宝宝心理发育提示
不同的宝宝哭法也有一定差异
在这个时期，仔细观察宝宝的哭法，就会发现一定的规律。据统计结果显示，健康的宝宝每天至少要哭40分钟，有时长达240分钟，因此不能简单地说哭多长时间才是过长或过短。
父母别忽视宝宝的情绪
家庭是宝宝学习情绪智能的课堂，宝宝从父母的言行学到自我观感，如何看待自己、如何解读别人的情绪等。父母就像一面镜子，宝宝从父母的言行中认识到自我。如果父母忽略、放任、轻视宝宝的情绪，宝宝的情绪就是混乱的。如果父母注意到宝宝的需求，适度给予回应，逐步引导，建立他的自主能力，宝宝便能渐渐建立起情绪管理的模式，进而运用在他的人际关系当中。
如何满足宝宝的安全感需求
对于小宝宝来说，安全感不仅仅是保护他们弱小的身体不受到伤害。如果宝宝幼小的心灵感觉不安全，那么在成长的过程中就会出现一些不良现象。
1平时多搂抱宝宝，抚摸宝宝的身体，以解除他的“皮肤饥饿” 。经常享受父母搂抱以及同大人嬉耍的宝宝，在亲情和内心的安全感上，会得到满足。
2对待婴幼时期的宝宝，说话的语气要和蔼、耐心，为宝宝营造一个温暖、轻松的心理氛围。
3在宝宝睡觉前进行一些适当的“安抚” 。比如轻轻拍着宝宝或唱一首好听的催眠曲。
4在选购婴幼儿用品时，最好有意识地多准备几个“迁移载体” ，避免造成宝宝对其中某一样过分“钟情” 。在宝宝的床上多备一些物品，让宝宝有可能地选择。
本月全脑开发重点
藏猫猫
用毛巾把你的脸蒙上，在宝宝面前俯身，让他把你脸上的毛巾拉下来，同时嘴里发出“喵儿”的叫声。玩过几次之后，宝宝会把脸藏在衣被内同大人做“藏猫猫”游戏。
要让宝宝喜欢注视你的脸，游戏时可有意识地展示不同的面部表情，借以训练宝宝对表情的分辨能力。
够取与准确抓握
先用手摸，玩具被推得更远。宝宝再伸手，玩具又晃动起来。经过多次努力，宝宝终于用两只手一前一后将它抱住。
把宝宝抱至桌前，桌上放几种不同的玩具，让其练习抓握。每次放3～5种，经常变换，可以从大到小，反复练习，并记录能准确抓握的次数。
翻身
宝宝处于仰卧位，将其右腿放在左腿上，左上肢屈曲，一只手拉住宝宝右手，另一只手轻轻推宝宝背部，使其翻成左侧卧位，再稍加努力，顺势将其翻成俯卧位，也可以在宝宝一侧用玩具吸引他主动翻身。开始时你要给点帮助，慢慢地宝宝就可以自己熟练地翻身了。每日练习2～3次。
咿呀学语
养成与宝宝交谈的习惯，平时见到什么就对宝宝说什么，干什么就讲什么。
帐篷下的时光——人际交往
把自然本身纳入教育工作，让宝宝健康成长的最好办法就是让他沐浴在大自然中，我们应该创造条件，让宝宝在户外或者公园里成长，每天自由自在地晒一会儿太阳。
拟定情景：太阳下的“蛋”
时间：初夏时节的上午八九点或下午五点左右
地点：户外
人物：宝宝、妈妈、爸爸、其他宝宝及其家人
（爸爸得到小区物业的准许后，事先把帐篷在小区里的草地上支起来。）
（一切收拾妥当，专等小业主们入住。）
（妈妈事先邀请宝宝常见到的小宝宝及其家人一起去帐篷里玩。）
妈妈：（抱着穿戴整齐的宝宝下楼。）宝宝，妈妈带你出去玩，好吗？（顺着小区内的小径走去，走到帐篷所在的地方。）
妈妈：宝宝，爸爸把“蛋壳”支起来了，我们进去玩好不好？
宝宝：（仔细端详这新鲜的玩意儿）呀呀……
（这个月宝宝可能会掌握一种发出尖叫声的技能，他常常会尖叫，这种叫声甚至有一定的穿透力，嘹亮而高远。）
妈妈：（抱着宝宝钻进去，让宝宝趴在地毯上。）宝宝来，趴趴，到处看看。
朦朦妈妈：（抱着朦朦钻进来。）我们也来了！（把朦朦也放到地毯上，让两个小伙伴头对头趴好。）
宝宝：（面对熟悉的伙伴表现出高兴的样子，开始手舞足蹈。）
朦朦：（也以同样的方式表示他的兴奋）
（10分钟以后，妈妈们分别抱起自己的宝宝，把他们搂在怀里，妈妈们聊一会儿天，让宝宝们互相摸一摸、碰一碰脸。）
（半小时以后抱着宝宝走出帐篷）
妈妈们：宝宝，我们看看这个“蛋”长什么样子。（抱着宝宝们走出帐篷，围着帐篷转一圈，让宝宝摸摸帐篷。）
宝宝们：（高兴地尖叫）呀呀……
什么都要拿来“尝尝” ——心理发育
宝宝爱“品尝”的习惯使妈妈很头疼，拿起什么都往嘴里送，强行拿开了就会哭。这是宝宝“口欲期”的典型行为，妈妈不用过多限制。
过多阻拦适得其反
某种程度上说，父母不停地禁止宝宝反而会加剧宝宝的口欲期反应，妈妈不用太紧张，只需在以下几个方面稍加留意。
弗洛伊德“口欲期”理论
主要借由嘴巴获得快感的这个发展阶段，称之为口欲期。婴儿出生后，如果不让他沮丧地哭泣就得到食物和母亲的关注，婴儿就会慢慢地体验到一种感情，这种感情将导致宝宝确立自己的乐观感、自信感，甚至是自尊感。反过来，如果婴儿拼命哭闹母亲也不理睬，这种宝宝将来会形成自我怀疑、
1. 筛选大小合适的玩具给宝宝玩，把容易吞进肚里的、容易咬掉的或者太硬的玩具收起来，把危险降到最低。
2. 定期清洗玩具。
3. 引导宝宝用正确的方法玩玩具，比如他要咬摇铃，你就尽量声情并茂的吸引他注意摇铃是可以摇出声音的，他要咬喇叭，你就教他喇叭可以吹等。悲观以及对世界不信任感的祸根。
口欲期得到满足，有助于人际交往能力发育
母乳喂养婴儿的意义远远超出喂养婴儿的问题本身，母亲的乳房可以使疲倦的、不高兴的、甚至是不舒服的婴儿得到抚慰和安定。新生婴儿通过嘴巴来表达自己的爱，随着母亲与宝宝在生活中的不断接触，母子之间就建立起一种稳定和亲密的人际关系。以后，便开始了自身的探查，而后则是对其他人身体的探查。
坐的练习——大动作
“三翻六坐八爬爬”，宝宝的大动作发育基本是按坊间流传的这个规律进行的。虽然要到6个月才能坐稳，但现在就可以开始让宝宝试着坐一坐了。
坐的意义
宝宝能够坐起来是很重要的，不仅有利于宝宝的脊柱开始形成第二个生理弯曲，即胸椎前突，而且对保持身体平衡有重要作用。
从躺卧发展到坐起，是宝宝动作发展的又一进步。宝宝能够坐起后，扩大了活动范围，使双手有更多的活动机会，这样宝宝能主动去接触各种新鲜事物，而且有利于各种感觉器官发育。
进行拉坐训练
引拉练习法。
宝宝仰卧在床上，大人用双手拉其胳膊，拉至坐姿后，将其扶直，稍坐片刻后，再帮助他仰卧床上，反复进行3～6次。练习多次后，大人只需稍微用力帮助，宝宝就能借力自己坐起来。
扶按练习法。
大人双手扶住宝宝的腰部或腋下，扶成站姿，两腿呈45。角分开，然后双手扶腰，将宝宝身体向下推，推成坐姿，片刻再扶起。
开始进行拉坐训练时，时间一般控制在每次5分钟左右。宝宝刚学会坐时，常常会左右摇摆或身子前倾，但没多久，宝宝就能挺直腰部。
也可以这么玩儿
在稍硬的床面上，妈妈与宝宝玩耍的时侯，可以做以下训练：
1. 宝宝的双腿分开坐在妈妈膝上，妈妈活动膝部，宝宝会向一边倾斜，他会把自己的身体调节稳当。
2. 从后方扶住其髋部，轻轻把他推向一边，他也会把自己的身体调节稳当，向不同方向转身坐。
3. 将他向另一边倾斜，他会伸出一只手调节身体的平衡，另一只手撑住床面，以使自己不跌倒。
开始发出辅音——语言智能
宝宝渐渐喜欢叫个不停，他复习着自己新掌握的技能，表情也越来越丰富了。妈妈要抓住时机，与宝宝做发声游戏：当他轻轻地随着你的话头应答时，要跟随他的发音重复或者模仿，这样会激发宝宝更大的兴趣，引导他继续尝试发声。
拟定情景：嗒嗒
时间：觉醒时
地点：床上
人物：宝宝、妈妈
（吃饱了的宝宝抱着玩具躺在床上咿呀叫唤。）
妈妈：宝宝干什么呢？（走到宝宝身边，俯身看他。）
宝宝：（两眼放光，两腿乱蹬。）哼哼……（啃玩具。）
妈妈：（把手指伸进宝宝的手心里，把玩具哄下来。）我们不玩玩具了，好吗？
宝宝：（看妈妈）呃……
妈妈：宝宝，跟妈妈聊一会儿天吧。（在宝宝身边盘腿坐下，俯身盯着宝宝的眼睛。）
宝宝：……（继续蹬腿。）
妈妈：（张大嘴，做出夸张的口型，把
宝宝的小手放在妈妈嘴唇上。）啊……（加上声母）妈妈，爸爸。
宝宝：啊……
妈妈：（把宝宝的小手放在妈妈喉部）啊……妈妈，爸爸。
（让宝宝体会妈妈喉部在发声时产生的颤动。无数次练习之后，总会有一天，在妈妈毫无防备之时。）
宝宝：嗒嗒（兴奋地手舞足蹈。）
妈妈：（惊喜之极，冲过去抱起宝宝转几个圈。）宝宝说话了，太棒了！
（嗒嗒是很多宝宝发出的第一个完整的音，这个音需要舌头与牙齿碰触就可以发出，相对容易。）
照照镜子——认知智能
宝宝已经对周围的人有了些认识，当他看见镜子里又出现一个一模一样的妈妈时，感到很惊奇。在反复的观看中，宝宝才能了解事实，并取得认识上的进步。
拟定情景：宝宝照镜子
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈
（妈妈陪宝宝玩耍的过程中。）
妈妈：走，妈妈带你去照镜子（抱着宝宝走到镜子前。）镜子里面的宝宝是谁呀？（分别指着镜子里的宝宝和妈妈。）这是宝宝，那是妈妈。
宝宝：（伸出手摸摸镜子）咯咯！（看看镜子里的自己，再看看妈妈，很迷惑。）
妈妈：（在镜前把宝宝的小手举起。）宝宝的手。（摸摸镜子，再点点宝宝的鼻子）宝宝的鼻子。
宝宝：（宝宝盯着镜子十分好奇。）
妈妈：（离开镜子，从远处照镜子，再逐渐走到镜子前。）宝宝，看镜子里的宝宝和妈妈。
宝宝：（始终盯着镜子看，试图了解其
中的缘由。）
妈妈：这是宝宝的眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛。（分别用手指着宝宝身上相应的部位。）
（当妈妈的手指触摸到宝宝的眉毛时，宝宝看见了镜子里眉毛的位置，又体验到自身眉毛被触摸的感觉，就能获得“眉毛”的位置、形状合一的整体概念。还可以借此教宝宝认识四肢。）
照镜子的作用
经常照镜子的宝宝会注意到自己脸上的器官，能较快学会认识五官。这个游戏能够发展自我意识，同时提高宝宝的感知能力，更好地理解事物之间的关联，培养他丰富的想象力和创造力。经常和宝宝说话，可以有效帮助宝宝学习词语，不间断地强化会有利于宝宝语言能力的发展。
探险前奏——手眼协调
不要认为眼前的东西拿到手里有多么容易，宝宝为了达到这个目的，已经憋了整整4个月的劲儿。眼前的东西终于握在手中，妈妈要记下这一时刻。
拟定情景：用手击中吊球
时间：觉醒时
地点：床上
人物：宝宝，妈妈
（将红色小球挂起来）
妈妈：（宝宝坐在妈妈怀里。）这是小球，红色的小球。（拿着宝宝的手拍击小球）你看，我们打中了。
宝宝：（兴奋地手舞足蹈，使劲儿尖叫。）
（小球晃来晃去，妈妈使它静止。）
妈妈：（放开宝宝的小手。）自己碰一碰。
宝宝：（用手去试击。）
（经过练习终于能够击中，说明宝宝已经有一定的手眼协调能力，眼睛看到吊球能估量出要将手伸到什么程度，向哪个方向才能击中。击中后，妈妈要亲亲宝宝以示鼓励。）
（如果将小瓶小盒放在桌上，妈妈抱宝宝
坐在椅子上，宝宝的手也能伸出去抓到静止不动的东西。这种能力也是经过尝试的，起初宝宝伸出手的距离过远或过近，伸手的方向偏左或偏右，经过多次努力之后就能用眼睛指导，去正确抓到小瓶或小盒，说明手眼协调又进了一步。）
探索进行中
宝宝的探险行为也正是视觉与触觉发育的过程，这也是出生几个月之内必经的阶段。
对周岁前的宝宝而言，手眼协调发育的过程中，探险就是游戏。他的好奇心是唯一促使他行动的原因，手眼协调的发育，让他能与环境产生互动，此时的你只要做他的“安全护航者”就可以了。
“手巧”有助于“心灵”——认知智能
俗话说“心灵手巧”，手的运动，对宝宝的大脑发育是非常有益的， 动左手有益于右脑的发育，动右手有益于左脑的发育，特别是婴幼儿时期，手指的活动，就是大脑的体操。
手也是一个心理器官
手不仅是一个生理器官，它与心理的发展也密切相关。以下因素影响手的功能发展：
宝宝需要运动，需要运用双手才能促进自身的发展。所以，他需要能让他运动的东西，并给他提供活动的机会。宝宝必须能自由地决定和完成他想做的事。
宝宝的活动与他的家庭和社会环境有着直接的联系，所以宝宝手的发展不可避免地带有他的家庭和社会环境的印记。
手工技巧的发展与心理的发展是同步的。手的动作受大脑的控制，反过来，手的活动又促进智力的发展。有了手的帮助，智力才能发展到更高的水平。
如何锻炼手
应注意锻炼宝宝手眼协调能力和五指的分化，应让宝宝随意自主地抓物，经常按摩宝宝的手指，并让他自由地玩纸、撕纸，训练其敲打、换手、换掌、招手、摸索等动作。也可以让宝宝多多体验用手捉、放的感觉，可促进手指头灵活运动。
妈妈要注意
1. 不要向宝宝提供过多的帮助，适当的困境，有助于激发宝宝的创造性，提高宝宝解决问题的能力。
2. 要遵从宝宝自然发展的规律，手部力量的练习，以宝宝自由探索内容为主，不必进行专业的手部力量锻炼，过早专业练习，有损腕骨发育。
