现在我们反过来来考虑。如果你的大脑接触的是富有创造性积极愉快的成功人士，那它也会模仿并且学习这种积极的思维模式。和积极的人交往，你就会迈向成功。
草根提示：
使用以下方法将模仿的好处最大化：
?尽可能经常地和你尊重的人联系。
?当一组人的谈话变得消极的时候，让其变得积极一些。
?询问一下他人，他们学习的导师或是榜样是谁。
?针对你想要培养的技能和态度选择合适的榜样。
请阅读《科学美国人》2006年11月中的《镜子神经细胞和大脑》一文。
大脑原理4：大脑渴望完整性——它需要填补空白
多少次当别人讲故事讲到一半，然后停下来，说“我真不该告诉你这些”时，你大叫：“继续啊！我想知道结局！”这是因为我们的大脑渴望完整。当不完整的信息被输入大脑时，大脑会尽力去填补信息的空白。希腊哲学家苏格拉底经常会向他的学生问一些具有挑战性的问题，然后用另一个问题来回应学生们的答复，以此来激起学生的讨论和辩论。他一直让学生们意识到自己知识的欠缺，这样学生就会急切地设法填充自己的知识。因此使用一连串的问题揭示真理的做法经常被称作“苏格拉底法”。
最优秀的领导者应该知道如何提出正确的问题，提供不完整的信息，从而让人们自己创造答案。所以，要想激发人们的创造力，这是一个绝妙的方法。
然而，如果你接到老板的一条信息：“下班后来见我。”你会怎么想？你在知道答案之前会一直不停地想“老板找我会有什么事”。
这种对于将来的焦虑就是人们为什么花时间去打听公司里的谣言和小道消息的原因。当雇员们听谣言说公司管理层要有变动时，他们会渴望知道将来会发生什么事。另一个例子就是“没有消息并不是好消息”！当谣言无意被传开时，它会产生额外的一些东西，让人们对错误想法的来源追根究底。
在日常生活中，大脑的这项工作原理随处可见。想想在一天里与你交流过的人，你的措辞，你的举动和你在他们的意识中创造出的一幅幅画面。你会想到许多产生误解的可能。在研讨班的一个学员接到秘书送来的便条，当他瞥见便条时你可以看到他的表情突然变得凝重起来。讲师注意到他面部表情的变化，停下来问：“有什么事吗？”这位学员说：“不知道。”随后，他离开了教室，按照便条上的指示——“下课之后，在回家之前，尽快往家打个电话，你的爱人”——去打电话。
