下午的第一个案例，出乎岑蓝的意料，肖桦出状况了。
女案主，女，28岁，销售公司的职员，因为与现男友关系紧张来求助。她主动告诉老师，她七岁时，被父母抱给一对不会生育的的老师夫妇处抚养。她对养父母的态度倒还好，说他们对她挺好的，但她的原生家庭排开来，大家看到了她的排斥。她与亲生父母的距离保持远远的，在沉默的对峙中，她的脚一再地后退，好像有一股力量在拉扯她。问她为什么要后退，她说没法面对父亲代表，因为父亲代表给她的感觉，像面对一台立式空调，空调向她“咝咝”地吐着冷气。久久地静默，她的双手攥紧，眼神呆滞，四肢僵直。
我们看到了愤怒。幼年时，对父母的愤怒情绪出来了，老师说。
征得同意，老师请她自愿地，把与她生命相关联的男性列出来。六名男学员上场，各自找感觉，一会儿，他们有感觉了，一个个向她靠近或者退后，有的背对她，有的低头，有的远离，像七零八落的六片叶子，飘散在场地周围，她站在中央，始终没动，像一棵树立于空空的荒野。
她似乎明白了什么，一时表情悲恸，唇角紧抿，突然泪流如雨。
一个不接纳父母的人，怎么接纳周围人？怎么去与他人建立深度关系？老师抛出一个接一个的问题。
与父母亲的关系，是一切人际关系的源头。老师又说。
岑蓝看到肖桦的神色变了，有些苍白。
这个个案，呈现出一个家庭受伤孩子的模式，即以一种破坏自己的方式向父母抗议，以惩罚自己的方式向父母宣战。这种模式，会延伸到成年后的人际关系中。把自己像只陶罐一样摔碎，碎到再也无法拼凑出完整——以此表达绝望与愤怒。
肖桦垂下头，她的手捂住了胃。
来，好孩子，老师上去轻轻挽住案主的肩，对她说：你没有错，你一直被伤害，转而伤害别人。事实上伤害也是爱，是爱的另一种表达。对父母，对身边人，你以为是愤怒的情绪，其实情绪后面还是爱。来，到这边来，与自己和解，与他人和解。向他们告别，一一地告别，感谢他们的陪伴，陪你一路走过这一段段的时光。来，发自内心地接纳过去，从第一个男友开始，去拥抱他，向他道谢，与他告别。
肖桦突然“呃呃”地一阵干呕，弯下腰，又似乎呕吐不出来，一个劲地喘气。岑蓝想要起身去扶她，老师用一个严厉的眼神制止了她。岑蓝只好看着肖桦大口大口地喘气，然后忍不住痛，她捂住胃部，起身离座，冲出会场。
