“人们都会记得洪水的的确确来过，可一旦水退了之后，哪里曾经被水淹，演到何种程度之类的记忆，就会渐渐模糊。”
叶老师对记忆的消失的描述很特殊，却很容易让人记住。
（以下是叶老师的叙述）
——不是记忆强行被擦除了，而是自然而然地忘却。
在下一届的三年级四班中，同样的“现象”又发生了，死了很多人。大家开始认识到事态的异常……然后——
又过了两年——也就是一九XX年，我再次当上了三年级四班班主任。于是作为班级成员之一，我不得不亲身经历了一遍在当时已经被称作“诅咒的四班”发生的这些事……
据说前一年——即一九xx年是“平安年”，所以当时我便抱着“想象”或许不再发生了的期望接受了一九XX年的三年级四班——
可是，三年级四班在一年间竟有学生五人，学生家人九人，共计十四人丢了性命。既有因事故而死的，也有病死，自杀，他杀……各种死法。
“诅咒”莫非会与这间教室有关？——想到这一点，我一过完寒假，便去找校方交涉，把教室换到了别的地方。可惜，每月的灾难依旧没有停止……
那个人究竟是谁？身为班主任的我怎么也想不起来。虽然事后通过收集各方信息，找出了那个有可能是他的人，但作为亲历者的自己却无论如何也想不起来——应该说已经遗忘了吧。不过当时，大家还没意识到记忆会消失的问题……”
原本阴沉的天气，终于开始下起了雨，雨势似乎越来越猛。那陈旧的窗户被风刮得“咔哒”直响，时不时的还有雨点砸在玻璃上。
“……三年后，我又有机会成为三年级四班的班主任。”
（以下同为叶老师的自诉）
我想过推辞，但当时的情况似乎并不允许。无奈之下，值得祈求当年是“平安年”，但最终还是没能如愿。
那年，我也向学校提过一个人的对策，就是将班级名称从一直以来的“一班”，“二班”，……改成“A班”，“B班”……这样依赖，三年级四班就变成了三年级D班——我想，如果改变了“场所”的名称，诅咒说不定就解开了……
接过，还是没有成功吧。
……可惜，那一年最后还是死了很多人。
那年班里“增加的人”好像是死于一九XX四班的某位女生。当毕业典礼一结束，一切水落石出的时候，我就立刻几下了她的名字。这样一来，事后即便关于她的记忆消失了。我也能够确认“增加的人”原本就是从此前“灾祸”里丧命的人中随机产生的“死者”……
那一年，我结束了自己的教师生涯。呵呵，已经是五十多年前的事情了。当时的校长虽然打死也不会在公开场合承认诅咒之类的东西，但在辞职这件事情上还是给予了一定的理解，所以后来我就作为图书管理员留在了学校。
从那以后，我就一直呆在那里，并且决心在那里以第三者的视角关注每年的“现象”。
“当然，偶尔也会有像你们这样的学生来和我说说话。”
叶老师慢慢的摘下眼镜，把手伸进裤子口袋里面摸索了一阵，拉出一条皱巴巴的手帕，擦了擦镜片上的灰尘。
“这样吧——”
他重新戴上眼睛，直视着两个人说道：
“我给你们看样东西。或许这个方法最快捷。”
说完，他拉开了书桌另一侧的抽屉。“哐当哐当”地找了一阵，从里面取出了——
一个漆黑封面的文件夹。
“还是由你们自己来看吧！”
说着，叶老师便将文件夹递给了两人，吴亦凡伸出双手，小心翼翼的接了过来。
“里头是所有三年级四班的名册复印件。从一九XX到今年，总共六十一份。最上面的最新，按照年代顺序依次往下排。”
听着叶老师的说明，两人翻开了封面。
果真如他所言，第一，第二页上面是二〇XX年，也就是今年三年级四班的名册。最上面写着班主任施老师和副班主任沈老师，也就是胆子很小的那个体育老师——即班主任和副班主任的名字，下面则是一排整齐的学生名单。
他们两个人的名字“吴亦凡”，“洛凛”分别位于第一页的最后一行，和第二页的最后一行，有些内容还是用手写加进去的。大概是由于大家是后来才进入这个班级的原因吧。再看——
宣欣，郁晨曦，都暻秀，陌秋，金俊绵，朴灿烈，金珉硕，他们几个人的名字左边分别用红色的笔化了一个“X”。越过名字蓝和联系地址栏，在右侧的空白处，宣欣右侧写着“X月X日，校内意外事故”，“同日，双生哥哥，XX，交通事故。”，都暻秀右侧写着“X月X日，病死”等字样。
“嗯，请你们翻到前年的地方。”
因为去年据说是“平安年”，所以才让两人翻到前年的吧。——洛凛一遍遍暗自思忖，一边按照叶老师的吩咐，将名册翻到了二〇XX年。
“相信你们已经注意到了，在一排名字中凡是画有红色X的，都是在那一年去世的人。他们的死亡日期和死因均写在了旁边空白处。如果碰上家人去世的情况，也是同样的记法。”
这一年，带有X记号的学生姓名共有四个，而死亡家属的姓名有三个。也就是说，合计七人在那一年里……
“在第二张的最下方空白处，应该有一个用蓝笔写的名字。”
马XX
写着的是这样一个名字。
“这个人，便是那一年的‘死者’。”
马XX这名女生，从九月初刚开学到第二年六月毕业典礼结束，一直混在班级中，没有一个人注意到她就是本不存在的“增加的人”。
“这一年，一共死了七个人……这样一来，不就不符合每月会有一人以上死去了嘛？”
洛凛看着名册，微微的皱了皱眉。
“那是因为那一年采取了‘对策’。”
叶老师幽幽的回答道，
“就是你们深有体会的护身符啊，将班中的某个人视作‘不存在的人’。”
担任“不存在的人”一角的学生，因承受不了重压和疏离，擅自违反了班级的决定。“我不是不存在的人！”，“我就在这里！”，“你们承认我吧！”，“把我当做存在的人吧！”……他（或她）开始四处呼吁，令大家束手无策。
结果“灾祸”开始了。
