二、总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤 立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
三、观察思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意 思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
四、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
五、练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之 后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1、怎样做出来的？想解题采用的方法；2、为什么这样做？想解题依据的原理；3、为什么想到这种方法？想解题的思路；4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然， 如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，课前预习习惯，查找工具书的习惯等等，总之，成长中的青年学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作用。
我的学习我做主
爱因斯坦说过：“成功==艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。对于即将参加高考、渴望成功的同学来说，艰苦的劳动与少说空话是比较容易做到的，而正确的方法却不是每个人都能摸索得出来的。……学习方法因人而异，望大家，“择其善者 而从之，其不善者而改之”。务使你拥有一套适合自己的学习方法。
一、课前预习习惯
1.提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。
3.预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。
4.预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
二、课堂学习习惯
5.课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全。
6.课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。
7.积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，对与自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
8.有疑难问题时，及时举手发问。
9.虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
10.要善于合作学习，在进行分级实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。
11.学习要善于举一反三，善于通过学科间的联系理解问题。
三、制订计划习惯
12.在家长、教师指导下制订生活、读书、实践活动计划，制订切合实际的每周、每月、每学期学习目标、学习计划，并认真执行。
四、阅读习惯
13.每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每天观看少儿电视节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于2首。善于运用网络资源有效完成学习任务。
14.自己订阅的报刊应及时阅读。摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
15.边读边思考，善于“打破砂锅到底”，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。
五、书写习惯
16.做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
17.保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。
18.书写时要注意保护好视力，要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。
19.不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。
20.写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。
六、记忆习惯
21.对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确。
22.在学习生活中，我们随时会有新的发现、新的感受，也会遇到一些疑问。如果在师生之间、同学之间经常交流，在合适的机会向别人讲述自己的所见所闻以及课外阅读的内容和感受，能够使我们产生成就感。高年级学生要养成用英语进行日常用语对话的习惯。
七、作业习惯
23.当天的作业要当天完成，在做完老师布置作业的前提下，有余力的孩子要养成自主设计和完成作业的好习惯。
24.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。
25.写完作业后把作业放入书包中，并整理书包，使学习资料在书包中分类放置有序。
八、纠错习惯
26.当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。
九、总结反思习惯
27.每天睡觉前都要反思一下：“今天，我又学到了什么新知识？”。把当天的学习内容在头脑中简要地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。
28.建立自己的成长记录袋，对自己的作业本、试题、笔记、纠错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积累，并时常翻阅自己的成长历程记录。
29.及时记录自己的生活感悟，养成写日记的习惯。
30.每学期结束，写出总结材料，分析学习中的得与失，确定今后努力方向。
说明：各年级学生学习习惯培养重点：
1～3年级（低年级）培养重点：兴趣、阅读习惯、书写习惯、课堂学习习惯、记忆习惯。
4～5年级（高年级）培养重点：阅读习惯、课堂学习习惯、书写习惯、演讲习惯、总结反思习惯。
请家长当督导员
孩子的学习成绩与孩子的学习习惯有着很密切的关系。孩子只有养成了良好的学习习惯，才能保证他们能取得好的学习成绩。在培养孩子良好的学习习惯方面有以下几点需要特别注意：
一、做好家长工作，与家长形成合力
我们常说，父母是孩子的第一任老师。父母对孩子习惯的形成至关重要。什么样的父母教育出什么样的孩子。很多孩子，由于父母对他们的教育与影响不当，或对孩子的过分溺爱和放任自流，使孩子从一上学开始，就形成了散漫自由、随心所欲的不良学习习惯。而这种习惯的扭转，单靠教师个人的力量是不够的。教师在学校费劲心思、苦口婆心的教育，可能在家长不经意的一句话或一件事中，使教师对孩子的教育付诸东流。
有的家长让自己的孩子能学多少就学多少。成绩不好也不管不问。很多农村孩子的家长都认为，孩子学习不好也没关系，大不了回家种那一亩三分地，照样能生活。可现在，形势变了，不好好学习，孩子将来怎么办？单靠教师单个方面来培养孩子形成良好的学习习惯，困难重重。只有教师与家长携起手来，及时沟通、交流，形成一股教育的合力，才能帮助孩子校正不良的学习习惯，使孩子走上良性发展的轨道。
二、多鼓励，勤督促，正面引导
特级教师于永正说过：“激发起学生的兴趣，养成良好的习惯，是教学的最大成功。”教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”可以说： 良好的学习习惯是提高学习效率的源泉。而良好的学习习惯需要我们从小来培养，需要我们在日常的教学工作中一点一滴地加以耐心培养，需要家长、教师的共同努力。
孩子最易犯的错误主要有以下这些：在课堂上注意力不集中，听讲不认真，在座位上坐不住，东瞧瞧西望望，听不见老师的讲课，写作业时找不到题目，上课随便讲话，没有约束，想玩就玩，不是回头转向，就是与同桌讲话，要不就自己偷着玩玩具，哪怕是一支铅笔、一块橡皮、一把尺子都能玩上半天；每天总有几个学生到校后，不是今天忘了带作业本，就是明天忘了带课本……这些虽然都是一些常见的现象，但如果老师不注意及时纠正，时间一常，学生就会习惯成自然，不良习惯就会养成。所以，要从每一件小事抓起，让习惯培养体现在日常教学的细微末节中，良好的学习习惯才能形成。
