“玩个性”，是当代青少年的时髦。穿的、用的、听的、看的、读的……都要“个性”。但“个性”是什么？恐怕就少有人去深思了。
我们还是看看本单元的几个小作者是怎样理解个性的吧！是有些稚嫩，但总比虚无好得多。
但愿你的个性更鲜明，对个性的理解更深刻。
理解个性的丰富内涵，培养健康的个性；
学习从多角度、多层面选择写作材料的方法；
学习本组文章不同的结构。
淡蓝色的梦
王潇潇
不知为什么，对蓝色有一种与生俱来的情感，也许是一颗淡蓝色的小星坠入凡间，才化成了一个如此爱蓝的女孩儿吧！
小时候妈妈总喜欢在我散及肩头的长发上束两个淡蓝的蝴蝶结；而我呢，因为心中有了对蓝的那份痴爱，举首回眸间便多了一份柔巧宁和，笑意常溢满酒窝儿。
掬一捧清泉，才发现从指逢中滑落的那一颗颗小水珠儿蓝莹莹的，对着阳光，竟折射出七色光华，美丽异常。
喜欢托着腮，看雨丝在淡蓝的窗外舞蹈，心情更会变得平和而超然，好想伸出手去，将淡蓝色的雨丝扎成一束，再用心中的爱结一个扣，好让这个淡蓝色的梦永不会溜走，永不会褪色。
因为爱海而爱蓝还是因为爱蓝而爱海，至今仍说不清楚。但那广博而宏大的海却时时让我惊叹，那一片悦目的无垠的蓝色更是常常萦回在我的梦中……
一个淡蓝色的梦，悄悄珍藏于心底最温柔的角落里，只在一个人独处的时候，轻轻打开，慢慢品味，也许是在落英缤纷的小径尽头的长椅上，也许在潇潇秋雨打落残叶的乐声中，也许在茫茫人海中一个别着淡蓝色发卡的女孩儿身上，你都会找寻到我梦的影踪。
也许我是一个坠入凡间的精灵，一个在月光下舞蹈的蓝色的精灵；也许我是颗淡蓝色的水滴，跳跃在理查德十指间流出的清澈的小溪里，是的，我的灵魂已与蓝色融合在一起，融合成一个淡蓝色的梦……
打开抽屉，抽一张淡蓝的信笺，折成一只小船，让它驶入大海的怀里，拈几根竹篾，扎一只淡蓝的风筝写满青春的心事，放逐于天际……
在生命的旅程中，我所扮演的也许只是一个匆匆的过客，但生命对蓝的那份眷恋与执着却永远不会淡漠。
蓦然回首，我梦的深处，有一个扎着淡蓝色蝴蝶结的小女孩——巧笑倩兮。
生活是七彩的，正处于花季的少男少女，对青春的色彩更是充满憧憬。本文小作者以真挚的笔触，勾勒出淡蓝的青春之梦，展现了新时代中学生美好的内心世界和强烈的个性追求。
1文中写了蝴蝶结、清泉、雨丝、大海、风筝等多种事物，对表达中心有什么作用？
2“淡蓝色的梦”究竟是什么呢？
3本文有海一般的意境，你怎样体味文中的意境呢？
想象，要付诸于语言，“好想伸出手去，将淡蓝的雨丝扎成一束，再用心中的爱结一个扣……”这就是想象：奇特。
女孩真好
杜江飞
女孩，在呱呱坠地时虽名曰“千金”，但无论如何，也不能像得个胖小子那样使全家人欢天喜地；长大后，即使聪慧俊美，乖巧伶俐，也不可以高居那户口簿上第一页的位置。但是，我却要自豪地说：“我庆幸——我是个女孩。”
女孩，一个温馨的字眼，一个美好的名词。女孩的真诚可使铁石感化，美丽可使盛开的玫瑰失色，温柔可使汹涌的波涛平静。
记得冰心曾说过：“如果世界没有了女性，将失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”女孩真是真善美的象征。她们那内心的袒露、执着的追求是这世界的真实；那友善的心灵、仁慈的天性是这世界的可爱；那窈窕的身姿、动人的美貌是这世界的美丽。女孩爱哭也爱笑，看到别人取得了成绩，会像祝贺自己一样祝贺别人，并有一种前进的动力；看到陌生人遇难总是同情地流下眼泪。她们总爱默默地祈祷：“让快乐健康留四方，让幸福像花儿开放……”女孩们拥有美，热爱美，追求美，更会创造美。那双白皙的巧手，颗颗独具的匠心，不仅使自己如花似玉，落落大方，更把芬芳的小花培植在每个地方。
女孩活得充实，坦然而热烈。我们不必因各条“女孩子不应该做”的清规戒律而禁锢自己，不必故作深沉而紧绷笑的神经，不必被“有泪不轻弹”而束缚眼泪，不必为讲义气而附和着做坏事。女孩就是女孩，快乐时，则高唱欢歌曲曲；伤心时，则挥洒“金豆”颗颗。女孩，只有你才配拥有那神圣的宫殿，荣登那高贵的宝座。
女孩不仅有独特的性格，坚强的韧性，而且有不让须眉［须眉］指男子。的巾帼之志。不必说顾大局出塞的王昭君、代父从征的花木兰；也不用说独撑朝廷的女皇武则天、挥洒一腔热血的女侠秋瑾；更不用说大义凛然的刘胡兰、身残志坚的张海迪……追溯到远古，无论是西方的夏娃，还是东方的女娲，都曾孕育过人类。放眼今朝，“军功章里有我的一半也有你的一半”。其实，天地本来就是强健与纤弱、粗犷与细腻、冷峻与温柔共存，乾坤本来就是阳刚与阴柔之气兼备。女子是世界不容分割的一部分，女子已自豪地占据了那坚实的“半边天”。
女孩既然已经选择了生命，就要无悔地去追赶太阳，拥抱大地。无论前方的道路多么坎坷，只要我们曾经拼搏过，只要我们那纤弱的身躯，注入了进取的锐气，就会使人群中那飘逸的秀发，那艳丽的衣裙更具风采。
噢，女孩，你的名字多么美妙，你的人生多么绚烂。假如生命再给我一次机会，我将无悔地做出选择：我还当一个女孩。
是女孩真好。
小作者以饱满的激情，让满纸跳跃着青春的活力。全文立意昂扬，尽显“巾帼不让须眉”风采，充满张扬的个性。文中一连串引用王昭君、花木兰、武则天、秋瑾、刘胡兰、张海迪六位女豪杰，有力证明了“半边天”。
1文中引用的人物是按照怎样的顺序排列的？这样排列有什么好处？
2文中引用的名言（冰心语）作者是怎样展开议论的？
3“女孩真好”，按文中说法，“好”在哪里？
有理，有据，是议论文的必需。理要深刻，据要有力。
我们是初升的太阳
上海考生/刘楠
东方拂晓，红彤彤的太阳冉冉升起，放射出红色、橙色、金色的光芒。这正是我们风华正茂的青少年的本色。
红色
“一二三，开始。”随着主持人的一个手势，我们六位同学开始了激烈而出色的时政演讲竞赛。音乐响起，我们的脸一下子变得红红的，正像初升的太阳，随着主持人一道道问题的提出，我们的心里有点惴惴不安。这时，我们拽着衣角，拼命让自己冷静下来。抬起头，我们看到了一双双眼神——我班同学热情的眼神。我们开始深呼吸，互相鼓励，举起“V”字的手，我们自信地笑了。我们终于定下神来，从容不迫地答题，将一群15岁的女孩的热情奔放展现给了全校师生。走下舞台，我们奔向好友，与台下的同学击掌。掌声久久回荡在空中。
我们将奔放、热情化作红色，画在人生的白纸上，很久很久。
橙色
天空很蓝，蓝得没有杂质只有纯净。空中，飘着风筝，那是我们童年的记忆。
那次，一群少女来到农村空旷的土地上，带着自制的风筝准备放飞。见亲手制作的风筝在蓝天下自由地飞翔，我们的心很舒畅，很透明。我仰望着天空，一群鸟正巧飞过，它们很兴奋地追逐打闹，我的心突然一动。风筝并不自由，无论怎样，它都无法自由放飞。我们竟不约而同地提出将风筝放到无边无际的天空。“一！二！三！”我们一齐松开手，笑着向风筝道别。风轻轻吹了过来，携着风筝飞走了。顿时，我们豁然开朗，欢叫着，跳跃着，仰望着天空。
我们将个性、善良化作橙色，画在人生的白纸上，永远永远。
金色
丁香花变成春天的琴，在心灵的键盘上弹奏着心曲，激励着我们金子般的心。
现在，越来越多的中小学生积极加入了志愿者的行列中，用我们的朝气和生命力谱写着新时代的歌。在学校，我们积极参加各项活动；在社区，我们积极宣传公民道德教育。我们已融入了这个社会。我们将做好充分准备，送去温暖，送去金子般的心，迎接一个一个的挑战。
我们将朝气、生机化作金色，画在人生的白纸上，直至永恒。
我们，这些初升的太阳，红色、橙色、金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。
作者独具慧眼，以“红色”“橙色”“金色”为小标题，将“青少年的本色”虚化成种种色彩，呈现出耐人寻味的哲理思考和欢快活泼的审美情趣。这“红橙金”组成的彩绸使精心包装的作文充满灵气和魅力，令人顿觉一股清新睿智之风扑面而来。
1“青少年的本色”究竟是指怎样的性格特点？
2本文的结构有哪些值得我们学习的地方？
3多种修辞手法的综合使用使本文的语言清新脱俗，生动活泼，试选出两三句分析其表达效果。
恰当地使用小标题，能使文章线条清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。
我的男儿气
辽宁考生/高政隆
我是男孩儿，我认为男孩儿就应该有男儿气概。因此，在我的生活中，我无时无刻不在强调我是男孩儿，无时无刻不在塑造自己的男儿气。
上小学时，老师总是让同桌小兰领读。哼，有什么了不起，她不就是校长的女儿吗？当老师又让她领读时，我抢先站起来说：“我读。”没等老师答应，我已大声读起来。当我嘹亮的声音使老师投来赞许的目光时，我觉得我成了英雄。哦，8岁的我，好强得可爱。
我嫂子坐月子时，我随父母一起去看我小侄儿。当发现小家伙被两层被子严严实实围在里面时，我竟然冒出了这样一句话：“别把孩子给捂死了！”结果被父母狠狠数落了一顿。哦，12岁的我，莽撞、幼稚得可爱。
上中学时，来到了一个陌生的集体。很快，大家互相熟悉起来。每天天不亮，我就把洗脸水打来了；体育委员英雄得了个倒数第一，我不厌其烦地给他辅导；同桌生病时，我帮他抄写笔记……新年来临时，同学们给我的贺卡上写着同样的话：“你把你的真诚给了每一个人。”哦，13岁的我，真诚得可爱。
初三那年，老师让竞选班长，可是没人举手。因为那时我班是个杂乱无章、人心不齐的班。但我相信我能当好，我便举起了手。我敢说敢做，而且很快有了回报。到了期末，我班被评为优秀班级。哦，15岁的我，自信得可爱。
上高一时，一种模模糊糊、挥之不去的感觉总是缠绕着我。我懂得了欣赏，一种不易被人察觉的欣赏。我对这种欣赏特别敏感：每一位擦肩而过的女孩儿，体形完美还是不完美，性格柔顺还是不柔顺，瞬间便会在头脑中得出答案。后来，这两点凝固在一个女孩儿的身上，却不敢和她说一句话。于是，原本活泼的我变得爱趴在桌子上胡思乱想了。终于有一天，同学们围上来，问我趴在那里干什么，我便苦恼地说：“我在想心事。”同学们便在“哪个男儿不怀春”的善意的玩笑中四散开去，哦，16岁的我，多情得可爱。
而今，我已步入更加成熟的年龄段，我仍在竭尽全力塑造我的男儿气概。我爱吟“大江东去”，爱诵“金戈铁马”，爱读“先天下之忧而忧”，爱唱“几度风雨几度春秋”。我希望因为我的存在而使周围的人感到愉快和幸福，希望因为我的存在而使世界上多一点正义、多一点真诚、多一点热情。
这些就是让我骄傲和自豪的男儿气概。
小作者以成长的历程作为行文主线，围绕各年龄段极具代表性的特点精选素材，并以镜头组接式构思全文，使结构整饬分明。一连串诗词名句的引用显示出较好的驾驭语言的功力。振奋的理想、澎湃的热情和昂扬的朝气形成其独具个性的人格魅力，最能打动人心。
1作者在选取写作素材方面有哪些值得我们借鉴之处？
2“哦，8岁的我，好强得可爱。”文章的好些段落结尾也有与之相似的语句，这样写有什么好处？
3让作者“骄傲和自豪的男儿气概”究竟是什么？
镜头组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同时空场景作蒙太奇式的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。
自信，让你成功
福州/潘沁毅
人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人踏出来的，别说“不行”，自信，让你成功。
谁一生下来便会走路，便会写字？知识靠积累，勇气靠磨炼。别再红着脸，腼腆地说：“我不行。”
课堂上，有问题尽管站起来发言，不必紧张，不必害怕。勇敢发表自己的见解，即使未必正确，没有人会讥讽你；即使说的结结巴巴，投向你的，只会是敬佩的目光。同学们只会在心里为你鼓掌，因为你远比只敢在课堂边指指点点、窃窃私语的人了不起。喔，别说“我不行”。
万事总是开头难，义无反顾地面对挑战迈出决定性的第一步，紧接着第二步、第三步，别说“我不行”。
运动场上，请迈开步伐去拼搏、奋斗吧，别因身体孱弱而退缩。经不起风浪的鱼儿永远不能跃出水面；只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在苍穹中翱翔。不害怕跌倒，它只会使你的脚步更踏实、矫健；不必担心失败，失败乃是成功之母。通往胜利的路上充满了坎坷，爱迪生为发明电灯曾试验过一千多种灯丝，每次失败，他从不气馁，当有人嘲笑时，他却自豪地说：“我发现了一千多种物质不适合做灯丝。”这是怎样的勇气和自信啊！朋友，困难在强者面前只能是纸老虎。当你成功时，你就会发觉：“这并不难，我行。”
不要让美好的青春在一片“不行”中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白。莫让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。
朋友，别说“我不行”。自信会让你成功。
此文，无疑可以成为在漫漫征途中跋涉，在茫茫学海中探寻的学子们的一座加油站、一支强心针。小作者昂扬的斗志和不屈的勇气令人钦佩，流畅、坚定、极具说服力的语言让人信服。随之，一个生活中的勇士形象跃然纸上、萦绕心间。
1本文围绕了怎样的中心论点展开论证？
2文中运用了哪些论证方法？试举例分析。
3类似“别说‘我不行’”的语句出现了多次，这样写有什么好处吗？
王夫之曾说过：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”“意”，是指作者对客观事物的认识、评价和主要的写作意图。它是文章的灵魂，决定着材料的取舍，影响着文章的谋篇布局，表达手法的运用和遣词造句。所以，立意的有无及高下是决定文章成败的关键。
表现个性风采的作文，宜采取“糖葫芦”式的造材和结构方式，即从生活中选择典型事例，然后用一根竹签将几个糖果串起来，形成一篇完整的文章，这根竹签便是“个性”。说得雅一点叫“一线穿珠”。
“个性”是这些年才在校园里流行的名词。由于现代教育体制，传统的思想观念等等原则，似乎“个性”这是学生一厢情愿的事，并未得到老师家长的普遍认可。但“个性”却像春天的野草，压抑不住生长的热情。该怎么办？让其自由放纵吗？还是疏之导之，告诉学生什么是个性，应该怎样表现个性。
围绕“什么是个性”这一问题，写一篇有理有据，有说服力的发言稿。
