白老师执教六年级语文《尊敬普通人》第一课时有四个片断，朴实而又无华，现摘取共赏之。
第一片断：古诗词积累。
上课伊始，白老师手中拿着装有古诗词的卡片盒，对着同学们说，现在我们开始古诗词积累比赛。白老师言毕，同学纷纷举手。被点名者上台，从老师手中随机抽取一张卡片，并按照卡片上指定的诗文题目进行背诵。其间共有五位同学上台背诵了自己抽取的诗文。
这个环节的妙处在于：教师创设的教学方式，具有随机性、偶然性和新鲜感，使学习的过程充满了游戏的味道，从而增强了学习的主动性。
第二片断：在讲读课文环节，为了强化重点段落，教师读上句，学生读下句。
这个环节的妙处在于：教师与学生互读，让教学过程产生美感效应，进而有利于活跃课堂气氛、提升学习兴趣。
第三片断：学生自学完生字词后，教师读，学生听写。写完后由小组长收起来，教师再安排学生看书，自查哪些是错的，哪些是对的。
这个环节的妙处在于：在生字词的学习方面注重实效化。做到了自学、自测、自查、自正。此环节，如再能发挥小组长的作用，可大大减轻教师课外批改生字词的负担。
第四片断：老师说，课本里写了很多要尊重的普通人，那么生活中还有哪些受人尊重的普通人呢？请大家想一想，再写到课本的旁白处。完毕，教师选择学生习作在全班读。
此环节的妙处在于：教师擅长抓住特定场景开展小练笔。课文创设的特定场景和文字信息，给学生提供了练兵的极佳时机。学生通过联想、仿写等形式，进行实战写作练习，进而提升写作水平和能力。
我常想，在课本之外，是否还需要有更多的无形的课本来帮助学生成长成材呢？
我在苏霍姆林斯基那里找到了答案。
他说，每个学生到高年级都有机会在他最感兴趣而又显示了天资并发展了这方面才能的那种科目上超越大纲范围……
