那是教师节,我在讲台摊好书准备上课,忽然瞥见左上角有一张手制的贺卡,上面错位地写着问候“老师您好”。我马上意识到可以即席发挥,便正色道:“你们大概是不信任我,或者想讽刺我吧?”全班同学都给我弄糊涂了,这不是明明向老师问好吗?“因为不带标点不能成句子,这是小学生识字卡还是什么的?标点符符号的学问可大了。”假如是“您好?”那意思是:您大概没生病吧,没遇车祸吧?假如是加引号的老师,那未免有假冒伪劣的嫌疑。假如是“您好……”那就是林黛玉临终前的话了。这个省略号里的潜台词多得很,可以理解为您好狠心、好无知、好滑稽……诸如此类。我希望你们在餐厅就餐时能节约粮食,不希望你们这样省标点。同学们闻言都大笑。从此以后,同学们都很注意标点符号的使用了。
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怎样增进师生关系呢?首先教师要尊重学生的人格和尊严,真正的关怀、鼓励和赞美学生,并且尽可能多地营造师生互动的机会,以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求,学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一,就是要尊重学生的尊严,并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀,并时时想着要鼓励学生,赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美,也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘,多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行,有些教师会和同学约定特定的时间,和学生一一单独地谈话,这样既可增加对学生的了解和认识,也增加了师生间沟通的渠道和情感。
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