第一部分理论概述
从心理学角度讲，想象是事物表象在头脑中的重新分解、组合，也就是对自己头脑中已有的表象进行组合加工改造，创造出新形象的心理过程。没有想象就没有创造，就没有社会的发展、人类的进步。
想象的过程大致有两种：其一，把事物的某一部分和某一种特性加以强调，表达某类事物最有代表性的特征。另一种是对出现的表象进行改造、综合，把两种或多种事物的特征组合在一起。
人的想象是在劳动过程中发生的，人与动物的区别就是在于人能借助想象，头脑中能出现他所预期的想象结果，体现出一种创造力。而动物既没有想象，也没有创造。
人的想象可以分为两种：一种是再造想象，另一种是创造想象。
再造想象是由于客观刺激，头脑中就会产生相关事物的形象，它们不是凭空出现的，是以记忆为原料，从过去生活的感知中获得的，它包括事物的印象、行为动作、情感体验、情绪记忆。当然，如果没有表象的记忆，思维和想象均难以进行。另外，通过别人的叙述、间接的知识也能引发我们的想象，也会有身临其境的感觉。这就是再造想象的作用。再造想象产生的形象，不仅是清晰生动的，而且是全新的、真实的。
创造想象包括视觉想象、听觉想象、运动想象和情绪想象。它不仅是客观刺激与相关事物原有的再现，也是创造性活动中人脑创造新形象的过程。它往往是受原有事物的启发，调动头脑中原有知识的储存、形象的积累，进行重新分解和综合，创造出新颖、独特的新形象。即通过创造想象，产生一种新事物。
再造想象和创造想象，是相互作用、相互影响的，推动着整个创造过程。
本单元的训练中，我们既要运用再造想象，接受音乐给我们的刺激和诱发，使头脑中出现相关事物的情境，变节奏、旋律为形象的同时，又要运用创造想象，创造出属于我们自己的新东西。
本单元将分四个小节进行想象力训练，分别是：时间想象、空间想象、人物想象、事件想象。时间、地点、人物、事件是不能完全分割的，但是为了训练的有效性，所以我们将其分成不同的环节，有侧重地进行强调和训练。
一、时间想象任何一个作品，在开篇时都要把时间、地点、人物、事件介绍清楚，而时间是首先要交代的。因为时间就是历史背景和社会背景，在什么样的历史条件下就会有什么样的人物和事件，所以时间的介绍十分重要。所以必须通过想象，捕捉音乐作品中不同时间段的特点，如晚秋的午后，有瑟瑟的秋风、发黄的落叶、惨淡的阳光……晚秋的早上有晨霜、湖上的雾气……早春的清晨有融化的溪水、嫩绿的柳枝、清脆的鸟鸣等等。要结合音乐，感受音乐中的时间特点，进行想象然后进行表述。通过训练，同学们可以借助音乐形象表现具体时间。在短片制作中，学生应将时间介绍得清楚具体，尤其是事件发生的时间、人物所处的背景。另外，不同地点也有不同的时间特色，例如哈尔滨的早春早晨和海南岛的早春早晨是完全不一样的。
二、空间想象空间也就是人物活动、事件发生的具体地点。无论是艺术片还是电视新闻，除时间介绍外，首先就是地点和环境的介绍。不同的地区有不同的特点，山区、平原、沿海、城市和乡村都有自己独有的特征。同时，地点、场景的介绍也是时代背景和社会风貌的体现。例如1958年和1966年在中国各地区都会有“大字报”，因为1958年是“反右派”政治运动，1966年是“文化大革命”开始，“大字报”就是这些年份的重要特征，这就是时代背景。
空间的介绍，一定要注重表现当时的时代氛围。例如：改革开放之前和改革开放之后，各地的变化都相当大。街道、建筑物等都有明显的不同。如果不把具体地点的特征介绍清楚，人物、事件就会脱离实际生活，使人感到虚假不可信。就好比把改革开放前农民的形象和那时候发生的事件，放在今天新农村的小楼房中，那就很不合适。又如表现国庆节，当然主要表现喜庆明快的情景。但首先要弄清楚是哪一年的国庆节？哪个地区的国庆节？是南方？是北方？是城市？是农村？比如国庆节活动中一般都有舞龙舞狮。但南方和北方的舞龙舞狮却有很大差别。因此，应当提供典型环境，以利于事件的发生发展和展示人物的精神风貌。
三、人物想象我们必须明确，时间、地点的设置和介绍都是为人物服务的。因为人物是主体，一个作品的主题思想是通过人物的所作所为来体现的。在塑造人物形象时，应注意以下几点：
（1）人物出场很重要，在人物出场之前，我们必须考虑如何给他做好铺垫，使观众对他的出场有所准备。
（2）人物性格鲜明、生动，应把人物姓名、年龄、性格特点、言行等表现充分，并要将他所处的环境和心理状态介绍清楚。
（3）揭示人物独特的心理结构。准确地揭示人物的心理结构，人物所有的行动都有了可信的依据。例如有的人有一种消极心理，对任何事情都只看负面，哪怕是好事也总持怀疑的态度。又如有的人对生活总有一种善意的理解和关爱的心理，所以哪怕是对他不利的事情，他也往往向好处想。因此揭示人物独有的心理结构非常重要，它能使人物行动符合逻辑。
（4）必须突出人物具体的行动和任务，也就是他所面临的现状和存在的问题，问题越大、任务越艰巨，越能展示人物性格。因为人物是通过人物行动来刻画的，所以必须使观众看到人物做了什么？怎样做的？
（5）人物对手的刻画也很重要，必须要交代清楚环境的险恶和对手是什么人？什么性格？因为对手越强悍，矛盾斗争就越激烈，故事越有可看性。就好比体育比赛，如果刘翔的对手实力一般，那么也就显示不出刘翔的实力了。正是对手强大，“棋逢对手”所以比赛才有看头，才显示了刘翔在强手中技高一筹和他的勇气信心。
（6）注意人物性格和情节发展线索的清晰流畅，也就是人物性格发展变化的前因后果。例如一个人原本是个对一切不关注、不负责任的人，后来变成一个非常严谨、十分负责的人，那么一定要交代清楚他性格变化的依据。
总之，人是生活中的主体。人物的刻画是作品最重要的环节，人物刻画的好坏，直接影响作品的好坏。人物表现充分刻画成功了，作品基本也成功了，所以一定学会塑造人物、揭示人物、表现人物。
四、事件想象表现一个事件离不开时间、地点，更离不开人物。因为人物是事件的主体，要通过事件表现人、塑造人，所以事件是为人物服务的。
如何把一件事情表达清楚？要注意以下几个问题：
（1）首先要明确为什么要讲这件事？目的是什么？因为目的明确了，主题也就有了，而且目的决定了事件的发展。
（2）要明确如何表达？要有一个完整的构思、一个总体的布局，需要哪些素材也就明确了。
（3）要明确如何开头？也好比设宴，要考虑先上哪道菜？第一道菜很重要，要能吊起客人胃口才好。所以开头设计要能引人入胜，并要给人以期待（悬念设置）。
（4）要考虑整个作品分几个段落？每个段落的内容是什么？要搭好作品的骨架，好比画家绘画，一定要明确前景是什么？中景是什么？远景是什么？
（5）要明确这几个段落中哪个段落是最重要的段落，也就是最能体现主题的段落？同时，也要明确每一个段落在作品中的意义和作用。
（6）注意作品的主线，与主题无关的内容一定要舍弃。事件的发展一般可分为四个阶段：起因、发展、高潮和结局。
（7）素材可以是图片、视频，也可以自己拍摄，但一定要表达自己的思想。
第二部分教学内容与同步练习
一、教学内容
（1）讲解想象的理论及音乐知识。
（2）分节介绍海顿、莫扎特、贝多芬、韦伯、舒伯特、柏辽兹、舒曼、门德尔松的生平事迹及其代表作品。
二、同步练习
（1）用《G大调第九十四交响曲（惊愕）》做空间想象能力训练，并制作短片。
（2）用《小步舞曲》《悲怆》《热情》《月光》做时间想象能力训练，并制作短片。
（3）用《魔弹射手曲》《小夜曲》《军队进行曲》《幻想交响曲》做人物想象训练，并制作短片。
（4）用《无词歌》《乘着歌声的翅膀》《梦幻曲》《a小调钢琴协奏曲》《林中情境》做事件想象能力训练，并制作短片。
第三部分教学方法、目的与要求
一、教学方法
（1）反复播放音乐，要求学生熟悉音乐。
（2）在熟悉音乐的基础上，要求学生进行想象并进行表达。
（3）教师根据音乐对学生表述的想象的形象进行判断，纠正不符合音乐的想象和表达。
（4）学生通过教师的指导，补充、优化自己的表达，再次根据音乐进行表达，要层次分明、富有深意。
（5）教师对练习进行点评，并找出问题所在，对优秀的作业进行录音，播放给学生。
（6）在生活中寻找素材，制作一个短片并配乐。
二、目的与要求
第二单元属于元素训练单元，主要锻炼学生的音乐想象能力。学生在音乐播放时，脑海中展开想象，产生清晰的形象，并通过语言和短片制作将其表达出来。形象必须与音乐、训练要求相符合，剧本结构合乎要求，镜头运用基本合理。
第一环节的空间想象要求学生捕捉音乐中感受到的具体空间，用语言进行表达。所描述的场景或环境，必须是音乐引发我们想象到的，可能是一个宴会场面、一节破败的车厢，可能是温馨的小屋、冰冷的牢房……
第二环节的时间想象要求学生捕捉音乐中感受到的时间特点进行表达，用音乐来烘托时间特点。比如表现早晨，就要找到早晨这个时间段所具有的特点：晨露、朝阳、雾气等等；比如表现春天，就可以罗列春天所特别的景象：迎春花的开落、柳枝的抽芽、溪水的融化……时间一定要具体，不仅有季节而且要有早上、中午、深夜，越具体越好，使学生学会用音乐来表现具体时空、烘托时空氛围，并制作短片。
第三环节的人物想象要求学生表达从音乐中感受到的具体的人物形象，例如人物的动作、神态、服饰等从而表现人物独特的个性和心理特征。由于是单个的人物形象，所以学生很容易捕捉人物的特点。他或许是褴褛的乞丐，或许是大义凛然的革命者，或许是淘气的孩童……通过该环节的训练，使学生学会用音乐烘托人物，表现人物，塑造典型人物，并制作短片。
第四环节的事件想象要求学生根据音乐想象一个具体的事件。事件中的时间、地点、人物要表述清楚，矛盾冲突要尖锐……总之，要表达一个完整的事件。训练包括语言表达和短片制作。
通过想象这一单元的时间、空间、人物、事件想象训练，可以提高同学们对音乐的感受理解，掌握如何用音乐辅助表现具体的内容，提高同学们的艺术感觉。更重要的是，使同学们了解如何组织一个作品，使短片制作水平得到提高。
第四部分学生作业例稿
一、语言表达作业
1.空间想象
〔奥地利〕海顿《G大调第九十四号交响曲（惊愕）》第二乐章行板
作业一
我来到了这无边的海水世界之中，感觉是那么的放松自如。与想象中的不太一样，除了这黑漆漆的礁石，只有蓝色的海水和天空与我为伴，与别人口中五颜六色的海底世界相差是那样的遥远，难道是我错了吗？
忽然，我来到了一个不一样的世界，我来到了真正的海底世界：红色的珊瑚、黄色的海星，还有海马、鱼群、海龟，这个才是我所向往的海底世界。我趴在一只巨大的海龟背上，开始游览这个天然的水族馆。一只鲨鱼在那里游移着，张着血盆大口寻找着猎物。我轻轻地沉到了水底，生怕它发现了我，我现在只有安心地等待，等待着它离去。
作业二
小宓轻手轻脚地走进了姐姐的房间，这个从来都被姐姐严密看管的地方。她好奇地转了转脑袋，偷偷地躲到柜子后面，冲屋里看了看，想确认到底有没有没人。砰的一声，门竟然自己关了，这突如其来的巨响把小宓吓了一跳，她赶紧躲到了床底下。她用拖到地上的床单掩盖住自己，想把自己藏得更深一些。过了一会儿，她觉得没人，自己又慢慢地爬了出来，开始观察这神秘地带。
看得出来姐姐很喜欢看书，那高大的书架上简直都已经摆不下了。和那些书一样多的是那梳妆台上的化妆品，密密麻麻地让人眼花缭乱。窗口有人？哦，原来是风吹动了窗帘，给房间里透下一道道漂亮的影子，让光滑的地板也起了变化。小宓幻想着自己也能有这样一个空间，让自己每天都待在里面她都愿意。可现在，她得出去了，一会姐姐回来了可不好。于是她小心地看了看四周，抹平了床单，也拉开了窗帘，觉得一切都没变化后走出了房间。
2.时间想象
（1）〔奥地利〕莫扎特《小步舞曲》
作业一
清晨，当我推开房门，看见天井里那株矮小的迎春花在寒凉的淡雾中绽出一星浅黄的花时，我仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。春天，春天真正地到来了，我在一种莫名的激动和战栗中迎接这第一朵鲜花。它淡雅、清香、宁静而妩媚。它像春天的信使，含蓄而温婉地告诉人们春天来到的消息。看着那些刚睡醒的小草，嫩嫩的、绿绿的，让你情不自禁地想去靠近它、抚摸它、亲吻它。那草叶上点点晶莹的露珠，润湿了我的嘴唇，也润湿了我历经严冬而干涸已久的心田。
听，山间的溪流冲破了冰雪的阻隔，开始了融冰之旅。它将冰雪打磨切割，渐渐消融。那欢快的流水声如同大地震颤的脉动，和着这初春的太阳使大地重新获得了生机。
当蔚蓝的天空里又一次飘满缤纷的风筝和欢悦的鸟鸣时，当含苞待放的花蕾渐渐苏醒时，当和煦的春风拂面而过时，春天也真实地到来了。
