第十九章4像玩游戏一样教孩子理财
一位银行家的儿子获得博士学位后，改信了基督教。这件事深深地伤了这位犹太教徒的心，尽管两个孙子经常来看他，他仍然闷闷不乐。
一天，银行家看到两个孙子在玩纸牌，便问他们在玩什么游戏。
“我们在玩银行家的钱。”孙子不假思索地说。
老头一听，喜形于色：“孙子身上仍然是我的血脉！”
犹太人注重金钱，认为金钱是现实中万能的上帝。金钱在他们眼中显得无比神圣，但是在赚取金钱的时候，他们却把金钱当做是一种很好玩的物品，像玩游戏一样来赚钱。
其实，父母在教孩子理财时，也可以像犹太人那样，把金钱看做是一种好玩的东西，把教孩子理财看做是一种游戏，将理财知识或理念融入到游戏过程中去。
可以说，在孩子理财技能的培养方面，父母扮演着多重角色，有时是老师。有时是合作者。有时甚至是玩伴。单纯的说教可能根本起不到应有的作用，所以父母应该学会在陪孩子玩耍的过程中，一点点地向孩子渗透理财理念，寓教于乐，效果反而会好过苦口婆心的教导。
下面我们看看文文的奶奶是怎么做的：
我看有关儿童教育的书，说在开发智力时，还要重视情商和财商。情商是讲人际相处之道，财商指什么，我也不太了解，但自从有了孙女文文后，我也开始尝试开发她的财商。
文文两周岁之后已能够认识币值，并知道拿钱买东西。这时，我决定适时对她进行认钱、知钱、花钱、挣钱与存钱的财商教育。
认钱。文文两岁时，玩什么扔什么，有时连钱也扔。我就告诉她：这是钱，是爸爸、妈妈的劳动所得，要珍惜。
花钱。所有的孩子在懂事之后，都会知道钱是好东西，能换来吃的、玩的、穿的、用的，但怎样让孩子真正对花钱有清醒理智的认定、树立些相对比较正确的观念是很重要的。
我给文文买小食品时，常常让她自己交钱。如买奶油雪糕、果汁、酸奶等，都是1元钱1份，我都试着让她自己交钱：如果她想买1份，就交1元钱。再进一步，如果给她拿2元钱，她也知道找回1元。买普通冰棍，1元钱可以买两支，她自己吃1支，给我1支。
知钱。文文3岁半时，一度很喜欢扮成售货员，把家里一切东西都拿来卖，还学会了讨价还价，而我则扮演顾客。
“文文，这个东西多少钱啊？”
“1000块钱！”
“太贵了！便宜点好不好？”
“好吧，那你说多少钱呢？”
“一块钱吧！”
“好！给你了！”
挣钱。4岁半时文文上幼儿园了，她知道爸爸、妈妈每天上班挣钱，有时会说：“我长大了，也要上班挣钱啊！”我便因势利导：“你现在就可以和奶奶一起劳动挣钱。”于是，我和文文一起把家里的易拉罐、果汁瓶等收拾好，拿到楼下卖给收废品的，换了钱买小食品。从此，文文就主动攒这些东西卖钱，并知道了“废品换钱”的含义。
存钱。6岁时，文文开始上学前班了，春节家人给了她压岁钱，她妈妈给卖了个存钱罐。我告诉文文“这些钱今后归你，由你支配。但你要注意节约，年终奶奶是要查账的。”结果，文文自己买了个小账本，把自己的每笔消费都记在账本上。到了年终，我联合她妈来“查账”：账面非但没有赤字，还节余215元。我又提高要求：“你的学杂费也自己承担吧。”结果，从小学一年级到初中毕业，文文的学杂费和零花钱都是她自己用压岁钱来支付的。有时候想买什么，我们也让她自己决定。
从文文奶奶的经验中，相信父母们都可以得到启示：对孩子的理财教育其实并不一定非常刻意，这样反而可能引起孩子的反感。教孩子理财完全可以渗透在日常的家庭生活之中，一句话、一件小事或者一个小游戏的时候都是很好的机会，孩子就会逐渐形成良好的理财习惯。
