◆重要性
语言是人类进行社会交往和思想交流的重要工具。如果人们想要更好地进行社会思想交流，使对方正确无误地把握你所要表达的意思，首先必须正确发出语词的语音，通过语音的传播，让对方清晰明白你的意图；其次，如果你所发出的语词的语音偏离原音，就会使对方感到含糊，无所适从，无法与你建立起交流、对话。尤其是当我们进入到英语世界，就更感茫然。我们在学习英语时往往很重视语词的机械记忆，而缺乏一种学习英语的语言情景，以致无法建立起英语语感。
语音是语言的物质外壳。重音的规则化和不规则化波动、音素的重复、语调的呼应、音节的连续性等，是英语语音美的基本生成要素。这些要素在同一性与差异性的辩证统一中给人以心理上的满足感。著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其他教学。”《英语课程标准（实验稿）》提出小学阶段英语教学的重点之一便是“引导学生养成良好的读音”，为进一步学习英语和实际应用英语打下基础。
语言语用之美主要是指英语语言美学现象普遍存在于话语交际中。从语用角度看，在日常言语交流和运用中无不渗透着美学因素，言语审美不可能独立于言语应用之外。英语语言的审美意义首先来源于英语语言本身，其特定的构成方式作用于人们的心理和生理，使其产生愉悦的感觉。审美意义不是虚无缥缈的，当话语进入人们的语言交流后，审美意义就存在于话语表达形式中了。
◆实施策略
一、语音美
传统英语语音教学方法几乎都侧重强调理论知识，而让学生动口练习的实践机会较少，致使学生对英语语音学习不感兴趣。为了能够调动学生学习英语语音的兴趣，提高其学习效果，可通过运用传递口型法、学习英语绕口令法、模仿电影对白法和学唱英语歌曲等一系列环环相扣的教学方法，来使学生快速掌握英语语音、语调。
（一）激发学生兴趣，感受音韵之美
“兴趣是最好的老师”。有了兴趣才会产生学习动力，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”。因此，教师要把激发和培养学生学习语音的兴趣放在语音教学改革的首要位置，学会创新，运用灵活多样的教学手段，使学生始终保持积极饱满的学习情绪。
片段1：歌谣中感悟
如：上课伊始，老师引领学生朗诵一首儿歌“A nut，a nut.A nut in a cup.A cup，a cup.A cup in a hut.”学生边说儿歌边做相应的动作，学习积极性很快就会被调动起来，并在朗诵的过程中，对儿歌中出现的元音有了初步的感知。
片段2：歌曲中欣赏
如：2/4
3 1|（3 3 1）|3 5|（3 3 5）
Bake a cake，Bake a cake.
2 4|（2 2 4）|2 7|（2 2 7）
Wash my face，wash my plate.
3 11|5 3 3|2 4 3 2|1—‖
I’m going to take a trip.la la la la.
片段3：游戏中体验
当学生的词汇学习积累到一定数量时，为了激发学生的兴趣，可以开展摘苹果比赛。每个苹果上都写有一个单词，如cat、cap、face、lake等，水果篮子上贴上一个音标，学生将含有相同元音的苹果放入相应的篮子里，如将写有cat、cap的苹果放在贴有音标［ae］的篮子里，将写有face、lake的苹果放入贴有音标［ei］的篮子里，比比谁摘的苹果最多，多的同学会得到一张卡通小贴画（贴画有三个激励档次Good—Great—Excellent）。小学阶段是儿童可塑性最强的时期，这一时期的小学生活泼好动，好胜心强，在音标教学中采用教学比赛这一形式，比起单纯模仿的形式，学生的注意力更为集中，情绪更加高涨。
片段4：绕口令中探索
如：
（1）A dog，a frog and a doll are eating some hot-dogs.
（2）Jean’s three sheep are near the green jeep.
片段5：名称音教学中归纳
（1）利用学生们生活中经常出现的知识学习26个字母名称音，如：衣服大、中、小号及特大号为L、M、S、XL，乐曲调：A、B、C、D、E、F、G；OK表示同意；m是米，cm是厘米，ft是英尺，kg是千克，t/tn是吨；IC、IP是磁卡；CCTV是中央电视台；CD是光盘；方向：东—E，西—W，南—S，北—N……培养小学生音、形、义联系的习惯。
（2）将字母按其发音规律来分类学习
/ei/Aa Hh Jj Kk
/i∶/Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv
/e/Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
/ai/Ii Yy
剖析：
朗诵儿歌是一种轻松、快乐的活动，它可以激发学生学习英语的兴趣，体会儿歌中语音语调的美感，便于引导学生进入良好的学习状态。儿歌将字母、语音有机地结合在一起，节奏明快，朗朗上口。这样的教学设计不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且让学生感知和体验了儿歌中元音字母的发音，感受到了儿歌中的节奏美、语音语调美。北京外国语大学著名教授吴冰曾说过：“语言是有声的，因此，一开始就要把语音的基础打好。只有发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你自己通过‘听’来学习新的知识。”英语语音是英语专业的一门基础课。要把英语学好，就必须从语音入手。语音教学是通过句子，把英语语音中的所有现象，包括音素、拼读、重音、省音、节奏、弱读、停顿、声调、连读和语调等统一起来进行的学习活动。语音课的目的，是在学生已具有一定语音知识和实践的基础上，对基本语音理论进行讲解并反复练习必要的语音、语调，从而使学生获得英语语音的基础知识和基本技能，掌握正确的语音、语调和朗读技巧。学好英语语音对听说技能的培养有直接关系，对读写技能的培养也有促进作用。
