2008—2009第二学期我又给2006级照明专业班开设《影视剧照明艺术与设计》和2007级照明1班、2班的《照明语言与技法》。期间还被艺术传播系林晓鸣主任邀请给06戏美1、2班授《灯光与实践》课。林主任诚恳地对我说：“我们系的学生太缺乏照明专业方面的知识，雷教授你辛苦一下，除完成你本系的教学工作外，无论如何也要抽出时间帮我们一下”。林主任曾在南京电视台工作过多年，深知照明艺术在影视传媒中的重要作用，其实，林主任的邀请也是学生们的期望。当我答应林主任去讲几天课后，她对我说：“学生们听说你答应去上课，激动得都跳起来了。”
这说明南广的学生是非常喜爱照明艺术的。作为一个教师理应以学生为本，传授给学生知识是教师分内的事。我一定根据学院各相关专业对照明艺术的不同需求，把这门手艺的精华逐一教授给他们，急学生所急，想学生所想，有问必答，有求必应，让照明艺术在不同的传媒领域中发挥应有的作用。
比如，动画系主任张慧临找到我系董瑞峰主任说：“2005级学生拍摄动画片作业碰到难题，特别是动画片场景布光，学生们无处下手，请求雷教授支援。”董主任告诉我后，当晚我立即赶赴动画制作间进行布光指导，由于灯具缺乏，我又把珍藏多年、以前拍摄电视剧打眼神光的小型灯具搬到现场，边布光边讲解，经过几个夜晚的忙碌终于完成一部动画片的拍摄。深夜回去时天下着小雨，几个学生冒雨一直送我很远，着实让人感动。虽然是举手之劳，但学生们对老师的爱戴之情却永远在心里。据说，几个学生已整整五天熬夜到天明，与其说我去帮她们布光，不如说是这些孩子感染了我，在她们身上，我看到了南广学子对艺术的追求和对知识的渴望。
言传身教，严中有爱
身为教师，必须要言传身教，严中有爱。要把学生看成是自己的“孩子”严加管教，以慈祥的心关爱他们，发现不足要及时纠正，切不能放任自流。记得我刚来南广未上课前就有人提醒我，雷老师某某班的学生实在难教，有个别学生在课堂上向老师发难，你要有思想准备。我说没关系，如果我讲不好，学生向我挑刺我没异议，若我用心向他们传授知识，我不信会有不想学的学生。《影视色彩学》第一堂课，我首先围绕影视色彩学所涵盖的精华内容编写了“开课致词”，告诉大家，课堂上有不明之处可当场提问，并且留下了手机号码，下课后也可找我提问。本周上课所遗留的问题必须本周解决，绝不能延续到下周。致词如下：
画质好坏看色温，冷暖调子有灵魂。
原色补色和间色，色彩家族讲原则。
染料原色称基色，数式排列有规则。
影视色彩重透光，单用蓝色画面荒。
六角色标是法宝，倒背如流要记牢。
艺术联想是悟性，脑筋不动是低能。
绚丽色光操胜券，神仙羡慕光语言。
用顺口易记的方法把影视色彩学的全课要点先展示给学生，既新鲜又能激发学生的学习热情，学生自然和老师拉近了距离。在上课时老师必须换位思考，设身处地为学生着想，把自己放在学生的位置上，回想自己当学生时最希望老师如何讲课？自己在学色彩学的时候，哪些地方是最容易搞混的部位？提早把症结关卡拎出来，反复演示反复讲解，直到问三个为什么能对答如流才算真正学会。关卡一旦打通，整部课件的原理、知识、实践行为才能融会贯通。
为了严肃课堂纪律，杜绝课堂散座现象，我采取学号顺序隔位排座。好处有三：1.整齐；2.隔位讲话不便；3.有人不在一目了然。就在排座时还真有学生站出来反对说：“没听说这样排座就能听好课。”当时我严肃地批评他课堂上对老师不礼貌的行为，下课时这位学生特意走到讲台前歉意地叫了我一声：“老师好！”做老师的必须注意观察学生们的微妙反应，随后我走到课堂门口主动找这位学生聊天说：“刚才课堂上老师批评严厉，你恨不恨老师？”他说不恨，我说为什么，这位学生诚恳地说：“老师我服你，在你身上我能学到东西，你就是骂我心里也高兴，你是真心为我们好，我们是渴望学到真知识的，老师真的，你的课我们大家都很在意。”学生的这番话让我心里一阵热乎，当时我拥抱了他，就好像拥抱自己孩子一样亲切。后来我一打听，就是这位学生曾经对有的老师发过难。我俩交谈后，这位同学像变了一个人，上课专注，从不旷课迟到，脸上有了笑容，抵触情绪荡然无存，考试成绩名列前茅。这件事对我触动很大，事实上，老师的一举一动，言传身教，学生都看在眼里记在心里，只要你把他们当自己的孩子一样关爱，真心教给他们应用型知识，呵护、严教，他们会理解你的一番苦心，同样他们也会尊重你、爱戴你。
我在其他学院任教时，遇到过这样一个老师，上课前他向学生们宣布，你们不来上课对我没有任何关系，只要有一个人听课我照样讲，讲话声音小一点儿，不要影响到别人。学生向我反映，我非常不理解。有人称这是“放羊式教学”，我不敢苟同。试问，如果你的孩子上大学遇到这样的老师你能放心吗？我上课绝不允许讲话，提问举手，有问题课堂当场给予解答，要求坐姿端正专注听讲，发现脑子走神者立马向他提问，就连作业簿也要统一规格，由班长统一购买，我在课堂上向学生承诺，谁买不起作业簿我来出钱。
我在课堂上时常告诫同学们：“严是爱，宽是害”。我们要培养德才兼备的学子，培养学生尊师重道是老师的责任。后来我教的几个班学生养成了一个习惯，凡第二天有我的课，当天晚上睡觉准早，因为，迟到的同学必须在门口讲出理由才能入座，并表示下不为例。要求学生严，老师对己要更严，老师的言行是学生的榜样。一年多来，我都是提前半小时到课堂，这样你对迟到的学生才会有说服力。老师的“言传身教”是教育学生的无声语言，“严中有爱”是让学生建立大爱的桥梁。
南广前景，辈出精英
光，是万物的根本，是一切生命和人类的源泉。无论技术还是艺术的层面，光都毫无疑问地发挥着它创造性的主宰作用。
南广学院从2006年开始已经连续4年招收照明专业本科生，目前我院共有照明专业本科班7个。照明专业的学子们，将在南广学院这块沃土上，受到系统的专业化理论与实践学习训练，掌握过硬的照明艺术设计与操作能力，成为中国应用型照明人才的中坚力量。
但我国至今仍未系统地建立起符合我国国情、具有中国特色的照明艺术理论体系、演播室灯光工程建设体系、演播室灯光工程竣工验收体系和演播室灯光工程监理体系，就连所谓的政府主管部门招标方案也模糊不清。由于照明理论和实践的滞后，直接影响了我国影视艺术的发展，甚至造成了影视制作机构的巨大损失和国家能源的浪费，严重制约了中国大力发展影视文化产业的步伐。实际上，国家有关部门也清楚现今电视照明工程市场的现状，但始终没有一个单位和个人来研究完善此任。在此，我可以自信而满怀希望地说：“现在的中国传媒大学南广学院有这个能力来完成这一重任！”我们不但要向社会输送大量的照明专业应用型人才，照明艺术研究所还将研究我国尚未完善的项目课题，把《电视演播室灯光系统设计规范》细则，加以系统规范，规范照明行业标准，组织开办全国性各种照明项目学习班（已和国家有关主管部门达成意向），培训具有设计能力的“高级照明工程设计师”持证上岗。完善有中国特色的照明艺术行业体系、演播室灯光工程建设体系、演播室灯光工程竣工体系和演播室灯光工程监理体系，严格把好照明行业质量关。这样，既规范了照明行业标准，又充分体现了刘继南院长“大楼、大师、大树、大器”的办学理念。
项目实施，不但能够填补国内空白，创历史业绩，也会给学院带来轰动效应。业界优秀的照明师往往具有较强的社会活动能力和人脉资源，如果把全国的照明师收入南广门下，举办系列照明艺术培训班，交叉式地改善中国照明艺术的血液循环，这对提升南广学院在中国影视传媒界的影响力将是不可估量的。届时，全国各地的学员会自豪地认祖归宗，同时也会带动其他门类的生源涌进南广学院，形成一个良性的生源循环态势。
愿南广学院成为中国照明艺术的摇篮！
