再见”等礼貌用语；会指出两张相同的图片。
19～21个月幼儿可能会做：睡眠安稳；能接受大人为其指定的地方大小便，愿意坐盆；能坐好吃饭，在成人帮助下吃完一份饭菜，并能细嚼吞咽；乐意洗头、洗澡、剪指甲等；行走平衡；追球跑步4～5米；能跨越5厘米高的竹竿或门槛；学会听音乐节拍做简单的模仿动作，如拍手、摇船等；会按电视机的开关；学说双词句，偶尔会将单词与双词句联起讲，如：吃饼饼，鸟鸟飞等；能指出6～8个身体部位的名称；能发现和注意到身边的新物品，如动物、食品、用具等；
能与一至两个伙伴一起玩，但同玩的时间较短；喜欢与其他人交往，交往的兴趣和能力有所提高。
（四）22～24个月幼儿认知、情绪及社会性发展特点
这一时期的宝宝往往都有自己害怕的东西，有的是在真实生活中受过惊吓，看到过的可怕的人或事；也有的宝宝害怕在故事中听来的大灰狼和妖怪；还有一类恐惧心理来自宝宝的想像。不要嘲笑宝宝的恐惧，更不要给宝宝制造恐惧心理，这种恐惧心理对宝宝来说是真实的，甚至会对宝宝的心理产生不良影响。你应该安慰宝宝，告诉宝宝爸爸妈妈会保护他（她），没有什么会伤害宝宝。
两岁的宝宝已颇具想像力，他（她）会把所有圆圆的东西都说成像太阳，把弯弯的东西说成像月亮。这时宝宝的记忆力也有很大进步。已经能够理解一些抽象的概念，如今天和明天、快和慢、远和近等等，会数1～10，甚至更多。喜欢问更多的“为什么”。
动作的发展：这时宝宝动作的发展又进入到一个关键期，除巩固各种基本动作外，手指动作发展特别快，能使用日常生活用具，穿脱简单的衣服鞋袜，玩各种玩具以及握笔绘画等。能模仿大人画出线条、圆圈等图形，尽管还画不直也画不圆，但宝宝往往能根据自己所画形状想像出一个近似的物体来解释自己的画。
现在宝宝也能玩一些简单的拼插玩具了，搭积木的技巧也有所提高，会熟练地拧开或拧紧瓶盖，还会把稍大些的玩具螺丝旋进孔中。你可能还会发现宝宝开始更倾向于使用某一只手，这一习惯是先天决定的，不必强行纠正。大约有5%～10%的人是左撇子。约有20%的儿童能够灵活使用左右手，这能使左右大脑均衡发展，当然更好。
如果有意识地锻炼宝宝，现在他（她）应该已经能双脚离地跳起，也能向前跳出一小步了，多数宝宝已能自己上下楼梯。现在宝宝吃饭、喝水一般都能自理，但扣纽扣、穿衣服对宝宝来说还是件不太容易的事。
语言的发展：宝宝词汇量成倍增长，已能说结构比较复杂的句子，会说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为复杂的语言指令。一些宝宝已经会说不少童谣，会唱好几首歌了。一般宝宝在这个年龄开始学会用“你”、“我”、“他”来表达人称，开始理解反义词。
喜欢提问“这是什么”，能叫出日常见到的大多数事物的名称，与成人交流基本没有困难，也开始提出更多的要求和问题。能准确地说出自己和爸爸妈妈的名字、自己的年龄、性别，如果你教的更多，宝宝还会记得更多。他（她）已经开始使用“现在”、“一点儿”、“特别”等副词，来更精确地表达自己的意思。
社会能力：要求独立，会自己学做小事，如洗手、搬小椅子等简单的劳动。愿意和比自己年龄稍大的孩子在一起玩，开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，想加入又不敢，总是拉着大人陪着自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑来跑去了，但一般还不会与比自己大的孩子主动交流。如果你邀请一个宝宝熟悉并喜欢的小客人来家里玩，宝宝可能会很高兴。如果宝宝不习惯的话，说明你为他提供的这样的机会太少了。
情感：情绪不稳定，易激动，易变化，一会儿要你抱，一会儿让你走。这时宝宝既有对亲人情感依恋的心理需要，也有独立自主的个性要求，这是造成宝宝矛盾心理的原因，使宝宝看起来有些喜怒无常。
这个时候应该把宝宝的婴儿床换成小床了，以免宝宝从婴儿床的围栏里翻落下来。因为宝宝个子已经长高了许多，婴儿床已经显小了，宝宝翻身时容易碰到床栏，影响宝宝睡眠。
22～24个月幼儿应该会做：在成人帮助下，会右手拿勺，左手扶碗，自己吃饭；能配合成人穿脱衣服；排便时会自动去固定的地方；盥洗时能听从、配合大人的指令；行走稳步自如，能爬上爬下，会用脚尖踢球；平稳地跑步，自由轻松地起步和迈步，能避开障碍物；不扶成人的手自己试跑，但脚尖不离地。
能搭7～8块积木；会用拇指和食指把豆和小木珠之类的东西一个一个捡起来，放入瓶中或盒中；会穿木珠；能掌握词汇100个左右，从单词进展到简单句，会说2～3个词的短语；喜欢模仿成人说话；能认识自己的衣物、玩具、餐具等；认识电话机、洗衣机、电视机等家用物品；认识常见面的成人和小伙伴；乐意做力所能及的事，为成人递报纸、拿拖鞋等；与小伙伴同玩，学会交换玩具。
22～24个月幼儿可能会做：能安静吃饭，懂得吃完口中的食物才可离开座位；睡觉时学习自己脱简单的夏季衣裤；在大人帮助下学习自己拉下裤子坐便盆；模仿成人学着扫地、擦桌子的动作；会模仿鸭子走路能并随意脚跳几下；跨越8～10厘米高的竹竿；能独自上下扶梯3～4级；双手配合较协调，会拼整块图形的拼板，剥糖果包装纸；能用3～4个词的短句表达自己的意思，会念简短的儿歌，爱听情节简单的故事；喜欢提问，并能回答简单的询问；经过成人讲述图书情节后，能说出图书中的主要人物；认识方和圆、大和小，认识红颜色；逐步意识到自我和他人的关系，开始学用“我”来称呼自己；会表示同情。
（五）25～30个月幼儿认知、情绪及社会性发展特点
宝宝对空间的理解力加强，如搭积木时能砌3层金字塔。宝宝已经能辨认出1、2、3，分清楚内和外、前和后、长和短等概念。并对圆形、方形、三角形等几何图形有了认识。“多”与“少”的概念在宝宝的小脑袋里已经非常明确，如果你在他们面前摆放两堆5个以内的物品，宝宝已经能分清楚那个多那个少。宝宝现在还能用蜡笔写出0和1这两个数字，而且0能封口，1能竖直。还能按秩序摆放好玩具。
动作能力：走路对宝宝来讲已经不是问题了，他们能独自上下楼梯，有时还可以帮助你拎购物袋呢！这时是训练宝宝协调能力的好时候，可以让他们搭积木、画圆圈，还可以进行穿珠比赛等活动。当你把玩具放在柜子上时，宝宝还能爬到椅子上去取玩具，虽然这样做可以锻炼宝宝手和四肢的协调能力，但需要注意的是，宝宝学会爬高取物后，家里的危险物品应锁起来，以防被宝宝碰到。宝宝现在已经能独立吃饭，控制大小便的能力也加强了，有便意的时候能及时叫人，有的宝宝现在还可以自己穿袜子、脱松紧裤，但还不能穿好裤子。当他们学会这些本领以后，应鼓励他们每天自己穿，不要因为时间紧张就代替宝宝做这些事，这样对于宝宝自身来讲也是能力的提高。
宝宝26个月时已经能单腿做“金鸡独立”了，他们可以不扶东西单脚站立2秒以上。到28个月宝宝可以不扶任何物体，用单脚站立3～5秒。当你带着他们外出时，你会发现宝宝已经能从最后一级台阶上跳下来，也能双脚同时做立定跳远。
这个时期宝宝对所有的事情都充满兴趣，什么事都想干一干，什么东西都要弄弄玩玩，但又不可能认认真真地做完一件事，还经常把家里搞得乱七八糟。宝宝的活动看上去充满危险，令妈妈担心万分。但这些都是宝宝的学习过程，妈妈还得尊重、爱护宝宝的热情。
随着大动作的发展，到宝宝两岁半时已经可以穿脱简单的开领衣服，能单脚站立很长时间，并且可以平稳地走马路牙，但他们还是依赖性地拉着你的手走。宝宝的精细动作也更加细致，在妈妈的鼓励下，现在他们可以画“十”字和正方形，可以解开衣服上的按扣，还会开合末端封闭的拉锁。
有时候你会很厌烦宝宝做手工，因为他们做手工时常把房间搞得乱七八糟，不要被这种凌乱和杂乱吓住，这往往是宝宝创造性的开端。你可以教育宝宝把打扫房间看作游戏的一部分，每次的扫尾工程就是收拾房间，宝宝可能还不会收拾，没关系，你可以耐心地陪他（她）收拾几次，慢慢培养他（她）的调理性。等宝宝再长大一些，就会认可这种方式了。对于宝宝辛苦完成的“作品”，尽管看上去非常拙劣，但是他（她）还是满心期待着你的表扬和认可，你的赞赏会给他（她）再次创造的信心。
语言发展：宝宝现在能完整地背一些儿歌，语言发育快的宝宝掌握的儿歌会更多，当你看到宝宝摇头晃脑地朗诵时，会由衷地感到自豪。有些宝宝语言能力较差，这时可能才刚刚学习说话，别着急，宝宝的变化是跳跃式的，也许明天你就会惊喜地发现宝进步了许多。这时还可以对宝宝进行双语教育，因为这时宝宝已经能背诵儿歌，有了比较成熟的记忆能力，在他们现有能力的基础上，你和他们说话时可以使用一些简单的英语词汇，有时宝宝不感兴趣，这没关系，只要时常对宝宝讲英语，他们的大脑中就会留存印象，等将来在学校学习英语课时，就会轻松许多。
现在你可以和宝宝一起做分辨声音的游戏，当宝宝安静下来后，你和家人每人说一句话，让宝宝猜一猜那是谁在说话，这样做可以锻炼宝宝的听力和分析能力。
宝宝知道东西是归谁所有，会用你、我、他等人称去表达物主。并能正确复述3～4个字的话，也能重复你说出的3个以上的数字。
和宝宝交谈是父母每天必不可少的一项教育内容，到宝宝近30个月时可以对宝宝进行词汇教育了，例如，宝宝说：“蚂蚁”，那么你可以告诉他（她）：“蚂蚁可以搬动比身体重几十倍的物体，它是个大力士。”“蚂蚁搬家要下雨”等。经常和宝宝说复杂的词汇和句子，可以帮助宝宝更快地学习语言。唱歌是每个宝宝共同的爱好，现在宝宝已经会唱2～3首歌曲，而且唱时节拍、旋律、吐字都比较准确。
情感发育：这一阶段宝宝的情绪已经很稳定了，但是他们经常会由于愿望不能满足而大声哭闹。父母在教育宝宝时要遵守“言必信、行必果”的准则，不要敷衍宝宝，也不要随时推翻自己的承诺，如果你坚持自己的原则，宝宝也会明白自己各种行为的结果。
有时宝宝会表现出某种具有攻击性的行为，会打人、咬人，要指挥身边的人，还会产生强烈的逆反心里，父母还要注意循循善诱，诱导宝宝以正确的情感、姿态和语言与他人交流。
26个月的宝宝有较强的自我意识，明白自己和他人是有区别的，表现在对喜欢的食物或玩具的占有欲强，不许自己的妈妈抱别的小朋友等。如果你在适当的场合，观察、倾听宝宝的情绪反应，你会发现宝宝已经会用声音表示喜、怒等情绪。
25～30个月幼儿应该会做：能很好地用勺进食，很少掉在桌上，用杯喝水不洒出；自己入厕大小便，学会拉下松紧带裤坐便盆；在大人的帮助下能漱口，刷牙；不用人扶会独自走平衡木；跑得较稳，动作协调，姿势正确；能从一级台阶跳下来，会单脚试跳1～2步，能跳远；会拣豆放入瓶中，每分钟拣15～20颗豆；会拼圆形、方形、三角形的拼板；会试着画线条及弯曲线；会搭8块积木，会用积木搭高塔；能说出身体中6个部分的名称；能说出图画的名字，会指出图中4个画面，但不会解释；能说出自己的姓名；知道大和小；不会因一点小事哭闹，跌跤后自己会爬起；学会对人有礼貌，会说早、好、谢谢、再见。
25～30个月幼儿可能会做：睡觉前自己脱衣裤放在固定的地方，便于起床后穿；进餐时先用筷子吃饭，再用勺吃完；白天不尿裤，夜里整夜不起床小便，清晨醒来小便，夜间不尿床；初步理解简单的故事和儿歌内容，经提示能说出故事的主人翁；能识别1～2种颜色及形状（红色、绿色、圆形和方形）；能说出两种物体的用途，并会回答有关的问题，还会向成人提问；会走小斜坡；能自己跳，双脚同时落地，停下来时很平稳；能向前跳远，可以跳过小水沟；能从20厘米台阶上跳下；会拼几块不同图形的拼板；能模仿画一条直线；应用简单形容词和代词，如我、你；能区分多与少，愿意帮助大人做小事情；知道自己做错了是不对的，愿意接受大人劝告。
（六）31～36个月幼儿认知、情绪及社会性发展特点
动作能力：现在宝宝的基本动作已经非常敏捷，他们不需要集中过多精力在走路、站立、跑步或跳跃上，而是更乐意学习怎样踮着一个脚尖走路，并努力保持静止状态。宝宝可以单脚站立保持平衡，能熟练地跑，向前跳跃，手指精细动作发展得较好，已能执笔画图，动手捏泥、折纸等。他们还喜欢探险，经常愿意从台阶上往下跳，并对爬高特别有兴趣，已经能在父母的护卫下往攀登架上爬。宝宝现在已经会骑小三轮车，但是有的宝宝不太会拐弯。有时你把宝宝独自关在房间里，他们已经能独自转动门把手拉开门跑出来。当家里吃饺子和面时，宝宝会乐意帮助你捏弄面团。宝宝到32个月可以从台阶上跳得更远，而且落地也更平稳，骑三轮车时已经能自如地转弯；手指也更加协调，可以轮换倒两个杯子里的水，水很少被泼洒出来。手指灵活的宝定还能用剪刀剪出有形状的图形。
大多数宝宝大小便前都知道叫人，有些宝宝已经能自己独立上厕所，但是还需要家长帮助擦屁股、冲厕所、提裤子。
宝宝进入3岁时，运动能力已增强，由于运动量大，宝宝的肌肉非常结实、有弹性。这时宝宝已经具备良好的平衡能力，并会拍球、抓球和滚球，但是仍难以接住球，并能摆弄一些大纽扣、按扣和拉链。
语言能力：词汇量增多，出现复合句。已具有一定的概括能力，特别爱说话，不断地提问。因语言发育跟不上思维活动，有时无法用确切的言语来表达思维内容，常常发生口吃现象。
除了形象思维外，抽象思维开始萌芽，随着思维的发展，逐渐产生简单的想像，并能按照自己的想像作出假想性的表演活动，但这种想像具有夸大性，常和现实混淆。
情感发育：自我意识非常强烈，若不能满足他的需要或愿望时，可能会出现反抗的现象，这时是他们人生的第一个逆反心理期。这时宝宝的感情和情绪动荡不安，经常不听妈妈的话、和小朋友吵架、缠着妈妈撒娇、对黑暗的恐怖心理加重等。宝宝的这些情绪变化是正常的，这是他们接触社会时的不确定感造成的。父母要注意锻炼宝宝的胆量，不要过分迁就宝宝。这个阶段他们已经能接受简单的道理了，当你给宝宝讲道理时，他们开始可能会似懂非懂，但时间久了，宝宝心中就会肯定父母的道理，并以此为行为准则。
晚上妈妈最好陪宝宝睡觉。专家研究发现，宝宝一天中注意力最集中的时间是在睡觉前，这时给他们讲故事或讲一些生活常识，宝宝的学习效果最佳。宝宝特别喜欢听重复的故事，因为每个故事都存在开端和结局，宝宝就是从相同的故事次序中反复记忆这些故事内容的。如果你讲的次序或过程前后有不同之处，宝宝会立刻加以纠正。故事中的次序规律也可以运用在生活中，让宝宝明了一天的生活规律，养成有条不紊的好习惯。
社会能力：到35个月时宝宝的注意力近一步集中，这时他
们已经能参与一些复杂的社会交往，要允许他们多与人交往，做一些类似捉迷藏或老鹰捉小鸡等需要与人合作的游戏。
现在绝大多数宝宝都是独生子，他们特别盼望有一个游戏伙伴，这时要帮助宝宝学会与其他小朋友相处并分享乐趣。随着宝宝不断长大，他们更喜欢参加社交活动，尤其愿意参与年龄相仿的幼儿之间的活动。宝宝现在可能已经意识到与小朋友的交往需要付出爱心，有了好吃或好玩的东西要学会与人共享。
31～36个月幼儿应该会做：自己上床脱衣裤鞋袜睡觉，醒后起床自己穿衣，学拉衣服上的拉链；进餐时坐的姿势端正，吃完自己的一份食物后会主动放好餐具和椅子；大小便自理，会穿脱松紧裤，不尿床；学会自己洗脚，用毛巾绞干擦脸，自己刷牙；会将纸对折成三角形，用手掌团泥成圆形的球；踮脚用脚尖走几步；能双脚原地跃起，会单足立5秒钟；会拍球1～3下；能把球掷过头顶，会用筷夹起小菜；懂些游戏规则，能做两人游戏；将塑料瓶放入相同的盒内，会拼小块图形的拼板；初步懂得遵守规则；会说出4张画片的名字；会说出父母及老师的名字，并会运用代名词，如你们、他们，已会用较多介词，如上、下、前、后、里面、外面等；所说的话已能被大人所理解；已知饥饿和寒冷；能区别轻与重；能模仿画直线和水平线；能复读1～3三个数；能分辨红、绿、黄、蓝4种颜色，圆、方、三角、长方4种不同形状。
31～36个月幼儿可能会做：主动上床睡觉，不影响别人；睡醒穿衣时，自己拉衣服上的拉链，衣服鞋袜放固定地方；会使用筷子吃饭，用勺喝汤；早晚各刷牙一次，自己会在饭前便后洗手，饭后擦脸；经成人提醒注意衣服整洁；能正确发音，说话较连贯，能叙述简单事情的情节；能说反义词，如不、要、上、下、前、后等其中的1～2个词；读儿歌吐字清楚；能说出几种日常物品的用途；会说1～5的顺序数，会比较线的长短；经大人提示，会猜简单谜语；能分辨红、绿、黄、蓝、黑、白6种颜色；能自由地骑小三轮脚踏车，向前、后退、转弯等。
他们会一手拍球，连拍3～5下，球不掉下；随音乐跳舞，动作协调；会用塑料材料拼成各种形状；能画没有缺口的圆形，画四方形；会使用剪刀剪纸，粘贴图形，折纸飞镖；用手指捏泥成圆形苹果及其他物品；爱劳动能帮成人做力所能及的事；做错了经提醒能承认。
三、幼儿智力开发的途径
（一）幼儿智力开发游戏
1.变小变大游戏
宝宝与你面对面站立，当你告诉宝宝说“变小了”时蹲下，说“长高了”时站起，边说边示范。反复玩，可锻炼动作协调和反应速度。
2.贴粘纸
把花花绿绿的粘纸，根据妈妈的要求贴到妈妈的鼻子上、后背上或鞋子上，也可贴到宝宝自己的肚子上、脸蛋上……还可以叫他贴到椅子上、沙发上或杯子上……贴对了就表扬，错了就纠正。
3.打气球
妈妈用手吊一个气球，高度随时调节，让孩子伸手跳起拍击，也可抛给他，让他用脚踢，还可用儿歌鼓励：“打球、踢球，宝宝，玩球！”
4.搔痒痒
孩子手掌心朝上，放在妈妈（或爸爸）的左手上。一面唱童谣，一面配合着节奏做动作（父母右手的动作）：炒萝卜，炒萝卜，（在孩子手掌上做炒菜状）切——切——切；（在孩子胳臂上做刀切状）包饺子，包饺子，（将孩子的手指往掌内弯）捏——
捏——捏；（轻捏孩子的胳臂）煎鸡蛋，煎鸡蛋，（在孩子手掌上翻转手心手背）砍——骨头！（伺机向对方搔痒）
5.开飞机
孩子的手放在爸爸肩上，爸爸的手抱住孩子的腰，像飞机一样旋转。然后爸爸从后面举起孩子，孩子手抓住爸爸脖颈，爸爸将孩子做圆周运动地转，边走边转。
这个游戏可以训练孩子的胆量，让孩子情绪愉快。在比较宽敞的室内和室外均可进行这种游戏。
6.小猫吃鱼
画好几条鱼，涂色剪下，分列摆在两层以上的台阶上，让孩子扮作小猫，家长一边念儿歌：“小花猫，上高台，吃完鱼，走下来。”一边教孩子自己走上台阶去拿小鱼（可蹲下，也可站在低层弯腰取高层的小鱼），再从台阶上自己走下来。
这个游戏可以帮助幼儿练习攀登及蹲下的动作，培养其动作的协调性。
7.我当爸爸、我做妈妈
“我是妈妈”，二三岁小宝宝拿到小碗、小勺后就会学着爸爸、妈妈的样子做饭、喂娃娃，家长们不要小看宝宝的办家家游戏，这可是宝宝学着步入社会的开始。
小宝宝喜欢跟着大人、模仿大人的动作，他们在模仿中学会和人交往，学会处置同伴关系，满足自己的好奇心。这时，家长应为宝宝们提供象征性的玩具，如办家家餐具、超市玩具、医用器械，让宝宝运用心理符号，通过表征方式把现实中不能实现的愿望表达出来。
8.跳高
准备一个约10～15厘米高的凳或椅，扶宝宝登上去，然后双手拉着宝宝的手，教宝宝双脚从高处跳下。待孩子跳得熟练后，可放手让孩子自己登高跳下，并逐渐增加高度。这样可锻炼孩子平衡感和跳跃动作。
9.长臂人
目的：培养孩子灵活躲闪的能力。
道具：长裤1～2两条。玩法：儿童和家长各自把双手从裤腰口伸进长裤管内，为“长臂人”。边玩边喊：“长臂人来啦！”互相追逐，以裤管口碰到对方为胜。建议：开始玩时，可以让幼儿徒手自由跑，家长做长臂人，然后互换角色，进而过渡到互相追逐。
10.神奇的纸盒
把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”，“请你把不是圆的东西拿出来”等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃；拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2～3岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
11.猜一猜
爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如，狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2～3岁的宝宝玩。这是用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
12.扔纸球
拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
这个游戏适合两岁以上的孩子玩，手的动作以及动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
13.跳跳舞
让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0～6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
14.大家一起唱
把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们——快来——刷——牙，我们——快来——刷——牙，天天——都要——刷——牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
15.苹果树
从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上。注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
16.美丽的手镯
把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
这个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有对颜色的感觉、图案的设计等，对发展孩子的右脑很有帮助。
以上这几个些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如，一些从小就开始体操训练的运动员，他们也许能拿到世界冠军，但语言表达能力却可能会受影响。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
17.盖手印
在手指上蘸点颜料，然后在白色图画纸上盖个章。让孩子自己观察每根手指指纹的形状，并借此告诉孩子，每个人的指纹都不一样。在盖上指纹的图画上贴标签，注明年月日后保存起来。每年都可以玩几次这个游戏，然后保存起来，这样可以知道孩子指纹的变化。
18.开火车
在三个空鞋盒上，按顺序写上1、2、3，并将三个盒子连在一起，形成一辆小火车然后让宝宝去拿三个玩具动物，假装小动物们正在排队等候上火车。让宝宝看清，哪个小动物排第一，哪个排中间，哪个在最后。当火车开过来时，让宝宝将动物们放在对应的车辆里开走。
19.动物飞
找一些画有动物的图片，让宝宝指出哪几种动物会飞，并说出动物的名称和飞翔的地点。再找一些画有交通工具的图片，让宝宝指出哪些会飞，并说出名称。最后再让宝宝自己想想他知道的东西中还有什么东西会飞，比如，人坐在飞机上也会飞，球被踢起来也会飞等等。
20.说动词
和宝宝一起玩猜动作的游戏。你做各种动作，如举手、踏脚、踢、抱、跳、背、推拉等，每做一个动作，教宝宝说出你在干什么。然后你可以和宝宝互换角色，他做动作你来猜。
21.在山洞里握手
将图画纸卷成圆筒状，然后用胶布固定，把孩子的手放进其中一边，爸爸或者妈妈的手伸进另一边，摸摸彼此的手，也可以握手或者瘙痒。可以在圆筒中放入玩具，或者触感比较特别的东西，让孩子说出是什么。虽然看不到，不过以手的触觉来记忆孩子会记得更牢。
22.印钱币
在桌上放一枚钱币。在钱币上放一张薄纸，让孩子用蜡笔轻轻地在上面擦涂，纸上就会拓印出钱币的模样，也可以拓印夹子或者纽扣。
23.摩擦生电
利用“摩擦生电”的知识，我们可以做一个小游戏。在一个小碟子里装上一些干燥的米粒。然后，把塑料小汤勺用毛衣或毛料布块摩擦一会儿，这时，汤勺上就产生了电荷，具有了吸引力。把小汤勺靠近盛有小米粒的碟子上面，这时小米粒受电荷的吸引，就会自动跳起来，吸附在汤勺上。这时，有趣的现象就要发生了——刚刚吸上汤勺的小米粒，一眨眼工夫，它们又像四溅的火花，突然向四周散射开去。
其实这是因为，带电的汤勺吸引小米粒的时间是很短的，当小米粒吸附在小汤勺上以后，汤勺上吸附的小米粒就都带有与汤勺同样的电荷。由于同性电荷是相互排斥的，所以吸附在汤勺上的小米粒互相排斥，就全部散射开了。
24.数字游戏
（1）数字娃娃穿花衣
让宝宝复习巩固1～10涂色过程，加深对数字的印象。准备数字娃娃“1～10”图片（无色），彩色水笔或蜡笔。
妈妈和宝宝边涂色边说数字歌巩固对10数字认识，也可将数字娃娃图片顺序弄错让宝宝按正确的顺序重新排列。宝宝排对了，妈妈要多表扬或奖给宝宝小礼物、小红花等。
（2）认识球体
准备各种大小的球体实物或图片字卡“球体”。
妈妈出示图片（或实物）让宝宝说一说图片上有什么（足球、乒乓球、篮球、玻璃球等），告诉宝宝它们都球体，球体是圆的，能滚动。日常生活中，多向宝宝介绍各种球体的名称，让宝宝去感知它们的外形，并准确地指认球体。
这个游戏的目的是让宝宝认识各种球形物品。
（3）1加1等于
准备数字卡片“1～10”，以及苹果、橘子、桃子等水果若干。
妈妈出示1个苹果让宝宝说出“1个苹果”；再拿出1个苹果让宝宝数一数有几个苹果。让宝宝懂得1再加上1等于2.妈妈可利用各种图片或实物反复演示，让宝宝理解1加1等于2.
这个游戏的目的是让宝宝懂得简单的数量关系。
（4）唱数1～
准备数字图片“1～20”字卡，“唱数”出示数字图片“1～20”，妈妈和宝宝一起数1234567891011121314151617 181920（可反复练习）。
初练唱数，妈妈可慢慢地唱给宝宝听，然后让宝宝跟着妈妈一起唱数，同玩拍手游戏，边拍手边唱数。宝宝数到15再往后数就有些困难了。这时妈妈可利用上下楼梯或摆筷子等鼓励宝宝每天唱数。
这个游戏的目的是让宝宝在认识1～10的基础上唱数到20.
25.拼图游戏“拼图”是一种很适合宝宝玩的游戏，它可以启发智慧及帮助其养成解决事情的能力，对于宝宝的精细动作、手眼协调、逻辑观念等都有帮助。
（1）拼图对于宝宝的智能开发的作用
①了解“部分”与“全部”的关系。拼图可以让宝宝知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。
②培养平面组合的概念。积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2D范围里拼出一个物品、一个合乎逻辑的东西。
③学会顺序/秩序/逻辑的意义。许多宝宝在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边缘开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义。并且，从观察与判断中学习分类，知道正确拼法，才能拼出正确的图案。
④增进操作及手眼协调能力。拼图需要宝宝耐心的操作以及手眼协调能力，如果不协调就不能将色块放在正确的位置。一开始不会拼的宝宝，只要多练习几次自然就会了。
⑤培养观察力，培养耐心和专注力。刚开始学拼图时，通常都是从日常生活中的图案拼起，所以宝宝要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形。除此之外，玩拼图还可以培养宝宝的耐心及专注力，让他可以安静地坐下来做一件事。
⑥学习解决问题的方法及策略。玩拼图能学习推理思考能力，因为宝宝会尝试不同的选择，决定将正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程。通过此，宝宝可以初涉学习运用逻辑思维来解决问题的方法。
⑦提高挫折忍受度及耐力。宝宝在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他会感到挫折，不想再玩了，但是大人可以从旁协助，帮助宝宝渡过难关。
⑧从混乱/破坏重建中获得肯定，建立自信心。当宝宝完成拼图时，会很有成就感，这是提高宝宝兴趣很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信心来源。
（2）拼图原则
①切勿只在乎数量——选择拼图时必须难易轮流交替，不要以为拼得越多宝宝越觉有趣，因为轻松容易的拼图可以让宝宝增加成就感，而较难的拼图能让宝宝培养耐心、增加观察力。
②注意图案的种类——拼图的难易度除了片数之外，种类也很重要，通常卡通、线条色块分明者比较好拼，单色或色彩渐层不易区分的就比较困难了。
③不要高估宝宝的能力——有些父母因为看宝宝拼得很好，就觉得宝宝的能力很强，于是选择跳了好几级的拼图给宝宝，但宝宝可能会因为无法完成而产生很大的挫折感，甚至会很久都不愿意碰拼图。挫折过大会让宝宝失去信心和兴趣，所以千万不要高估了宝宝的能力。
④不要急于告诉宝宝正确的位置或技巧——在引导宝宝玩拼图时，等待是很重要的，让宝宝自己去发觉一些有用的拼图技巧，比直接告诉他更好，宝宝的智慧在这时就会显现出来。
（二）幼儿智力开发运动
1.运动对提高幼儿智力开发的作用
（1）提高幼儿健康水平，减少疾病时间
幼儿正处于生长发育的旺盛阶段，而体育锻炼是促进生长发育最积极、最重要的因素。幼儿经常参加体育锻炼，可以促进骨骼发育，提高身体各器官的生理机能，特别是神经系统的机能提高后。它能随时调节自身的各种机能，对外界刺激反应快而准确，对冷热刺激的适应，使身体不致受寒或中暑。所以，经常参加体育锻炼，能增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗力，就有更多的时间去学习知识，增长智能。
（2）能使大脑发达
从运动生理学角度说明，经常从事体育锻炼，掌握各种动作技能，能促进大脑相应部位神经中枢发达，改善和提高大脑皮层的工作能力。例如，婴儿早期蠕爬可直接强化大脑发育控制发音部分，帮助孩子早说话。
体育锻炼能加速血液循环，提高心脏功能，使大脑的血液量
增加，使脑细胞获得充足的养料，脑细胞会更加灵活，孩子学习和接收信息的速度就更快了。
（3）促进语言能力的发展
幼儿经常参加体育锻炼，能够增加肺活量，使孩子中气十足，发音清晰。体育游戏是孩子最喜欢的一种活动，且常配以脍炙人口的童谣或顺口溜，如一边跳绳一边念童谣：“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。”这样，在锻炼身体的同时又促进了语言能力的发展。
（4）提高视觉智能，促进阅读能力的发展
培养幼儿早期阅读能力的前提是奠定阅读时所需的基本视觉能力，使幼儿手眼协调，字字、行行看得分明。而幼儿在做云梯攀登时，眼睛必须看清下一杆（或绳索）落手处，才不至于受伤；长跑时，必须看清下一步落脚处，才不至于摔倒；套圈、投球、投物入筐时，只有手眼协调，才不至于失手。这样每一步都在训练视线聚合，使视觉智能得到提高。视觉智能提高了，就有助于幼儿阅读能力的发展。
（5）增强整体耐力
耐力差的孩子学习一会儿就累了，耐力强的孩子即使连续学习，精神依然旺盛，这种耐力不是天生的，而是后天培养的结果。体育运动是一种动态课程，内容丰富多彩，符合幼儿活泼好动的特点，又由于体育运动具有兴趣性、刺激性和竞争性，能够使幼儿对某些需要毅力、耐力的活动保持长久的关注，如长跑、游泳等都是培养幼儿耐力的好方法。
2.运动计划
（1）1岁以后
“走路”对幼儿发育具有十分重要的意义，它是典型的全身运动。走路的时候肌肉的运动总是一张一弛节奏感很强，能使头脑活动顺畅。
让孩子坐在椅子上握住其双手，先往上举然后张开，再回到原点。进行两三次。
让孩子仰躺并压住其膝盖，然后使其独自坐起来。如果孩子无法做到，可以让他握住母亲的手，进行四五次锻炼。
让孩子仰躺，使他的脚像踩脚踏踢板一样交互摇动。如果孩子懂得要领，可以让他独自做这个动作，进行10次以上。
让孩子趴着，双手往后伸展。握住孩子的双手，保持比背部宽幅还狭窄的距离。一边告诉他“抬起身体”，一边拉他的手，帮孩子抬起上身，进行三四次。习惯之后，只要压住孩子的膝盖，他就会自己用力抬起身体。
让孩子在宽30厘米、长2～3米的线上来回走两三次，并令其不可超出线外。
在距离地板30厘米高的地方钉一条绳子，让孩子在绳下钻来钻去，进行四五次。让孩子蹲下、起立。母亲可以拿一根棒子让孩子握住，也可以让同龄的两个孩子面对面做这个动作。与孩子距离约3米相对站立，然后母亲告诉他“预备——起”，让孩子跑向母亲。进行三四次以上，只要孩子想跑就让他跑。让孩子双手拿旗子，然后母亲告诉他“举起旗子”、“放下旗子”，使孩子配合母亲的命令做动作。孩子记住之后，就让他自己发出命令，进行五六次。
（2）1岁零6个月
让孩子坐在椅子上，从后面握住他的双手，使双手左右水平摊开，让孩子的身体往左右转四五度，进行两次。接下来握住孩子张开的双手，使他的上身朝左右倾斜，进行两次。
让孩子钻到桌子或椅子底下，让孩子爬五六阶楼梯。
让孩子仰躺，双手握住棒子。母亲拉棒子，将孩子的上身也拉起来。等到孩子熟悉之后，即使不拉棒子，他也会用自己的力量使上身起来，进行二三次。
让孩子仰躺，在其腹部上方水平之处放一根棒子，使孩子举起双脚钩住棒子。钩住棒子之后，让孩子的脚静止不动，从1数到5，接下来数到7，再下来慢慢加多，直至数到10，进行两三次。
距地在10～15厘米高绑一条绳子，让孩子跨过去，也可以每20厘米的距离放一根筷子，要孩子在这之间走来走去且不可以碰到筷子，可多进行几次。
让孩子趴在母亲的膝盖上，翻转他的上身，再回到原来的位置。母亲可以帮助孩子运动，进行两三次。
母子距离2米相对而坐，让孩子打开双脚坐下。母亲和孩子一起玩滚大球的游戏，进行10次。结束之前双方约定再玩一次就好，然后数到3就开始滚大球，到了第三次才结束。
用语言命令孩子蹲下、站起来，进行六七次。
用白线做道路。道路宽25厘米、长3米以上。让孩子双手张开，沿着道路走，来回是两三次。从他蹑手蹑脚地轻轻走，到能抬起脚大步走为止。如果孩子能平安地走完，那么就举起双手说“OK”。
（3）2岁之后
早晚让幼儿站在1条大毛巾上，然后用毛巾将幼儿整个包起来。让他很自然地接受被动的样子及如何努力地保护自己的身体。
孩子跌倒之后，让他左右各转一圈，这样他会感到很高兴。
让孩子双手抱住头部在大毛巾上翻跟斗，刚开始可以帮助他。
让孩子握住双手的大拇指，而母亲握住孩子的手腕子让他垂吊，往左右摇摆五六次。
让孩子双手贴在地面上，然后举起孩子的双脚让他用手来走路。
让孩子站在70～80厘米远的地方投球给母亲。孩子也要伸出双手准备接球。反复练习之后，孩子会愈来愈会接球。
将3张大人坐的椅子倒下并且排好，然后用大毛巾盖在椅子上面做成黑暗的“隧道”，让孩子们钻进这个“隧道”。
让孩子爬到椅子上，再从椅子上下来。注意：地板上必须铺坐垫。
每天都让孩子到户外走一定的距离。
（三）幼儿智力开发玩具
这一时期的孩子在学会了独立行走后，摆脱了狭小的生活天地的束缚，扩大了对周围环境的接触，依恋的对象逐渐由父母转移到玩具，可以见到什么都会当玩具玩。1岁的时候只能讲单词，满两岁已经能运用3～4个词的简单句来表达自己的意愿。感知的事物多了，注意与记忆等心理活动更加活跃。在语言的基础上，思维活动也随之发展。所以，给孩子的玩具也一定要适合这段时期幼儿身心发展的特点。
1.1岁～1岁零6个月：
这时期幼儿虽会独自走，但不稳，容易摔跤，因此仍可继续玩小推车使幼儿巩固稳步行走。在小推车里可以运载一些小型玩具和积木等，让幼儿将玩具放入车内，推到某处再拿出来玩。拖拉玩具是这个年龄段的幼儿最喜爱的玩具。
为了活动幼儿的四肢，满足幼儿爱投掷的动作，可以给幼儿做一些沙袋或豆袋、小套圈以及各种球。各种几何图形的积木是幼儿百玩不厌的玩具，幼儿从1岁起可以玩到7岁，开始玩的积木多为正方形、长方形，随着年龄增长可以玩三角形、圆形、圆柱形等。1岁时幼儿只会搭2～3块积木，2岁时会用6～8块积木搭房子、搭长条火车。此外还可玩插棍、木锤床、木串球、套塔等锻炼手指的玩具。
玩小电话、娃娃、木偶和各种动物等能促进语言和认识能力的玩具，以及引幼儿发笑的滑稽人、猴子爬梯、母鸡生蛋等娱乐玩具。
2.1岁零7个月～2岁：
幼儿已能熟练地走、跑、攀登和投掷。喜欢到处走，充满了好奇心。这时表现得活泼好动，活动的能量大，应选择发展幼儿走、跑动作的玩具如球、车（小三轮车和推车）等，能做、摇、骑的木马，能投掷的套环、木块、沙袋等，以及发展手指小肌肉活动的彩色蜡笔、积木、木珠和拼图板等。玩沙：所有的幼儿都爱玩沙、玩水。18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等让他们玩沙了，让孩子把沙堆砌成各种形状，充分发挥他们的创造能力。对一个两岁的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。两岁的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品是很大的乐趣。当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。
总之，给1～2岁幼儿玩的玩具，应该根据身心发展的特点来选择，应当是幼儿能够理解和掌握的，不能一味追求高级，认为越贵的越好，这样的玩具对幼儿来说，是毫无疑义的。另外，从这个时期开始，父母不仅要教育幼儿正确地玩玩具，而且还要培养幼儿玩玩具的好习惯，每次给他玩的玩具不要过多，先拿出一两样，玩厌了再调换，玩好玩具后要帮助他放在指定的地方，不可乱丢乱放。
3.2～3岁
2～3岁的幼儿体质日益增强，神经系统的活动日益完善，神经功能不断地提高，因而朝气蓬勃，精神饱满，独立活动的愿望很强烈。这一时期又是语言发展的关键期，幼儿能运用语言与人交往，特别喜欢提问，对周围的一切事物都感到新奇有趣，到处探索，表现出强烈的求知欲。3岁时，幼儿已能扮演生活中所接触到的角色，模仿各种人物的动作、语言来表达他们的思想感情。根据这时期幼儿的身心特点，可以选择多种多样的玩具：
（1）发展动作的玩具
幼儿的动作逐步带有目的性，能有目的地走、跑、跳、爬、攀登、平衡和投掷。这时期可以为幼儿准备一些头饰，以增进活动时的兴趣。如戴上猫的头饰去学猫轻轻地走路，戴上象头饰模仿大象笨重地慢步走，戴上马头饰学马一样快跑，戴上兔头饰学兔跳。戴上滑稽人的面具学着在平衡木上走钢丝，练习身体平衡的能力。家中要备有小椅、小凳，让幼儿当玩具排列着开汽车或开火车，也可将小椅放在大椅边让幼儿学习攀登。一些绳子、竹竿、橡皮筋也可作为玩具，让幼儿玩跨绳或跨橡皮筋走来走去，骑着竹竿当骑马。到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快、开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那真是其乐无穷。最好选择那些在室内和室外都可以玩的。此外还可以选择小三轮车学着双脚轮换蹬踏的动作，娃娃推车可学妈妈推着娃娃去散步。幼儿拉着能走动的“动物”会让他们着迷。他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
父母在节假日的时候，可带上幼儿去公园或儿童乐园去玩，大型运动玩具如跷跷板、滑梯、攀登架、秋千、浪船、转椅等都是有利于活动幼儿大肌肉的活动。公园草地上最适宜玩皮球、沙袋、降落伞、飞碟、套圈等投掷玩具。幼儿通过了这些活动，使全身各个部位的肌肉和骨骼获得锻炼，并促进身体灵活，动作协调。
（2）发展语言及认识能力的玩具
此类玩具能丰富幼儿知识，启迪幼儿智慧，如简单的拼图玩具，接龙玩具，操作玩具。此外还可玩小电话、木偶、小镜子、玩具录音机和电视机等以促使幼儿边玩边练习说话。玩具电话会满足孩子进行对话和其他语言游戏的需求。
（3）社会性玩具
2岁的幼儿已经开始有个性表现了。这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。幼儿通过模仿，扮演各种角色去认识自己和周围的世界。社会性玩具有娃娃家角色的玩具，如娃娃、家具、餐具、用具等，可以选择那些可以洗澡和穿、脱衣服的玩具娃娃。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子，她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食、赞扬或责备娃娃。玩医院角色的玩具，如听筒、针筒、药盒、药瓶等；玩托儿所角色的玩具，如木偶、小钢琴、小黑板、桌椅及图书画册等；玩商店及小菜场的角色玩具，如各种纸制的蔬菜、水果、食品、衣服等。幼儿在他们自己的小社会里，将自己扮演主角，父母和其他家庭成员是配角，来表现角色的思想行为，从而进入到假想的成人世界，这对幼儿适应社会生活环境极为有利。
（4）娱乐性玩具
娱乐性玩具能使幼儿愉快欢乐。这些玩具具有动作，造型滑稽有趣，如不倒翁、机器人、小熊吹泡泡、娃娃吃奶等；进行表演、化装、跳舞活动的玩具，如头饰、彩带、各种小乐器、木偶等。简单的音乐玩具可以为儿歌伴奏或演奏音乐给孩子听。
（5）科学性玩具
幼儿在玩的过程中进行观察和思考，边操作边探索，发展幼儿的好奇心和求知欲，并能帮助幼儿获得日常生活有关的科学知识。这类玩具有玩沙、水、雪的工具，如塑料碗、杯、瓶、漏斗、喷水壶、铲、桶、塑料小船、动物及各种印刻模型等；有镜面玩具如小镜子、万花筒等；有风动玩具如风车、气球等；有齿轮玩具如机动车、机动动物和人等。此外还有一些现代新玩具如声控、光控玩具和磁性玩具都有利于引导幼儿获得科学体验，有利于智力开发。
（四）幼儿智力开发音乐
1.中文歌曲
（1）歌唱祖国
（2）国旗歌
（3）五星红旗我爱你
（4）天安门就在我心里
（5）好儿童心向党
（6）腰鼓说话“咚咚叭”
（7）小红花
（8）我们成长在社会主义花园里
（9）歌唱四个现代化
（10）明天生活更美好
（11）请你告诉毛主席
（12）梦见毛主席
（13）十船摇到金水桥
（14）小朋友爱韶山冲
（15）请你带我上北京
（16）永远热爱周总理
（17）我们永远怀念周总理
（18）小朋友怀念朱总司令
（19）五彩桥
（20）大气球
（21）怀念台湾小同胞
（22）迎接台湾省的小同胞
（23）我们的朋友遍天下
（24）学习工农兵
（25）五月里好太阳
（26）长大也把工人当（歌表演）
（27）小司机
（28）小小螺丝帽
（29）计算机
（30）长江大桥真正好
（31）乘客之家（小歌剧）
（32）丰收歌儿响四方
（33）鹅大哥
（34）窗下一朵大红花
（35）小水库
（36）山乡水库好
（37）问妈妈去
（38）种瓜
（39）送茶
（40）小鸭子
（41）放鸭
（42）喂猪
（43）猪儿又比去年多
（44）铁牛
（45）跑
（46）抽水机
（47）喜讯传万里
（48）木马谣
（49）学习解放军
（50）学做解放军
（51）慰问烈军属
（52）学兵操
（53）小木枪
（54）骑上小木马
（55）去放哨
（56）小海军
（57）我有一个希望
（58）小格桑
（59）捏破纸老虎
（60）都做好孩子
（61）幼儿园里好事多（歌表演）
（62）学习雷锋爱集体
（63）下雨了（小演唱）
（64）帮奶奶穿针
（65）李小多分果果
（66）搬掉大石头
（67）让座
（68）欢迎新来的小朋友
（69）好朋友
（70）你拉手我拉手
（71）小猫你别吵
（72）一分钱
（73）一条小乎帕
（74）小东送表
（75）买铅笔
（76）我是一粒米
（77）吃饭不挑菜
（78）小人书，不要哭
（79）嘀嗒
（80）关电灯
（81）给小桃树穿件新棉袄
（82）小杨树
（83）爱护小树苗
（84）我们生活多幸福
（85）庆祝“六一”喜洋洋
（86）大红花
（87）好阿姨
（88）我的好妈妈
（89）我有一双小小手
（90）小弟弟，早早起
（91）刷牙歌
（92）洗手
（93）剪指甲
（94）一双小手
（95）说话清楚又明了
（96）小客人
（97）白杨树
（98）摇啊摇
（99）摇篮曲
（100）小宝宝要睡觉
（101）睡得早，起得早
（102）弟弟妹妹午睡了
（103）小鼓响咚咚
（104）洗手绢
（105）人人叫我好儿童
（106）劳动最光荣
（107）早操
（108）划船
（109）拔河
（110）打电话
（111）摆积木
（112）堆雪人
（113）雪人，雪人，我问你
（114）开火车
（115）拔萝卜（歌表演）
（116）小医生
（117）小猎人
（118）粗心的小画家
（119）小小音乐家
（120）小口琴吹支歌
（121）数字歌
（122）猜对了
（123）新工房
（124）丢手绢
（125）出园歌
（126）爱科学，长知识
（127）红花献给科学家
（128）我和星星打电话
（129）月儿弯弯
（130）看星
（131）星星你别躲
（132）小雨点
（133）小雨点儿
（134）云
（135）雪花飘
（136）雪花
（137）春天
（138）春天到
（139）春天到了
（140）春天来
（141）夏天的雷雨
（142）夏天到
（143）蝴蝶花
（144）吹起金色的小喇叭
（145）小绿苗
（146）小篱笆
（147）小蜜蜂
（148）知了蜜蜂不一样
（149）小蝌蚪
（150）小青蛙
（151）小青蛙，你唱吧
（152）小燕子
（153）蜻蜓
（154）小蜘蛛
（155）小朋友，想一想
（156）谁会这样
（157）谁会跑
（158）会唱歌的铁蜗牛
（159）马儿马儿告诉我
（160）什么虫
（161）不倒翁
（162）这是什么
（163）可爱的小动物
（164）小鸟醒来了
（165）蚂蚁
（166）小蝴蝶
（167）小鸭小鸡
（168）鸡
（169）老母鸡
（170）生蛋歌
（171）小小公鸡
（172）小公鸡
（173）小小鸭子
（174）小白鹅
（175）小猫
（176）咪咪咪
（177）小花猫和小耗子
（178）小花猫和灰老鼠
（179）小花猫
（180）小金鱼
（181）咕咕咯儿
（182）大奶牛
（183）猴子蒸糕
（184）恶狼和小马（童话歌表演）
（185）小花鸟学本领
2.英文歌曲
（1）ABCD（字母歌）
（2）Happy Birthday（生日快乐）
（3）Hello（你好）
（4）Table Number（桌子号码）
（5）TellMe（告诉我）
（6）I'ma Boy（我是个男孩）
（7）What's Your Name？（你叫什么名字？）
（8）WeWish Youa Merry Christmas（圣诞快乐）
（9）Row Your Boat（划小船）
（10）Ten Little Indians（十个印第安小男孩）
（11）Polly， Put The Kettle On（波莉，把水壶放在炉子上）
（12）The More We Get Toge ther（大家在一起）
（13）For He's A Jolly Good Fellow（他是一个快乐的好小伙）
（14）Sweetly Sings The Donkey（小驴欢乐地歌唱）
（15）Starlight， Starbright（星光，灿烂）
（16）Good Night To You All（祝大家晚安）
（17）Oh， How Lovely Is The Evening（夜晚多美好）
（18）Rock-a-bye， Baby（宝宝的摇篮）
（19）Sleep， Baby， Sleep（睡吧，宝贝，睡吧）
（20）Hush， Little Baby（安静宝贝）
（21）The Farmer In The Dell（山谷里的农夫）
（22）Bingo（宾果）
（23）The Clock（时钟）
（24）Goodbye Little Fish（再见，小鱼）
（25）Teddy Bear（玩具熊）
（26）Are You Sleeping？（还要睡吗？）
（27）Sally（萨丽）
（28）I Can Hear The Bell（我能听到钟声）
（29）Come On And Join Into The Game（来参加游戏吧）
（30）Greetings（问候）
（31）Billy Boy（少年比利）
（32）Old Mac Donald（老麦克唐纳）
（33）I'maLittleTeapot（我是小茶壶）
（34）Twinkle， Twinkle， LittleStar（闪亮，闪亮的小星星）
（35）The Ants Go Marching（蚂蚁行军）
（36）One Bottle O'Pop（一瓶汽水）
（37）London Bridge（伦敦桥）
（38）The Happy Song（幸福歌）
（39）Mary Had ALittle Lamb（玛丽有只小羊羔）
（40）Jingle Bells（铃儿响丁当）
