而且背得那样清楚，那样有声有色。
他那有感染力的声音中，有诗，有画，有情，有境，像朦胧的幻梦，像飘渺的歌声。
他似乎把同学们带到了那牛乳般月光下曲曲折折的荷塘，看到了如诗如画的梦境：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶……更奇妙的是，他居然读出了朱自清那种颇不被人察觉的微妙心态——在不宁静的现实生活中追求刹那的宁静。
同学们被陶醉了。
而此时的章老师，似乎也沉浸在自己创造的意境之中，他那严肃而阴沉的脸变得柔和起来，这使他看起来有了一丝人的气息。
“今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得‘过人头’了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前：轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已经睡熟好久了。”
章老师一字不差地背完了整篇文章。
教室里静极了，同学们都屏住了呼吸，仿佛那有感染力的声音还在耳边萦绕着。
然后，不知谁带头鼓起了掌，接着，教室里响起一片劈劈啪啪的掌声。
章老师又恢复了先前的冷漠和严肃，对于这赞许和钦佩的掌声，他显得无动于衷，唇边连一丝笑纹都没有。
这异乎寻常的冷漠，比刚才那准确而精彩的背诵更让同学们吃惊。
大家不约而同地想起了那个“读”字——他竟然把“背”称作“读”！
掌声渐渐地零落起来。
待到大家都静下来后，章老师开始介绍作者。
关于朱自清，他只说了这么几句：“朱自清，清华大学教授，文学院院长，是一位著名的学者，也是文坛上很有影响的散文家，同时是一个很有气节的中国人。我们在小学时接触过他的散文《绿》，初中时拜读过另外两篇散文《背影》和《春》。
此外，他的文章，还有《匆匆》、《悼亡妇》、《择偶记》等。”
“老师，那篇《择偶记》，您还能‘读’吗？”
