第11章 给他们点阳光！

我为艺术节这件事耿耿于怀，可毕竟事情已经过去了，算了，不去想了。现在还是把注意力放在班里的事情上，因为我毕竟是一班之长，要担负起责任。我注意到了一个人，他叫光儿。其实早在军训准备集合上车时我就见过他，对他有一定印象。对光儿的印象还是从他脚上穿的那双鞋开始的。打球的朋友一定知道，现在的男孩都喜欢从下往上打量一个人，首先看看他穿的是什么鞋，然后是什么衣服，最后才是这人长啥样。哦，他穿的是乔13（乔丹第13代战靴），在我们那所贫困生云集的学校，能买得起篮球鞋的人真是少而又少啊，既然他能买得起，说明他家家境还不错，而且他应该也热爱打篮球。但光儿只是给我留下了这个印象，至于他是怎样的人，有什么特长，这我就不知道了。自从来到普中，我在班中就给男生总在灌输NBA思想。开始，我们班会打球的人实在是太少了，当时的佛佛、奥特曼、猩猩、马奔儿（长的很可爱）还有后来的”味儿味儿”（这个后面会重点提到）打球都不灵，我就总跟他们一起去打球，并给他们灌输“男生必须会打篮球，否则还叫什么男生！”这样的思想。（哦，这话打击面有点儿大，对不起那些不打篮球的哥们了，其实这样说是有点儿绝对）我希望他们个个都能学会打篮球，这样不仅让大家的课余生活更加丰富多彩，还让我有了玩伴。而这时，这个光儿就成了我推广篮球事业的主要帮手，他很喜欢比卢普斯（当时NBA掘金队的球星），也比较了解NBA，这样我们俩就很聊得来，经常在一块儿讨论NBA局势，并不时地摆一摆投篮姿势。“星星之火，可以燎原”，我们从篮球的这点儿火星开始聊起，逐渐地聊到了很多其他的话题，我发现光儿懂的东西实在是太多了：从NBA到F1，再到国际大事，没有他不知道的。在诸多领域中，生物是他的强项，他了解甚深，很多还没学到的知识他都知道，这让他在生物课上经常是大放异彩。我当时就意识到，这个人不一般，以后会有出息的。因为都喜欢篮球，我和光儿越走越近，后来几乎每个课间他都要找我聊会儿天，甚至连上厕所都要一起去。（这倒不稀奇，我们关系好的几个哥们都是一起上厕所，去厕所时活像是一个小队的人马去巡逻）但后来我和光儿的来往受到了各方的阻拦，这是为什么呢？原来，光儿除了生物外其它科的学习成绩都不好，属于极度偏科类的学生，而且比较散漫，有时会违反纪律。在当今，学习成绩和课堂表现好像就是判断两个学生好坏的最基本准则。由于光儿偏科，其它科成绩都不好，课堂上又经常违反纪律，因此他很快就被残忍地盖上了“差生”的戳，成为班里“人人得而诛之”的对象，再说的难听些，大家就差像躲避瘟疫一样躲着他了，因为跟他在一块儿玩儿，你也有可能变成“差生”。而我作为一班之长，被要求要在班中起好的带头作用，因此用上面的“理论”作“论据”，我就更不能跟他来往了，对此老师们的态度很是坚决，甚至还通过电话找到了我的家长来反映情况，希望能从我家长这里找到突破口，说服我远离光儿。可偏巧我的老爸老妈属于对我绝对信赖的那种家长，俗称：“护犊子”，他们知道由于他们对自己的孩子教育得当使得自己的孩子一直没有犯什么致命的错误，所以谁找他们告我的状都会遭遇两种可能：1、置之不理；2、据理力争。当然，如果跟我来往的人有着人格的问题的话那我父母也会管，但这种情况尚未发生过。这样的家长，少有吧？的确少有。因此我是非常幸运的。当然，遇上这样“护犊子”的家长也就得让老师失望了！我的家长在面对老师们苦口婆心的轮番“轰炸”下显得异常淡定，只是点头称是，而后就完事大吉，不再对我做什么追究。他们甚至在听完我对光儿的形容后也很赞同我的做法，认为此人不像是个十恶不赦的坏人，因此他们不但不介意我跟光儿交朋友，还很支持。不仅是老师，就连同学有时都很奇怪，搞不懂我为什么总与一个落后生频频来往？我的想法很简单，这些所谓的落后生其实并不是真的落后，他们只是极具个性的孩子。光儿学东西很快，他只是对自己不感兴趣的学科和那些枯燥的公式没有兴趣罢了。其实他也有自己的理想，也希望实现理想。我认为：学习成绩并不是评判一个人好坏的绝对标准。我觉得靠成绩根本无法判别一个人的好坏，我也曾见过一些所谓的“学霸”，他们更是自恃清高，总觉得旁的人样样不如自己，这样的人，难道就是“好学生”吗？他们为了成绩可以去拼命，虽然刻苦精神值得学习，但也有些人拼成了“书呆子”和极端分子，心理完全不正常，这样的学生，就是“好学生”了吗？其实，想拿到高分说难也难，说简单也简单。难，是很多聪明的学生普遍的看法，他们可以很轻松地拿到比较理想的成绩，但再往上攀登就难了。他们总会在潜意识中滤去一些自认为没有用的学科或作业，导致功夫没下够，自然成绩就难达到顶尖；而简单是怎么回事呢？其实，你要做的就两件事，一、听话；二、玩命。听话就是彻底听老师的话，比如老师说：“今天回去把这篇课文背下来。”你就去吭哧吭哧的背，别去在脑袋里过滤一下，沉淀一下，分析一下这东西有没有用，照做就是了，活的傻一点儿就行了，要知道世间根本没有“十万个为什么”，有的只是老师的权威。当然老师也不会让你白背的，即使大考时有可能不在考卷上出现，月考的卷子总还是由自己老师做主吧，人家就出这题，背了就有好成绩，不背就没有。这就是听话的好处，老师也正是在考你“听话”俩字儿，可这对大考不是非常有用，因为有时老师水平有限，号不准出大考考卷老师的脉，号错了脉，就会下错药，致使你背的东西跟考的大相径庭，那可就惨了。玩命对大考时能不能得好成绩起着至关重要的作用。只要您在别人都睡觉的深夜用功，只要您能彻底钻入题海战术，只要您肯放弃周末休息时间并将您的眼镜儿度数逐渐加深，就基本上拿到了好的成绩。但由于睡眠太少，往往这样的孩子都会个子很矮，我们班的佛佛就是最典型的例子（佛佛比我大1个多月却比我矮近15公分，过强的学习压力压得他总是熬夜，严重睡眠不足，对于一个正在长身体的孩子来说，他是用伤害身体的巨大代价来换取好的成绩，而这事儿我是绝对不干的）。我对光儿有着自己的看法。我一直觉得对光儿应该给他更多的引导、关爱、理解、友谊。毕竟，没有人愿意班里同学都用异样眼光看自己，认为自己是问题少年的。我就是要给这些所谓的“落后生”一点阳光，揭下他们身上的“差生”标签，让他们觉得自己生活在一个温暖的大家庭中，让他们有朋友，有哥们儿，而不是把他们当做特例被集体抛弃。这类同学，往往你能够给予他更多的尊重，能够拉他一把，他就会向积极的一面去发展；相反，如果众人都不理他，都鄙视他，孤立他，那就相当于推了他一把，那他就会自暴自弃，从此一蹶不振，去学各种恶习，成为真正的“问题少年”。我顶着巨大压力决心跟光儿在一起玩儿，并给了他尽可能多的关心，让我周围的人也逐渐接受他。我的固执让老师看在眼里急在心上，老师实在没了办法最后竟去找到了光儿本人，这是我万万没有想到的。老师对光儿进行了一次思想教育，说了些什么我一无所知。那天光儿接受完老师的思想教育后回来面红耳赤地走到我跟前跟我说：“今后你还是少跟我在一起呆着吧，你毕竟是班长，总跟我在一起对你影响不好。”他说话时虽带着标志性的笑容但眼神里却透出无限的伤感和绝望。我问他：“是老师的意思？”光儿低着头不语。“我不在乎。我有我的做人原则，不用管别人怎么说。”我坚定地说。“可你不是普通同学，你是一班之长啊！”光儿抬起头望着我说。“正因为我是班长，才更不该孤立你、抛弃你！班长就是要拉着班里全体同学的手一起往前走，不能让班里的任何一个人掉队！有部电影里说过一句话：一个都不能少。这是我的原则！”“可我是落后生！”光儿避开我的眼神望向远处。“谁说你是落后生？在我的眼里，你只是一个很有个性的人，而且敢于张扬自己的个性，这有什么错？！一个人要是连自己的个性都没有，那以后就只能是个碌碌无为的人！我不觉得你是落后生，我甚至觉得你今后可能比谁都更有出息！”我站起来提高嗓音说。“为了我，你觉得这样做值吗？”光儿问道。我用力点点头说：“值！你不用担心，甭管谁说我都不会跟你划清界限的，而且你也不会把我带坏的。其实，在我眼里，你有很多优点，你并不坏！记住，我永远都是你的铁哥们儿！”我的表态让光儿的内心踏实了很多，他脸上露出了欣慰的笑容。光儿只是个例子，我们班还有几个像他这样的人，他们虽然都不爱学习（其实是偏科），但每个人都很仗义，很重视友情，他们可以为自己的朋友做任何事情而无怨无悔；他们身上都有各自的闪光点，而我则是去发现他们的闪光点，放大他们的闪光点，并把他们招拢到一块，让他们有自信，融入到我们的集体中来。但是，后来我无意中做的一件事却还是让光儿远离了我，此后他逐渐消沉，染上了抽烟的恶习，那是我做过的最后悔的一件事，后面会做详细叙述。聪明的孩子往往不愿走寻常路，他们愿意考自己去打造一片天；他们不愿受制于传统的思维模式下，不愿去争那看似毫无意义的分数；他们更愿去探索发现，探究那些未被人探索过的领域。他们有着自己的思考模式，因而不愿臣服于老师所教的条条框框；他们敢挑战权威，是因为他们不愿做学业的奴隶。这样有能力、有思想、有个性的聪明人，怎能定义为“差生”、“落后生”呢？！良马不应被伯乐束缚，否则再优秀的马匹也会变得和普通马无任何区别，更何况现在并没有那么多的伯乐！并不能训出很多优良的马匹！如若有一片专门为这些人打造的领域，让他们自由驰骋，他们就将成为这个社会的领航人！所以，请给这些人一点儿阳光，不要把人才都坑杀于摇篮之中。