王会芹、邱净
（中国传媒大学信息工程学院）
摘要：研究生培养质量是我国研究生教育可持续发展的核心。本文针对目前研究生教育中的问题，讨论分析了完善研究生培养质量保障体系的方法。
关键词：研究生教育、质量保障体系
资助项目：中国传媒大学研究生创新项目“工科研究生教育质量保障体系建设研究”。
一、引言
研究生教育是高等教育结构中的最高层次，其培养质量深刻影响着一个国家政治、经济、军事、文化等方面的发展。改革开放以来，我国研究生教育取得了快速的发展，初步建立起了学科门类较为齐全的学位授权体系，完善了研究生教育的基本制度，积累了学科建设和培养高层次人才的经验。进入21世纪以来，我国的硕士点大量增加，博士点也超常规发展，研究生招生规模迅速膨胀，每年平均以27％的速度递增。研究生招生规模的迅速扩大在给我国带来历史发展机遇的同时，也使研究生培养的质量问题凸现出来。[1]具体表现在：①研究生教学实验条件与研究生数量增加矛盾突出，实验室拥挤，学生实际动手操作的机会少，理论与实践结合紧密程度不高；②研究生教育的课程体系设置不合理，课程教材缺乏及时更新；有些课程内容重复，任课教师缺乏相互沟通，教师之间配合不够紧密；少数课程理论水平不够，内容浅显；③研究生教学模式大多仍停留在传授知识的状态，不适应教育形势发展的需要；教学内容、成绩评定等也较本科随意，缺乏监督；④缺乏明确的学位论文评价标准，论文评审和培养质量评价指标无章可循；⑤研究生尤其是博士生的创新能力与西方发达国家差距拉大，原创性成果少；⑥学术风气下滑，研究生的学习积极性与主动性不高；⑦研究生教育制度、办学活力不如西方国家，缺乏激励机制。
与此同时，当前研究生学位与教育实践也表现出新的特征：①多样化特征：源于社会对人才需求的多样化，办学目标、培养规格、培养模式呈多样化，改变了以往我国培养模式单一、人才类型单一等的缺陷；②个性化特征：包括保护个性、尊重个性、培育个性。创新已成为研究生培养的主题，没有个性就没有创新、没有怀疑就没有创新的观念已形成；院系给导师和学生个性发展的空间、学校给院系个性空间、国家给学校个性空间的趋势明显；③现代化特征：包括教育的理念、制度、手段的现代化等。④国际化特征：表现在学生国际化、教师国际化、教学内容、教材国际化。因此，在研究生学位与教育实践中的矛盾日渐突出和研究生教育个性化、现代化、多样化、国际化的发展背景下，完善研究生培养质量保障体系以满足社会公众对人才和获取高学位愿望的总体目标，发展研究生教育具有极其重要的现实意义。
二、提高研究生教育质量的措施
1.进一步强化思想素质教育，端正学风
目前，研究生中的浮躁、功利和应付的学风比较盛行，市场经济的冲击、外部社会形形色色的诱惑，使部分研究生心思难平，致使研究风气淡薄、思考能力下降。因此，研究生教育的首要问题是培养良好的思想素质，着力培养研究生对国家和社会的责任感；加强献身科学的思想教育，培养研究生树立事业第一的风尚，并通过邀请知名专家和学者举行学术讲座激发研究生对科学和事业的执著追求精神；提倡和营造研究生积极参与科学研究的主动性，培养研究生的团队精神、协作精神和奉献精神。
2.合理设置课程，优化课程体系
研究生课程设置一方面要重视基础理论技术课程的学习，特别是基础理论的学习，以确保学生具有在其领域独立从事科学研究的能力；同时课程设置中要注重实践能力和创新能力的提高，注重实效，以国家、社会的需求为导向，设置一些反映本学科和相关学科发展前沿的课程，开拓学生的视野，同时提高学生的学习兴趣，从而拓宽培养口径，扩大学生的知识面。应注重研究生教材规划与建设，它是事关研究生质量保障的重要环节之一，从满足本学科研究生培养质量提高的需要着手，遵循培养方案和教学大纲的基本要求，结合本学科的基本原理、最新发展情况、有待解决的前沿性问题及思路等开展探讨，同时跟踪国际上的最新研究成果，反映新知识、新成就。
3.加强教学内容和方法的改革
目前国内研究生上课形式和本科生相似，基本上是以课堂讲授为主，学生的参与较少，对课堂的讨论不够，同时教学内容多是本科课程的延伸或重复，不能有效跟踪学科的发展。研究生教育是高层次的教育，应力求避免研究生教育与本科生教育形式雷同的现实问题，研究生的教学应注重系统性和完整性，注重教学内容的深化，避免陈旧和与本科的重复，尤其是应为研究生指明国内外本研究方向的趋势和学科前沿，及时更新教学内容；在教学方法上应注重研究生的思维能力的培养和训练，营造氛围，倡导自主式的学习。例如对于一些重点问题可采用课堂讨论的方法，加深学生的印象；对于一些重复性的知识，可以采用学生自学的方式，或由学生自己在课堂上讲授。对于和学科前沿相关的内容，可以通过各种校内和校际的学术活动，如学术报告会、研讨会，邀请外国的专家、教授举行讲座和作专题报告等，开展国际学术交流，以开阔视野，使学生能够走在国际学术前沿，具备国际思维。总而言之，不管是教学内容还是教学方法，都要理论联系实际，以培养学生的创新能力。
4.加强实践，提高学生的综合能力
对于学生综合能力的培养，既包括技术实践能力的培养，又包括管理协调等其他方面能力的培养。对于技术能力的培养，一方面可以通过课堂学习得到，另一方面也可以通过参与导师的项目，获得实践知识，或者可以通过在相关领域的实习得到。对于在管理或其他方面有特长的学生，也可以提供机会发挥其优势，使其各方面能力得到锻炼。
例如，学习比较突出的学生，可以作为助教，或者在办公室做些辅助工作。管理能力比较强的学生，可以担任本科生的辅导员。
5.加强教学质量管理
加强教学质量监控的关键之一是加强中期考核和中期筛选工作。中期考核不仅是对研究生知识结构、科研能力、创新意识的检验，同时也是集中征求本学科及相关学科专家的意见，帮助研究生进一步明确今后的主攻方向的最佳时期。通过中期考核，可以做到“一门进三门出”，即优秀硕士生可以择优转博，一般的继续按硕士培养方案培养，不合格的研究生给予退学处理。通过考核，鼓励了优秀，淘汰了后进，有效地提高了研究生学习的自觉性。第二方面就是要严把出口关，有效防范论文质量的削弱。应采取积极的应对措施，对研究生毕业论文加大盲评制度，并完善“双盲”评审制度，加强监督，以有效地防范研究生论文水准的降低，从而使各个方面尤其是研究生和导师意识到研究生培养过程的重要性，注重过程质量，从而最终保障研究生的教育质量。
参考文献
[1]张记龙，李飞跃。中美研究生培养质量保障措施比较研究。中北大学学报，2007（2）：79-84.
[2]廖庆喜，李善军，舒彩霞，樊启洲，程友联。高等农业院校工程技术类研究生教育质量保障体系的研究。华中农业大学学报，2007（3）：142-146.
[3]李建成，孟兵。提高研究生培养质量的思考。高等教育研究学报，2003（2）：44-45.
