这件事让我想起了另外一个例子：我本人的一位长辈，绝顶聪明，智商极高，他出生于20世纪10年代，那时正是“五四”新文化运动的春风开始席卷中国大地的时候。可是他的父亲观念守旧，作风严厉，老人家自己幼年时就熟读四书五经，坚持认为读书必须做“童子功”，不顾社会上已经发生了翻天覆地的变化，顽固地强迫自己的儿子，也要在幼年时就背诵四书五经。然而，时代不同了，我的这位长辈对背诵古书不感兴趣，但是背不出来就受体罚，久而久之，就使他对旧文化产生了强烈的抗拒情绪。虽然他的父亲和祖父都拥有大量藏书，可是他本人却终生远离故纸堆。
这两个例子都说明：做家长的人，只顾满足自己的意愿，而不顾及儿童本人的意愿，强制进行的智力开发，收到的效果，往往是——适得其反。
强迫的结果，必然形成逆反，这是一个颠扑不破的规律。
孩子的爱好，要自然而然形成。做母亲的，应该学会细心观察，同时学会顺应他的爱好，并帮助他发展这种爱好。著名作曲家门德尔松的母亲，就很精通这一点，她是帮助儿子发展爱好、助他成才的典范。
儿童心理的最大特征，就是好奇心重，求知欲强。他觉得有新鲜感的事物，他才专心；而失去了新鲜感的重复，他会觉得乏味。
所以，学龄前就在家里读书认字的孩子，正式上学以后，如果老师的启蒙教育，与他在家里学过的完全重复，这样的孩子最容易不专心听讲。知识对他已经失去了新奇感，老师对他已经失去了神秘感。让他端坐在课桌后面，学习他早已认知了的东西，他就会觉得无聊。于是他要东张西望，他的双手会做出一些小动作，他的身子要扭动扭动。愈是聪明敏感的孩子，他的无聊感会愈强烈。
如果遇上一位懂得儿童心理学的教师，还好；如果不幸遇到的是一位既不懂得儿童心理，个人的耐心和修养又不够好，对学生又缺乏爱心的老师，就会在公开场合责备这样的孩子，这种不能对症下药的指责，会刺伤孩子的自尊心。个性强的孩子还会在心理上与老师发生冲突，严重的甚至会造成孩子的厌学情绪。
因为我明白以上的道理，所以我的儿子在学龄前，我不对他做“智力开发”。我就让他玩儿，让他痛痛快快地玩儿。
其实，人类中的天才人物，有的开化很晚。像人人皆知的爱因斯坦，小时候就是个学习成绩很差的学生，可是成年以后，却发明了改变人类生活方式的科学理论。《世说新语》里有这样的一句话，叫做“小时了了，大未必佳”，也是这个意思。幼小时因为“智力开发”早而被称为“神童”的人，长大后并不见得有成就，甚至出现了心理健康方面的问题，这样的例证在现实生活中已经有过不少。
做父母的不应该太性急，应该认识到，孩子的一生十分漫长，不必要在他学龄前的短短的七年里，就给他加压。
画画儿
儿子五岁的时候，突然对画画儿产生了兴趣。
这种兴趣是怎样产生的？我左思右想，也没有找出确切的原因来。
大概是受到了他的一位表哥的影响吧。这位表哥是他大姑妈的儿子，家在上海，年纪比他大许多，当时是“知青”，正在黑龙江省的大兴安岭插队。表哥每年回家探亲，都要经过北京，住在我们家里。这位表哥很聪明，也很勤劳，喜欢画画，画得很好，在我这个对美术外行的人看来，几乎可以说，他画得很“专业”。他把自己的两张作品送给了我们，我们很珍惜地挂在了房间里。这是用油画笔法画的风景画，我和丈夫称赞它们时，可能儿子听到心里去了。
从此，儿子常常一个人坐在小板凳上，在自己的面前再摆上一个大方凳子（权充桌子），然后拿出一张白纸和一支笔，就画将起来。
他最喜欢画的题材是坦克车。他一边画着，嘴里还一边发出打炮的声音：
“突突，突突，突突！”
他画出来的坦克车，形象非常准确而逼真。因为他的嘴里正在“突突突”地打炮，所以在炮筒的口外，他还用红色的铅笔，画了几条正在喷射的炮火。
有时候，他的兴致来了，他还会在坦克车的上面，天空中，画上几只飞翔着的小鸟，或者是几朵云彩。
他丰富的想象力令我吃惊。他准确地把握线条和形象的能力也令我吃惊。
我每天都看着他画。他每画完一张，我都称赞他说：
“好，好，画得真好！”
然后就把儿子的“美术作品”，珍藏起来。
儿子的美术天赋，后来没有得到发扬光大，他也没有成长为一个画家，我觉得责任完全在我身上。因为我对美术教育一窍不通。而且在我的内心深处，隐藏着这样的念头，就是：我希望儿子按部就班地上学，踏踏实实地接受完高等教育，成为一个自立的知识分子。请尊敬的读者朋友不要误会，我的意思不是不尊敬画家，我一向认为画家都是难得的天才，从事美术行业的人，是在做着崇高的职业，但是要想真正成为一个画家，走的是一条与其他专业完全不同的道路。我对这条道路一无所知，我无力给儿子充当参谋。
不过，我本人也非常喜欢看画，只是不会画画。我十分佩服画家。记得我大学毕业前夕，20世纪50年代末，前苏联莫斯科的特列席亚科夫画廊，在北京展览馆展出它们的珍藏品，这些油画，都是艺术大师们的原作。这些艺术大师都是全世界公认的，像列宾、列维坦，等等。我痴痴地站在一张接一张的油画杰作面前，激动得说不出话，被画中所展示的美，深深地陶醉。当时我只是一个贫穷的大学生，为了第二次走进北京展览馆的展览大厅，我用节省下来的饭费，买了入场券。
面对着美术作品，再一次产生这样如醉如痴的感觉，是过了整整四十年之后。这一次，是在法国巴黎的卢浮宫里。达·芬奇、米勒、米开朗基罗、大卫等等，诸位大师创造出来的“美”，没有身临其境的人，是很难体会这些画作的震撼力的。
儿子对画画儿的兴趣，后来渐渐地转弱。我采取了听其自然的态度。
虽然儿子没有以美术为业，但是我一直认为，美术是对儿童进行“美感”教育的重要途径之一。因此，只要有画展，或者其他的展览（那时候展览很少），我都带着儿子去参观。我觉得，这样的文化活动，对陶冶孩子的情操，会起到潜移默化的作用。
给小朋友们讲“水浒”故事
儿子进入小学校门不久，就喜欢上了“小人书”。
“小人书”是20世纪后半叶，几代中国儿童和中国少年的所爱。那是一种以图画为主页，旁边配上文字说明的读物，很投合孩子们的爱好。其中的内容也丰富多彩，大都是根据文学作品改编的。有古典故事，也有现代故事和当代故事。为了照顾读者的年龄特征和文化水平，说明文字都写得浅显易懂，而且讲述的都是原作中的故事梗概，枝枝蔓蔓皆被删除。为了携带方便，开本很小，装在兜里即可。
这样招人喜欢的“小人书”，在我国风行了几乎半个世纪，不仅孩子们对它们着迷，许多文化程度不高的成年人也对它们着迷。
当时儿子刚刚上学，认字不多，他对那上面的图画着迷，对旁边的说明文字也着迷。他反复看那些连续性的画面，以及画面旁边的文字，自己向自己说明，画面上的人物，这个是谁，那个又是谁。遇到自己破解不了的问题，就查字典，或者询问我、询问他的爸爸。经过如此这般地“钻研”之后，他对故事的情节就有了一个大概的了解。遇到比较复杂一点儿的细节，他就会要求我或者爸爸给他讲解讲解，他听懂后，就会非常快乐。
他一本接着一本地看。从这些小人书里，他初步地接受了我国传统文化的熏陶。他第一次听说古典文学名著《西游记》、《水浒传》、《三国演义》的名字，就是从这些小人书里知道的。
我们只是听其自然，并不为他深入讲解，让他凭着兴趣慢慢地看。
巧的是，正当儿子对水浒故事入迷的时候，广播电台里的长篇小说连播节目，也正在播出《水浒传》。他小时候爱听长篇连播。这样，他一边听广播，一边看小人书，还一边时不时地让我们给他讲解讲解，他对“水浒”里面的人物，就很了解了。
他特别喜欢“鲁智深倒拔垂杨柳”的故事和“武松打虎”的故事，大概在一个小男孩的心目中，有着神奇的力气，就是英雄气概的表现吧。
有一天，我正在屋子里写讲稿，忽然，从楼下传来了儿子清脆响亮的童声。儿子自幼就生有一副特别嘹亮的好嗓子，声音能够传得很远。
我赶紧停下了笔，侧耳倾听。就听见儿子正在大讲鲁智深的故事。一会儿，是“鲁智深倒拔垂杨柳”，令那些泼皮们“扁扁地伏”；一会儿，是“鲁智深拳打镇关西”；一会儿，又是武松打虎，武松打坏人。好不热闹。
我很好奇，悄悄地走出家门，悄悄地迎着儿子的声音，向他靠近，为的是不打搅他。
我看见，有八九位小朋友坐在一起，围成一个小圆圈，正在聚精会神地听我儿子讲故事。儿子坐在小朋友们中间，讲得很投入，神采飞扬，竟然没有发现我。
我也就识趣地微笑着走开了。
后来，在星期日，或者是某一天下午放学以后，我儿子的小朋友们，常常在门外叫：
“小明（我儿子的乳名），快出来，讲故事！”
他们已经听上了瘾。
父母的生活方式必须健康
中国有句老话，叫做：“言教不如身教”，这句话在教育孩子方面真是至理名言。
父母的行为本身就是给孩子做出来的无声榜样。父母无声的行为，比从父母嘴里说出来的千言万语，对孩子更具影响力。
所以可以这样说：要想教育好孩子，必须先教育好自己。
经常从报上看到这样的消息：某对父母染上了恶习，孩子从此也就不再走正路。某位母亲自己从来不看书，却要求孩子学习优秀，孩子的学习成绩没有达到她的要求，她就采取暴力手段惩罚孩子。结果往往酿成家庭悲剧。前些年就发生过青海省的一个年轻母亲把亲生儿子活活打死的惨剧；近几年又发生了浙江省的一个少年学生把亲生母亲杀死的惨剧。这样的消息，我看过之后，总是很痛心。
当然也有令人感到十分欣慰的消息：黑龙江省的一对农民夫妇，用健康勤劳的生活方式和团结向上的精神力量，潜移默化地影响了自己的三个儿子，这三个孩子先后都考取了大学，成为当地流传久远的佳话。
因此，儿子出生后，尤其是在他开始懂事以后，我和丈夫都非常注意自己的言行，为的是给孩子做出好的榜样。
我的丈夫林非是一位优秀的学者，他既勤劳又严谨，每天都在读书或写作，是个品学兼优的人。他的人生之旅并不顺利，20世纪50年代在复旦大学读书时，仅仅因为在政治运动中保护同学，就开始遭受批判。幸亏他的意志坚定，韧性十足，从青年时代起，就学习着用“超脱”的态度，对待自己的处境，同时也用如此的态度对待社会，一心一意埋头书堆，埋头学术。终于获得了社会的承认，成为著名的学者和专家，在20世纪80年代中期被国务院学位委员会授予他博士学位导师头衔。在此前后，二十多年来，他为国家培养了多名博士和硕士。他本人也出版了二十多部著作，有的著作被外国学者翻译成外文在国外出版，有的著作还被外国的著名大学列为研究生教材。
他的生活方式非常健康，不吸烟，不喝酒，不会打麻将，作息时间非常规律，唯一的嗜好是听西方古典音乐。从青年时代到老年，每天都是清晨5时至6时左右起床，除去一日三餐和每天坚持的午间小憩之外，其余的全部时间都是埋头书案，读书或写作。孩子小的时候我们的生活条件很艰苦，这是我们这一代知识分子的共同处境，林非在70年代末出版的第一部学术专著，就是用老式的蘸水钢笔加墨水，在一张小小的两屉桌上完成的。他的唯一享受就是，一边写作一边听着音乐大师们创造的美妙旋律，或者一边听音乐一边读书。这就是他的全部生活方式。这样的生活方式，对孩子来说，就是一种无声的榜样。
我本人是一名大学教师，从早到晚，不是在学院里上课，就是在家里备课或写作，还有忙不完的家务事——做饭，洗衣（那时候中国刚刚发明洗衣机，不过我们买不起，只能用手搓），打扫卫生，采购必需的日常生活用品，最重要的是照料未成年的孩子，管理他的生活和上学等事宜。我每天都是从早到晚地劳作，总是觉得时间不够用。孩子小的时候我还年轻，为了孩子和家庭，我不挑吃，不挑穿，衣服鞋袜不到破时不换新的，节约开支，可是给孩子买起食品来，却绝对不吝惜钞票。我也没有不良嗜好，不会抽烟，不会喝酒，不会打麻将，甚至不会玩扑克牌，唯一的嗜好是读书、看报、看杂志，我对文字有一种强烈的迷恋。有时候，也会跟着丈夫，欣赏音乐。
孩子的模仿性很强。他从上小学开始，就学样儿，他也天天坐在椅子上看书写字。而且在他父亲的影响下，他也爱上了音乐，等到他上了大学之后，他对音乐的知识和感受，甚至超过了父亲。音乐并非他的专业，他和父亲一样，同是一名“发烧友”，听着他们父子讨论拉赫玛尼诺夫，讨论贝多芬，讨论萧邦，讨论柴可夫斯基，等等，对我来说，也是一种享受和幸福，同时又是增长知识的机会。正是因为常常旁听他们的讨论，才使我理解了许多位作曲大师，到了今天，我一听见熟悉的旋律，就能知道它是哪位大师的作品。
为了教育好孩子，父母必须规范自己的行为。在家里，保持健康的生活方式；出门在外，也要遵守一个公民必须遵守的各项法律法规。
