家庭环境改变主要表现在：一是家庭结构的变化，如父母离异、丧亲、再婚等；二是居住环境的变化，如迁移，搬家，经济原因、人口增减、借养等。不同的变化，给孩子带来的困惑，也是不尽相同的，需要我们根据各自的情况，有针对性地对孩子进行疏导，帮助他们适应这一系列的变化及造成的困惑。
迁移的困惑与对策
困惑：因为父母工作的变动、婚姻、社会因素等原因，有的家庭会整体地从一个地方，迁移到另一个地方，迁移距离可能会很远，甚至是跨省迁移。迁移所带来的变化是巨大的，不但居住条件、环境发生了变化，社会关系也随之改变。
生活上的不适应：跨区域的迁移，孩子在生活上，将会出现诸多的不适应症。
语言上的不适应。虽然全国都在推广普通话，但是，日常生活中，人们更习惯于使用方言，而全国各地的方言千差万别，孩子可能既为不会新方言而苦恼，又可能因为说话带着原来居住地的方言而自卑。
饮食上的不适应。各地的口味差异很大，有的地方以辛辣为主，有的地方口味喜甜，各不相同；食材也会带有明显的地域特征。孩子在家里的饮食习惯，不会发生什么变化，但在学校的伙食，就可能面临着口味的差异而不适应。
气候上的不适应。中国幅员辽阔，各地气候迥异，特别是南北跨度大的话，气候变化就特别明显。这对孩子的适应能力，是个挑战，特别是体制相对弱一些的孩子，更易因气候变化而出现不适应症，甚至经常生病。
居住环境的不适应。迁移之后，家庭居住条件必然发生改变，原有的已经适应的居住环境没了，孩子对新家好奇的同时，也可能出现一些不适应症状，有的孩子换了环境，晚上甚至会睡不着觉。
人际关系上的不适应：家庭迁移后，原有的社会关系，全部发生了改变，所接触的，都是陌生人，在处理人际关系时，孩子容易出现不适应症。
以前的朋友、同学、邻居都换了。到处都是陌生的面孔，没有朋友，没有玩伴，同学和邻居也都是陌生的，孩子会感到特别孤独。
与新同学交往的困惑。别的同学，都已经同窗很久，相互熟悉，唯有自己是陌生的，形单影只，怎样与这些新同学、老师交往，成了孩子面临的一道难题。
学习上的不适应：家庭迁移之后，孩子必然面临着转学问题，这在后面的章节中，我将涉及到。学校环境变了，老师变了，教材变了，教学方法变了，考核标准变了，这些变化，必然给孩子带来很大的困惑。
教学进度不一致。各地的教学进度，不可能完全同步，往往存在着很大的差异，孩子转入另一地的新学校后，要跟上教学进度，需要一个适应过程。
教材不一致。对跨省迁移的孩子来说，还面临着一个最头疼的问题，教材变了。以前学过的东西，新的学校可能还没教，或根本就不在教材之列；而新学校使用的教材中，也有可能很多内容都是原学校没有的。教材不一致导致孩子的学习可能脱节，难以适应。
评判标准不一致。各地的教学质量不一样，对学生的要求也可能不一样，评判的标准，也会有差异。这些都会困扰着孩子，令孩子一时无所适从。
对策：迁移对一个家庭来说，是一件大事，父母本身也可能会面临这样那样的困惑和问题，感到焦头烂额。但是，再怎么忙，再怎么乱，再怎么烦，也不要忽视了孩子，帮助孩子尽快适应新环境，远比其他琐碎的事情来得紧迫而重要。
生活上的关心。一般来说，除非是特别娇惯的孩子，孩子对生活环境的适应性一般都比较强，但这并不意味着对孩子的生活需求可以漠视。迁移到一个新地后，一个家庭最先面临的，往往也是生活上的问题。平时，父母可以多做一些孩子喜欢吃的可口饭菜，淡化迁移所带来的生活条件的变化。对孩子的冷暖多关心一点，使孩子不因为气候的变化，而出现身体上的反应。安定下来后，就带着孩子熟悉熟悉周边的生活环境，对迁移地有一个感性的认识，星期天和孩子一起去公园玩玩，培养孩子对新地方的感情。
精神上的慰藉。孩子迁移到了新地后，以前的朋友、同学都没有了，对孩子来说，最大的困扰，莫过于精神上的孤单、寂寞、空虚，而认识新伙伴、结交新朋友，需要一个过程。因此，这个时段，父母应特别顾及到孩子的精神需求，多和孩子沟通交流，尽量避免孩子一个人孤单地独处。如果新的迁移地有亲戚朋友，特别是家中有同龄的孩子，可以带孩子经常去拜访，也可以经常邀请他们来家中聚会，为孩子的交际创造条件，尽快找到新朋友，新伙伴。当孩子与别的孩子发生矛盾冲突时，除了教育之外，应多倾听孩子的陈说，切忌不问青红皂白，对孩子责骂。同时，父母双方的和谐相处，可以营造温馨的家庭氛围，使孩子感受到家庭的温暖，父母的关爱，让孩子感受到，家永远是他最温暖的港湾。
学习上的鼓励。学习上的不适应，只是暂时现象，父母应予关注，但不必过于担忧。首先要帮助孩子树立信心，正视存在的问题，让孩子认识到这些困难，是都可以慢慢克服的。如果孩子从小就养成了良好的学习习惯，适应新的学习环境，不会太艰难。在学习上，以鼓励为主，短期的不适应和成绩滑坡，都是正常现象。孩子学习遇到困难的时候，以前可以向自己的老师或同学请教，在新老师、同学都不熟悉的情况下，孩子可能会感到茫然无助，有能力的父母，应该多帮助孩子，共同面对，寻求解决的办法。还有很重要的一条就是，父母应主动和学校的老师多联络沟通，通报和了解孩子的学习、生活情况，以期得到老师更多的关注和帮助。
搬家的困惑与对策
困惑：与迁移所不同的是，搬家只是从一个居住地，一个小区，搬到另一个居住地，另一个小区，而不是长距离的跨区域的转移。搬家的原因，无非两种，一种是因为孩子而搬家，有的是为了孩子能上更好的学校，有的是为了孩子远离原来的环境；另一种则是与孩子无关的搬家，因为父母工作变动、改善居住条件等。
搬家可能会面临着转学的问题，也可能不需要转学。因此，对孩子来说，搬家所带来的困扰，与迁移相比，可能就要小得多。但不管怎么说，对孩子来说，每一次搬家，都是一次动荡不安的变化，也都面临着一次新环境的适应过程。
不稳定感。从一个熟悉的地方搬到一个陌生的地方，总会有不稳定、不踏实和失落的感觉。面对新家，孩子会觉得陌生，不像住惯了的家和房间，那么有亲切感。而且，搬家是个很烦琐的事情，会有一个凌散、杂乱的过程。经常搬家，会给人一种漂浮不定的感觉，对新家没有归宿感。
恋旧情绪。搬家后，因为离开了熟悉的环境和同伴，对新家和新环境还没有适应，孩子会在失落感中，对旧家和熟悉的环境，产生依恋、怀念的情绪。有的孩子，在搬家后，还会经常跑到原来居住的地方，找以前的伙伴。
被排斥。有的家庭搬家，是感到以前的环境不太好，对孩子产生不良影响，而选择搬家，远离原来的环境；有的是希望孩子能转入好一点的学校，而搬家。这都牵涉到孩子的转学问题。从一个学校转到另一个学校，对孩子来说，需要一个相对长的适应过程，而在这个过程中，孩子往往因为单独来到一个新环境，而感到难以融入新集体，会有一种被排斥的感觉。这种感觉也可能是孩子错误的认识，但一旦形成，却会使孩子对新环境、新班级、新校园产生排斥和抗拒，使融入变得更加艰难。
对策：可以借鉴迁移家庭，在生活上、交际上、学习上，给予孩子更多的关心和帮助。需要指出的是，虽然搬家了，离开了原来的环境，但是，这种搬离，跨度不大，孩子和原有的环境和人事，还会保持着千丝万缕的联系，特别是那些为孩子摆脱原来环境而搬家的家庭，要特别留意孩子与原环境的联系，以免虽然搬家了，孩子依然与原来环境中的人事保持联系，继续受到影响，那样的话，搬家的意义就丧失了。
家庭变故的困惑与对策
在所有种类的家庭环境改变中，家庭变故对于孩子的影响，是最深远的。家庭变故对家庭的影响巨大，家庭所承受的伤害最严重，给孩子所带来的创伤，自然也最为沉痛。
生活中，家庭所面临的风险，是时刻存在的。稳固的家庭，给人以安全感、温馨感、幸福感，而家庭结构一旦发生改变，遭受这样那样的重创，家庭就可能面临肢解、破碎或重组，这样的突变，对心智尚未成熟的孩子来说，无疑是不能承受之重。家庭变故的原因和种类很多，我们将着重选择对孩子影响最大的几类，分别进行剖析。
困惑一：丧亲之痛。亲人，特别是父母的逝去，对孩子的打击，是十分巨大的。有的是因病去世，有的是在意外事故中遇难，有的是遭受不法侵害遇难，还有的可能是因严重犯罪受到严厉的刑罚被判死刑。无论是哪一种，对一个家庭来说，都是毁灭性的打击，对于孩子的创伤，更是难以弥补。
亲人去世后，孩子会陷入深深的悲伤之中，眼看着亲人永远地离开，孩子会对死亡充满了恐惧，感到孤独无助。这时候的孩子，特别脆弱，有的孩子沉湎悲痛之中不能自拔，有的孩子为了掩饰自己的哀伤与软弱，会装做若无其事的样子，有的孩子甚至会做出一些奇怪的举动；有的孩子情感上难以接受，不愿承认事实。有的把亲人送给自己的礼物一直带在身边，睹物思人，他们对周围人和事漠不关心，对学习和生活明显缺少热情，心态显得压抑郁闷，如不及时疏导易导致心理疾病。
对策：一是不要忽略孩子的悲伤。很多父母会以为，孩子的世界是无忧无虑的，总是充满欢笑，他们不会因为亲人的逝去而流露出太多的悲伤，时间会自动治愈他们的创伤。有的父母甚至会觉得，我的孩子还是像以往一样，打球，玩游戏，和伙伴在一起玩乐，没什么变化啊。其实这是一个错误的认识，没有人会因为亲人的逝去而无动于衷，没有感觉，只是有时候，孩子会将自己的悲伤隐藏起来。
二是多给孩子安慰，但尽量不要用言语告诫孩子应该如何，避免“你要长大、要懂事、要听话”之类的说教，而是多用肌体语言，来让孩子感受支持，例如拥抱、牵手、摸摸头来表达抚慰与心疼。
三是和孩子一起缅怀亲人。可以询问孩子想以什么样的方式悼念逝去的亲人，如果孩子希望通过看照片、唱歌、画一张画，或是哭一下来表达思的心情，大人可以陪伴在身边，或一起参与，让孩子感受到他可以为自己的悲伤做点什么，宣泄掉悲伤的情绪。
四是给孩子以安全感。当孩子遭受亲人逝去的痛苦时，会很害怕身边别的亲人会再消失，因此，他们会希望获得安全与爱的保证，此时的孩子可能会不断询问活着的大人爱他吗？或是很担心地一再追问：妈妈/爸爸，你会永远陪在我身边吗？或是表现出不愿意和亲人短暂分离。有时，也会开始主动向大人谈起死亡的话题。这时候，大人需要耐心、细心、用心的和孩子沟通，给予孩子爱的保证，告诉他不会无缘无故被丢弃，也不会因为有亲人过世而不再被爱，更不是因为他的表现，才发生了这一切。
困惑二：父母离异。离婚成了一大社会问题。近年，离婚呈直线上升趋势。父母离异，受伤最深的是孩子。现实生活中，许多父母往往不理解或忽视了离异对孩子造成的创伤，以为离异后，各自对子女的爱还如从前，孩子照样有吃有住，受伤的是自己。其实，父母离异，孩子受到的心理创伤很深很重，尤其是现代这些娇生惯养、原本万千宠爱于一身的独生子女。
父母离异对孩子的伤害是多方面的。
受伤害的时间跨度长。从父母最初争吵打闹，到最终离异的整个过程，孩子都是在恐惧、悲伤与痛苦中度过的。这种心理的煎熬，甚至比当事的父母，来得还要猛烈、真切。
受伤害的范围广，体现在心理、学习、行为等各个方面。心理影响主要表现在孩子个性的改变，及内心的幸福感与快乐感降低。原本开朗活泼的孩子，可能变得内向了，总是封闭在自己的世界；原本自信的孩子，可能变得自卑了，看不到前途和希望，而自暴自弃；原本心地善良的孩子，可能变得对人充满敌意，易与他人产生冲突等。有些离异父母，为了再婚方便，都不想要孩子，互相推卸应尽的责任，使孩子受到更严重的伤害。
在学习上，影响主要体现在上课无法集中注意力、胡思乱想，甚至出现记忆力衰退，对学习丧失兴趣，学习成绩下降等情况，甚至产生厌学、逃学情况。
在行为上，离异家庭的孩子，对家庭的依恋感会减弱或消失，不愿意回家，不愿意面对家人，如果孩子恰好处于青春期，很容易加重逆反心理，行为表现得倔强，乖张，不听话，我行我素，很容易和一些社会青年混在一起，走上歧途。
对不同年龄段的孩子来说，父母离异带来的伤害，也是不尽相同的。年幼的孩子，常会表现得很无辜，甚至把责任揽到自己的身上产生负罪感，表现得很烦躁，甚至更加抑郁，但又因为还不善言辞，无法准确地表达自己的想法，家长难以知道孩子到底在想些什么；对小学阶段的孩子来说，他们则会表现地异常愤怒或是异常伤心，情感起伏很大，很容易导致儿童抑郁症；对于中学生来说，因为他们特别好面子，感到父母离异很“丢人”，对父母的离异，反应会更加激烈，很容易会做出一些过激的举动。
对策：一是不隐瞒，真诚地告诉孩子真实的情况。孩子很敏感，他自己能够感受到家庭的变化，因此，不要试图隐瞒，那只会徒增他的不安和猜测，失去对大人的信任。作为家庭的一员，他有权利知道家庭破裂的事实，这也有助于他勇敢地去面对。
二是永远不要把自己的坏情绪，传染给孩子。婚姻破裂，父母双方或其中的一方，会感到非常痛苦，情绪很坏，不容易冷静，往往会有意无意地将自身的这种负面情绪传染给孩子，甚至发泄到孩子身上，拿孩子作出气筒。孩子是无辜的，这会使他受到双重的伤害。
三是父母双方切忌互相指责。将离异的责任推到另一方身上，互相在孩子面前控告对方的无情和不负责任，诸如“妈妈不要我们了”、“男人没有一个好东西”之类的语言，只会伤害孩子的自尊心及对父母的感情。
四是绝对不要试图让孩子背弃一方。有的父亲或母亲，感觉到自己是婚姻中的受害者，期望孩子坚定地和自己站在一边，共同仇视另一方。这颗仇恨的种子，不但无益于已经破裂的婚姻，还将使孩子的认知结构发生扭变，身心收到摧残。对孩子来说，父母双方都是他最亲的人，让他从中作出选择，背弃一方，是残忍的。而且，对他长大成人之后的情感态度，有产生很大的不利影响。
五是告诉孩子“我爱你”。中国人都不擅长直接的感情表白，加上离异后心情大都糟糕透顶，往往会给孩子一个错觉，父母不再爱他了，产生被遗弃的感觉。因此父母要告诉孩子：对他的爱不会因为父母的分开，而改变和缺失。要让孩子明白，自己是爱着孩子的，对方也是爱孩子的，他依然完整地拥有父母的爱。
六是不放弃自己的责任。离异之后，孩子只能选择和父母的一方生活在一起，另一方可能只是承担经济上的养育义务。婚姻结束了，父母对孩子应尽的责任，不应结束。这种责任，远非生活费那么简单。有的夫妇离异后，一方只是按时将生活费打给管孩子的另一方，对孩子的其他事情不管不问；有的则将判给自己的孩子，扔给自己的父母了事，孩子在祖父母的宠爱下，因缺乏约束，很容易走上歧途。
七是帮助孩子适应新的家庭环境。离异后的家庭，有的维持单亲家庭，有的则重新组合新家庭，无论是在哪种情况下，孩子都有一个适应过程，特别是重组家庭后，孩子还需要适应新的家庭成员，这其中有一个艰难的磨合过程。不管是抚养孩子的一方，还是另外一方，都应该积极地做好孩子的心理疏导，培养孩子对新家庭的感情。
八是父母应积极乐观地面对新生活。父母的心态，直接影响着孩子的心态。有的夫妇离异后，自怨自艾，甚至自暴自弃，整天心事重重，忧心如焚，对生活丧失信心，这会使孩子也陷入痛苦和绝望之中。还有的父母，会转而将希望全部寄托在孩子身上，给孩子造成很大的精神压力。试想一下，如果一个成人尚不能勇敢地面对失败，重头再来，孩子稚嫩的肩膀又如何能够承载这一切？父母的榜样，才会给孩子带来勇气和力量。父母的生活都走向正规了，开始了一个全新的健康的生活，孩子才能看到希望。
困惑三：经济困顿。因为疾病、灾难、失业等，使一个家庭的经济陷入窘困之中，生活骤然变得艰难，生活条件大幅下降，给孩子带来很大困惑和影响。
需要指出的是，这种情况与家庭经济原本就比较困难，是不尽相同的。孩子已经习惯了固有的生活，家庭经济骤然受困，家庭和孩子的生活，而不得不作出相应的调整，以适应新经济状况下的生活。
对生活的影响。家庭经济状况突然出现危机，必然影响到生活条件，生活比以前艰苦了，日子过得紧巴了，孩子的饮食、衣着、零用，都会受到影响。
对心态的影响。危机前，家庭条件很好，或还不错，心态也平衡，现在忽然改变了，孩子容易产生自卑情绪，表现出对以前生活的留恋。
对学习的影响。家庭经济出现问题后，孩子的学习条件也可能相应地缩减，有的家庭特别困顿，甚至连孩子的书本费都承担不起。而且，孩子心态的变化，也容易使孩子分心，对家庭担忧，无法集中精力学习。
对社会关系的影响。家庭经济窘困，孩子容易自卑，而自卑又会使孩子封闭起来，不愿意与他人交往，感觉低人一等，害怕被人瞧不起，人际交往变得困难。
对前途的影响。家庭经济陷入困境，如果不是一时的危机，而是长期的，那么，家庭能够承担的对于孩子教育的投资，就必然减少，甚至完全丧失，孩子受到教育的程度，就会降低，甚至连基本的教育都无法承受，孩子的未来、前途，都因而受到影响。
对策：别让孩子分心。经济困顿如果在可预期的范围内得到缓解或根本解决的话，比如因失业而造成的经济困难，就没必要告诉孩子，以免孩子分心。如果孩子感受到了，可以明确地告诉孩子，这只是暂时现象，不用担心，父母很快就能够解决，给孩子以信心。
请孩子分担。如果危机很严重，或者影响的时间会比较长，比如家中有危重病人，丧失劳动能力，需要长期治疗，而医疗费又必须自行解决的情况。这时候，可以将情况如实告诉孩子，共同面对，请孩子也为家庭做出一些分担，如零花钱减少，不必要的开支尽量避免，以减轻家庭负担。
激发孩子上进心。鼓励孩子坚定理想，贫不失志，树立正确的人生观、价值观，越是条件艰苦，越是不气馁，不放弃，积极进取，以期改变命运。
单亲家庭的困惑与对策
困惑：因为父母一方去世，或父母离异，家庭结构发生变化，成为单亲家庭。对孩子来说，这就意味失去了一方的庇护，在心理上必将承受巨大的痛苦，对生活失去勇气，有的甚至对社会充满敌意。
心理问题。单亲家庭的孩子，容易形成自闭、自卑、妒忌等心理。由于一直生活在完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境。孩子的心理没有成熟，自我调节能力差，当孩子看到别的孩子与父母亲热、玩耍、嬉戏的时候，孩子很容易联想到自己过去的生活，今非昔比，孩子的心中难免生出悲伤、失落感，进而形成忧郁、自卑的心理，有的还会由羡慕，生出妒忌和憎恨。
同时，由于健全家庭的孩子能得到的，单亲家庭的孩子往往不容易得到，他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报，有的甚至会出现恋父或恋母情结。
行为问题。成为单亲家庭后，孩子平时只能得到父母一方的管教，父爱或母爱的缺失，心理的失衡，很容易使孩子的行为发生偏差，表现出自私、固执、任性、偏激等倾向。如在物质享受上，他们不能正确对待差距，认为别人能得到的，自己也应该拥有，如果在父母一方得不到满足，就容易导致偷窃等违法犯罪行为的发生。
对策：多和孩子沟通。成为单亲家庭后，孩子的性格可能会有所改变，心理也可能会有不同程度的扭曲，孩子不愿意和别人谈起自己的家庭，缺少沟通和排解的渠道。父母一方应多和孩子谈心，了解孩子的真实想法，特别是单亲爸爸，不能疏于和孩子的交流。
宽容而不溺爱。单亲家庭的孩子，行为上会有一些变化，容易做事犯错误或偏执，孩子在犯错之后，父母一方应以宽容之心，耐心地和孩子讲道理，帮助孩子剖析事情的是非曲直，而不宜不问青红皂白地斥骂。简单粗暴的态度，只会使孩子排斥或抗拒。但是，宽容不等于溺爱，不能因为是单亲家庭了，感觉亏欠了孩子，对孩子的要求无至尽地满足，对孩子的行为无节制地放纵，那会使孩子因缺乏教养，而变得任性、放纵，使爱变成了爱。这一点，单亲妈妈尤其需要注意。
再婚家庭的困惑与对策
困惑：离异后，有的父母会很快重新组织家庭。对生活在其中的孩子来说，他又将不得不面对这个新家庭，以及陌生的家庭成员——继父或者继母，或者其他新成员。生活格局，再次被打破，孩子面临又一次适应。
再婚所带来的家庭格局变化，大致有这样三种：生父（或生母） 继父（或继母） 孩子；生父（或生母） 继父（或继母） 孩子 继父（或继母）带来的孩子；生父（或生母） 继父（或继母） 孩子 生父（或生母）与继父（或继母）生育的孩子。这意味着，孩子除了适应继父（或继母）外，还可能需要适应继父（或继母）带来的孩子或再生育的孩子。
再婚家庭的情况往往比较复杂，孩子所面临的困惑，自然也很多。主要表现在：
矛盾多。可以说，很多再婚家庭成了矛盾的交点，夫妻矛盾、继父母与子女的矛盾、没有血缘关系的子女之间的矛盾、经济的矛盾、教育的矛盾，等等等等，相互交错，错综复杂，理不清，剪不断，别说未成年的孩子，就连很多再婚父母自己，也无法顺利地解决这些矛盾。给孩子带来的困惑可想而知。
心态复杂。一个重组的家庭，原本毫无关联的人组合在一起，问题多，矛盾多，冲突多，导致每个成员的心态，复杂而混乱。对孩子来说，可能既渴望一个完整的家庭，又对新的家庭成员存在排斥心理；既希望得到的理解和爱护，又怕失去原有的呵护和支持。
生活习惯的差异。一个稳固的家庭，会有相对稳定的生活习惯，家庭成员在磨合中已慢慢适应。而重组家庭中每个成员的生活习惯会不尽相同，饮食、起居、做事方法等等，都存在差异，这就会难免引发矛盾和冲突，造成孩子的困惑。
比较心理。在各种矛盾的纠结之下，孩子很容易产生比较的心理，将新的家庭与原来的家庭进行比较，将生父母与继父母进行比较，将现在的生活感受与过去进行比较，特别是孩子在得不到继父母的爱，或感受不到新家庭温暖的时候，这种比较就会更加猛烈。其结果往往是，怀念或想念生父母，依恋原来的家庭，并进而生发严重的失落感，悲痛感。
对策：争取孩子的理解和支持。再婚不仅仅是父母自己的事情，应在重组家庭前，征求孩子的意见，获取孩子的理解、谅解和支持，使孩子对新家庭有一个心理准备。
平等对待每一个孩子。新的家庭中，可能拥有双方各自的孩子，或者再婚后生育的孩子，使孩子独生子女的地位，发生改变。双方的孩子都可能面临一个问题，那就是父母不再像以前那样爱自己了，他们得到的爱，不再是百分百了。不给任何一方的孩子以特权，不偏不倚公平地对待双方的孩子，是解决孩子之间矛盾的关键。
给孩子更多的爱。再婚家庭的孩子，感到最大的缺失，就是父母的爱。无论是继父母，还是亲生父母，都不能淡化对孩子的感情，更不能忽视孩子的情感需求，真诚的爱，是父母特别是继父母和孩子之间最好的润滑剂。但是，需要提醒的是，继父母永远不要试图取代孩子的亲生父母，即使孩子非常爱你，愿意称呼你爸爸或妈妈。无论孩子对亲生母亲、父亲什么态度，你都不能在孩子面前否定他们，而是尊重和接受。
互留一点空间。信任孩子，给孩子相对独立的空间和自由，也给自己留下空间和余地。不能要求孩子什么活动，都必须在自己的眼皮底下，那样，对孩子来说，自由受到束缚，不自在，对父母自身来说，也是一件吃力不讨好的事情。
不要和孩子争宠。试图和孩子争夺丈夫或妻子的爱，是一件愚蠢的行为。也不要在孩子面前与配偶过于亲热，而让他（她）感觉受到冷落。
留守孩子的困惑与对策
困惑：有的父母一人或共同赴外地工作，孩子平时由另一人或祖父母代管，这种情况在农村比较普遍；还有的父母一人或共同出国学习或工作，孩子由祖父母或其他亲属代管，或由学校代管。孩子留守在家，成为留守孩子。
留守孩子存在的问题比较突出，概括起来有这样几个方面：
家庭教育错位。留守孩子大多是单亲或隔代抚养，或亲属、学校代管，致使正常的家庭教育严重缺失，无论是单亲、祖父母、其他亲属，还是学校，都无法代替完整的家庭教育，父母对孩子的教育和影响，是潜移默化的，也是不可或缺的，没有常态的家庭教育，孩子的性格、习惯、心理养成，都会出现不同程度的扭曲或缺陷，对孩子的成长产生不利影响。有的父母自感让孩子一人留守在家，情感上亏欠了孩子，于是，在物质上尽可能地满足孩子，对孩子一些无理的要求，也给予满足，又助长了孩子的种种恶习。
亲情缺失。单亲或双亲都不在身边，有的甚至长时间失去联系，使孩子长期得不到父母的关爱，以致这些留守孩子对于亲情的概念逐渐淡薄，既得不到爱，也不会去爱。亲情缺失的孩子，往往人格不健全，性格显得怪异，容易做出不合乎社会规范的事情。
性格障碍。由于家庭教育和亲情的缺失，价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质轻德育，留守孩子的性格，容易发生扭曲和变异，变得胆怯乖僻、任性、自私，组织纪律性差，逆反心理比较重。
学习问题。学习态度不端正，学习方法不当，学习的主动性自觉性差，不良习惯多，容易分心走神，喜欢幻想而疏于实际行动，结果是很多留守孩子的学习成绩不理想，对学习失去兴趣，人生没有明确的目标，随波逐流，混一天算一天。有的孩子甚至厌学、逃学或辍学。
对策：安排好孩子的生活。留守孩子首先面临的是生活问题。孩子的自理能力还比较差，独立意识还不够。因此，父母应安排好孩子的生活问题，确保其正常的生活不受影响。
爱和管教，不能缺失。无论是单亲抚养，还是请其他亲属监护，或学校代管，父母都不能将孩子一丢了之，要经常探望或电话、视频联系，既让孩子感受到父母的爱和关心，也要尽到对孩子的管教义务和责任，使孩子不至于因父母不在身边而放任自流。
监护人的责任和素质。大多的留守孩子，是由祖父母代为监护的，这种情况在农村尤其普遍，而祖父母辈一般文化层次比较低，对孩子的教育有点力不从心，往往只是尽到了照顾生活的责任，而对孩子的教育，只能听之任之。提高监护人的责任心和素质，需要社会力量的支持，如帮助监护人开展一些培训、学习、交流活动，心理疏导。留守孩子在身心上，承受了普通孩子所没有的压力，有效引导他们走过人生发展的关键时期，对孩子将来的发展至关重要。有条件的学校，可以专设针对青少年身心发展规律的心理课程，让心理老师给予孩子在心理方面以疏导。
