智慧感悟
事有轻重缓急，要循序渐进，所以，在安排自己的生命时，要想清楚自己生命中的鹅卵石是什么，自己真正想要的东西究竟是什么，然后排好顺序，一个个地装。
也许晚上睡觉之前，或一个人安静的时候，我们都该想想：什么是我生命中的鹅卵石？
我们都很会用小碎石加沙和水去填满罐子，但却一直忘了把这块鹅卵石放进你人生的梦想。
您孩子认准的事会马上行动吗
案例
早上，周周睡得正香，就听妈妈喊：“周周，快点起床，一会上学迟到了。”周周睁眼看了看，接着又睡。妈妈看周周没有动，就到他身边说：“快起来吧，迟到了老师要批评的。”周周被妈妈催得没办法，只好起床穿衣服，“咦？我的袜子呢？”周周慢慢吞吞地自言自语说。
这时就听妈妈说：“周周，快点儿穿衣服，真的要迟到了！”
“知道了，来得及。”周周没事似的说。然后继续慢吞吞地穿袜子。
等他起床洗漱完毕时，马上就要来不及了。周周这时才想起来加快速度，但无论怎么赶，到学校时，还是迟到了。
案例分析
我们小时候常常被教育“要立长志，不要常立志”，但是，有了计划，立了志向，还要马上付诸行动。空有美好的计划，不采取任何行动，一拖再拖，终究计划只是空想，而不能成为现实。
机遇只偏爱有准备的头脑，成功更青睐能马上行动的人。有了一份美好的计划，有坚定的意志，充沛的精力、迅速的行动、果断地作出选择，坚定地执行决定，才是成功人士之所以能够成功的秘诀。
成功最忌讳的就是凡事等待明天。如果你只是空有想法，无论你宣称自己多么优秀，但没有行动来证明，一切都是苍白无力的。要让别人知道你的能力，你就应该用行动证明。
智慧感悟
怎样才能彻底改掉孩子慢性子的坏毛病，让孩子马上行动起来呢？
1.树立信念——立即动手去做。
在“龟兔赛跑”的故事中，灵巧敏捷的兔子虽然跑得快，但却中途停了下来，它不知道时间就是在它呼呼大睡中匆匆溜走的。等它赶到终点，乌龟已经站在领奖台上了。抓住现在的一分一秒，立即动手去做该做的事，才是最聪明的办法。
2.不要因为孩子节奏慢而生气。
教孩子学做不同的事时，正确地转换注意力，合理地分配时间，才不至于手忙脚乱。
3.让孩子管住自己。
当我们需要改变自我时，最重要的力量不是来自他人的帮助，而是来自于我们自己，因此，若要改变拖拉的习惯，就应该加强孩子自己的控制能力。比如，当你发现做事情的中途，孩子又去做别的事情了，你就马上命令他回到要做的事情上来。时刻提醒自己先做最重要的事，节约下来的时间算是对自己的奖励，再自由支配。
4.让孩子尝试一两次自食其果的味道。
如果一直屡教无效，可让孩子尝一尝自食其果的苦头。孩子做事拖拉磨蹭，可以让他为此付出代价。如去游玩，事先规定好一个准备时间，过点了还没准备好，就取消这次活动，让孩子领会拖拉所带来的后果。
5.父母帮忙，增加时间观念。
现在很多孩子在家除了学习之外，基本上什么事都不做，因此没有时间紧迫感、节奏感。为了增强时间观念，一方面鼓励孩子自己主动干一些家务活；另一方面，家长可以给孩子安排一些事情，通过做家务，让孩子从生活的小事中感到时间的流逝，感受到时间的重要性。
6.让孩子远离无关事物，集中注意力。
写作业时可到一个安静的房间中去做，家长不要看电视，或把电视声音调到最低；写字台上尽量不要摆设小玩意，这样可以避免无关事物的刺激，使孩子不容易分散注意力，效率自然就提高了。
测测你的性格气质
测试说明
请按照自己的情况给每个问题打分。很符合自己的情况打2分；比较符合的打1分；介于符合与不符合之间的打0；比较不符合的打-1分；完全不符合的打-2分。然后照后面的统计方法，进行累加，便可以测出自己的气质。
（1）做事力求稳妥，不做无把握的事。
（2）遇到可气的事就怒不可遏，想把心里的话全说出来才痛快。
（3）宁可一个人干事，不愿很多人一起干。
（4）到一个新环境很快就能适应。
（5）厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音等。
（6）和人争吵时，总是先发制人，爱挑衅。
（7）喜欢安静的环境。
（8）喜欢与人交往。
（9）羡慕那些善于克制自己感情的人。
（10）生活有规律，很少违反作息制度。
（11）在多数情况下，情绪是乐观的。
（12）碰到陌生人觉得很拘束。
（13）遇到令人气愤的事，能很好地克制自己。
（14）做事总是有旺盛的精力。
（15）遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。
（16）在人群中从不觉得过分拘束。
（17）情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。
（18）当注意力集中于某一事物时，别的事物很难使我分心。
（19）理解问题总比别人快。
（20）碰到危险情景，常有一种恐怖感。
（21）对学习、工作、事业怀有很高的热情。
（22）能够长时间做枯燥、单调的工作。
（23）符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。
（24）一点小事就能引起波动。
（25）讨厌做那些需要耐心、细致的工作。
（26）与人交往不卑不亢。
（27）喜欢参加热烈的活动。
（28）爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。
（29）工作学习时间长了，常感到厌倦。
（30）不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
（31）宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
（32）别人说我总是闷闷不乐。
（33）理解问题常比别人慢些。
（34）疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。
（35）心里有话宁愿自己想，不愿说出来。
（36）认准一个目标就希望尽快实现，不达到目的，誓不罢休。
（37）学习工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。
（38）做事有些莽撞，常常不考虑后果。
（39）老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，重复几遍。
（40）能够很快忘记那些不愉快的事情。
（41）做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
（42）喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。
（43）不能很快把注意力从一件事转移到另一件事上去。
（44）接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
（45）认为墨守成规比冒风险强。
（46）能够同时注意几件事物。
（47）当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。
（48）爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。
（49）对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。
（50）和周围人们的关系总是相处不好。
（51）喜欢复习学习过的知识，重复已经掌握的工作。
（52）希望做变化大、花样多的工作。
（53）小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。
（54）别人说我出语伤人，可我并不觉得这样。
（55）在体育运动中，常因反应慢而落后。
（56）反应敏锐，头脑灵活。
（57）喜欢有条件而不甚麻烦的工作。
（58）兴奋的事常使我失眠。
（59）老师讲新概念，我常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。
（60）假如工作枯燥无味，我马上情绪低落。
测评标准
多血质 （4）、（8）、（11）、（16）、（19）、（23）、（25）、（29）、（34）、（40）、（44）、（46）、（52）、（56）、（60）题的得分相加。
胆汁质 （2）、（6）、（9）、（14）、（17）、（21）、（27）、（31）、（36）、（38）、（42）、（48）、（50）、（54）、（58）题的得分相加。
黏液质 （1）、（7）、（10）、（13）、（18）、（22）、（26）、（30）、（33）、（39）、（43）、（45）、（49）、（55）、（57）题的得分相加。
抑郁质 （3）、（5）、（12）、（15）、（20）、（24）、（28）、（32）、（35）、（37）、（41）、（47）、（51）、（53）、（59）题的得分相加。
测评分析
如果某种类型得分相加超过20分，其他三种类型得分较低，则为典型某气质；如果这一类型得分在10～20分之间，其他三种类型得分较低，则为一般某类型；如果有两种类型的得分显著超过另两种类型的得分，则是某两类型的混合型；也有三种气质的混合型。
今日事，今日毕，您孩子能做到吗
案例
一群学生在讨论自己最喜欢的歌。大卫说：“我喜欢《老鼠爱大米》！”刘建说：“我喜欢《猪之歌》！”“我喜欢《明日歌》！”小明突然蹦出来一句。
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
正如小明喜欢的这首歌一样，小明从来做事不着急。即使在准备考试忙得焦头烂额的情况下，小明也依旧很悠闲。该做的数学题一般在睡觉之前只能完成一小部分，语文老师以前发的课外阅读一篇也没有读，英语单词也还没有复习。天天在学习，小明总是比别人慢一些，总是做不完该做的事情，在他这里一般难以实现“今日事，今日毕”这一千古格言。
案例分析
有一个二十多岁的小伙子，他从小品学兼优，但是在高三第一学期那年，被一部长达上百本的漫画吸引，从此无法自拔，做作业时总是对自己说：“明天再做，明天再做不碍事的。”后来幡然醒悟，但已经迟了，只上了一个普通的高职，毕业后没有饭碗，只得在家待业。而当初和他学习成绩相当的同窗都考上了重点大学，现在生活得有模有样的。
明日之苦，明日之害，由此可见一斑。
智慧感悟
做任何事都应该有一定的计划性，严格按照计划执行，将今日应该完成的事情一定要在今日完成，千万不能拖到明天。正如《明日歌》中所说的那样：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”我们总是告诉自己，没关系的，作业留到明天完成也不晚的。可是，我们有没有想过，这样我们已经落后了。在竞争如此激烈的今天，很多人都在尽量多给自己充电，“不进则退”。而且明天还有明天的任务。如果我们总是将事情留待明日，什么事情都干不成。
您孩子会随手整理、及时归位吗
案例
我的孩子都上小学四年级了，虎头虎脑的，很可爱，但他也有不少的毛病，比如，放学到家，书包随便放，书本随便丢，用完铅笔也随便一扔。我们告诉他要把图书放到书架上，要把玩具放到玩具箱里，要……好话说了一千遍，却没见多少效果。我骂过，也打过，劝解教育过，可都没效，东西还是照旧乱丢。我该怎么办？
案例分析
总的来说，孩子乱丢东西是以下几种情况造成的：
1.只给而不管。
现在教育中最大的问题就是“只顾着去满足孩子，而对孩子丧失了必要的管束或者要求”。比如，对于小孩子来说，玩具、书等都应该有所限制地给予和满足，这不仅有利于发展孩子的认知，而且有利于培养孩子的兴趣和创造力。众多研究早就告诉我们，小孩子需要固定的东西来学习，太多的刺激不但不利于孩子学习，还会破坏孩子的注意力与创造激情。如果孩子被一家子大人“给足”、“给过”了，本该给的“空间”和“单一”却变成了“堆满”和“多样”。面对这么多的刺激，孩子怎么可能爱惜，而且也无法循序渐进地学习“管理”。另一方面，家人刚开始也根本不要求孩子去“管理”，而“自我管理”毕竟也是一种能力，需要锻炼才能有。孩子不练不做，怎么会呢？
2.不劳而获。
古语道“不劳无获”，可孩子却是“不劳而获”，每次都不需要自己去整理玩具，他只要玩好就行了。行为理论告诉我们，任何一种行为都有“趋利避害”的特点，也就是说，如果一种行为出现后，我们给以积极的肯定或奖赏，这种行为就会延续；反之，则可能消退。
3.“从小就丢惯了”。
任何一种良好的习惯，都需要不断反复才能定型。相对“丢东西”而言的良好习惯自然是“管好东西”。孩子越小越容易塑造。孩子如果从小到大都依赖惯了，什么都不用他来整理，上学后他自然也难以做到“管好自己的事情”了。
乱丢乱放东西是很多孩子的通病，一旦形成生活习惯，对孩子的成长会有不良的影响。俗话说的“千里之堤，溃于蚁穴”，就是这个道理。因此，注重这些生活小事，就是为孩子的健康成长助力、加分。
专家支招
孩子是成长中的人，需要学习，需要逐渐学会自理自立。为保证孩子健康顺利地成长，他们成长的每一步都需要家长正确的指导和尽心的帮助。家长可借鉴其他成功经验，从以下几点着手改变孩子乱丢东西的习惯。
1.从行动上给孩子“丢东西”的惩罚。
孩子随便乱放东西时，家长不要跟随其后收拾利落，应加以提醒，让其吃到自己乱丢东西的苦头，这有助于孩子长记性，不再乱丢东西。
