在课堂教学中，往往会遇到来自自身、学生和外界的意想不到的偶发事件。对于这些偶发事件，若处理不当，就会影响正常的教学秩序，甚至会导致一堂课教学的失败。因此，教师应具备一定的教学机智，做到临“危”不乱、处变不惊，快速作出反应，当机立断，及时采取适当的处理措施，化被动为主动，有效地调控课堂教学。课堂教学是师生的双向活动，有时学生会提出一些意想不到的问题，教师乱答不行，不答也不行，如何处理呢？这就要靠教师的教学机智了。如果是稍加考虑就能解决的问题，不妨先把问题抛给学生：“这个问题提得很好，有谁能回答吗？”教师迅速利用这个时间差，调整思路，寻求正确答案。如果问题难度太大，教师暂时无法解决，也可说“这个问题三言两语讲不清楚，为了不占用这堂课的教学时间，下节课我们来共同探讨。”这样，教师可争取课后的时间查资料解决。总之，教师运用教学机智，随机应变地巧妙处理课堂上的突发事件，也是一种对课堂教学实施调控的教学艺术。
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