宝宝心理发育提示
允许宝宝哭闹
婴幼儿大脑发育不够完善，还没有语言表达能力，当饥饿、受到惊吓、委屈或不满足时，就会哭。哭还是宝宝现在重要的表达方式，哭可以使宝宝内心的不良情绪发泄出去，通过哭能调和人体七情，所以哭是有益于健康的。
有的父母脾气不好，在宝宝哭时强行制止或进行恐吓，使宝宝把哭憋回去，这样做是不对的，会使宝宝的精神受到压抑，长期下去，会造成精神不振，影响健康。当宝宝哭时，就是与父母沟通表达需求和意愿，家长要了解宝宝哭的原因并及时帮助他解决困难，宝宝哭完后就能情绪稳定，嬉笑如常了。
与宝宝建立依恋关系
爸妈能否和宝宝建立起良好的依恋关系，直接关系到宝宝将来的人际交往，关系到他是否能够信赖身边的人，又或者是否能防范危险；也关系到他是否独立、积极，并有相当的安全感和自信心。
别忽视和宝宝聊天
别看宝宝尚不会说出完整的句子，当他听到父母在对他说话时，宝宝大脑的思维正在不断变化，他所听到的任何一种语言都对他的大脑皮层产生有效的刺激，促使他的思维变得更加活跃，更加新鲜。在各种声响中，宝宝对父母的语言刺激最敏感、最愿意接受。
这个时期，部分婴儿已经有了咿呀学语的经历，妈妈应尽可能多地听宝宝喃喃自语，并及时予以回应。还可以和宝宝一起说歌谣，妈妈的声音可以很好地刺激婴儿的大脑，这样反复听，反复哼唱，可以使宝宝的大脑不断得到良好刺激，为日后学说话打好基础。
本月全脑开发重点
翻书
拿专供宝宝阅读的大开本、有彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他翻着看，最后让他自己独立翻书。父母观察宝宝是否顺着看，每次翻一页还是几页。宝宝开始时可能不分顺序，随着空间知觉的发展，宝宝自然会调整过来。
独走几步
训练宝宝能够稳定地独自站立，之后再练习独自行走。开始可在父母之间学走，再到独自走几步，以后逐渐增加距离。
手的动作
继续和宝宝玩多种玩具，加强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼等。自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。
主动发音
宝宝能有意识地叫“爸爸”“妈妈”等以后，还要引导他有意识地发出一个字音，来表示一个特定的动作或意思。如“走”“坐”“拿”“要”等，从而能表达自己的愿望。与成人进行简单的语言对话，叫他能答应，切不可宝宝一举手，你就把索要物递给他，这样他就会停留在动作语言期而不开口说话，造成语言发音滞后。
念故事
睡觉前可以给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能记住。他往往是机械的模式记忆，无意识记忆。如果念错了，宝宝会马上睁眼，盯着你，表示“你念错了”，他会说话时，便立即反驳说：“不对。”
社交能力的培养——人际交往
对于宝宝来说，自由地玩耍，从来都是一项具有社会交往意义的活动。妈妈要相信宝宝的智慧，让他在玩耍中认知并建立规则，开发社会交往的能力，在矛盾和冲突当中，学会协调伙伴之间的关系，掌握解决问题的技巧。
父母的误区
凡遇到孩子争抢玩具都让自己孩子退让，这样容易令自己的孩子伤心。他会认为父母并不站在自己一边，而自己的权利受到严重损害，自尊心、自信心也受到打击，会使孩子长大后不知道自己的权利，也不知道如何去主动争取。
一味地袒护自己的孩子。交往冲突十分自然，婴儿通过争夺玩具、相互追跑、扭打来了解自己之外的人及物我关系。过于袒护会使孩子自我中心意识膨胀，以为自己什么行为都对，反而从客观上降低了交往能力。
培养关键
与他人交往。鼓励孩子与他人交往，让孩子感到与人交往非常有意思。特别要与同龄的孩子交往，因为一个人总是要在同龄人中才能找到自己的价值。
学会分享。让宝宝学会和小朋友分享时体会到一个玩具是可以一起玩的或者轮着玩的。受欢迎的宝宝经常主动要求用其他玩具与其他宝宝交换玩具。
学会主动。如果不能加入别人的游戏中时心里会难过，如果父母示范给他一些交往技巧会更好些。
满足好奇心——精细动作
这个时期的宝宝好奇心很强，对外界充满好奇，什么都想亲自尝试，这是好现象，是宝宝学习的好时机。好奇心可以让宝宝更多地了解各种事物之间的关系，促使他学习与外界的交往。妈妈应该抓住这个时机，满足宝宝的好奇心，尽可能让宝宝去摆弄他感兴趣的东西。
拟定情景：装手电筒
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（宝宝在地垫上玩着玩具。）
爸爸：（拿来一个手电筒，坐在宝宝身边。）宝宝，看，这是什么，手电筒！
宝宝：（伸手就要拿。）
爸爸：（把宝宝的手臂挡开。）宝宝别动，爸爸要给手电筒换电池。（把手电筒拆开，取出旧电池。）先把旧电池取出来，（新电池放进去。）装上新电池（拧上盖子）拧好盖子，（向宝宝摇一摇手电筒）看，电池装好了。
宝宝：（看着爸爸的动作，眼睛发亮，对爸爸崇拜得五体投地。）
爸爸：（按开关使手电筒发亮）宝宝看，它亮了。（把手电筒交给宝宝。）
宝宝：（很高兴地把手电筒拿在手中按开关，也想学爸爸的样子想把零件拆开。）
（爸爸在旁边看宝宝能拆到什么程度。）
为何偏爱组装玩具
组装、拼插类型的玩具需要宝宝有足够的耐心，而且也需要他充分调动手、眼、脑的协调配合能力和动手操作能力，还可以充分发挥他的想象力和创造力来任意组装形成新的图形。
偏爱此类玩具的宝宝通常有好的专注力、做事有耐心和韧性，有强烈的好奇心和求知欲。
球类玩具，宝宝最爱——大动作
色彩鲜艳又轻巧的塑料皮球滚在地上，特别能吸引宝宝追逐。在宝宝能够稳定地独自站立之后，把皮球慢慢地从远处滚到宝宝脚边，会促使宝宝主动蹲下捡球；如果把球从宝宝脚边滚走，停在离宝宝不远处，又会促使宝宝主动迈步去捡球。如果宝宝玩得高兴了，可能在不知不觉中就能自己行走了。
拟定情景：推推球
时间：玩耍时
地点：室外干净的场地
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（宝宝对球球很感兴趣，紧紧地抱着，谁也不让碰。）
妈妈：（寻一个靠近墙面的位置，面对墙坐下来，招呼宝宝坐在自己身边）宝宝，过来和妈妈一起玩球。
宝宝：（不知道妈妈要干什么，但也很积极地响应妈妈的召唤，用手推着球爬过来，面对墙壁，坐在妈妈旁边。）
妈妈：（贴着地面向墙面推球。）宝宝看，妈妈推球球。（球反弹回来，被妈妈的腿挡住。）呀，挡住了。
宝宝：（对这个过程很着迷，尤其对球能反弹这件事感觉很有趣，他开始大笑并尖叫。）
（从正的方向推，球就能正向返回；推歪了，球会跑远；妈妈从各个方向再连着推几次，让宝宝感觉其中的区别，并引发思考。）
妈妈：（把球推到宝宝手边）宝宝也推推看。
宝宝：（试着推几次，都因为力量不够推不到墙面上。）
（妈妈可以帮着推，多推几次宝宝就找着诀窍了。）
（这是还未会走时球的玩法。还可以双方对坐互相推球，这要在向墙推球熟练的基础上才能玩，否则推得劲过小或过大双方都难以接到对方推来的球。）
培养乐观向上的个性——心理发育
心理学家认为：乐观能使人对生活中的许多困难产生免疫；乐观能使人的身体更加健康；乐观的人更容易与周围的人保持融洽的关系；乐观的人更容易获得家庭的幸福和事业的成功。
宝宝的情绪特点
易变性。宝宝的性情极不稳定。情绪不好时，最有效的办法就是诱导他把目标转移到感兴趣的事物上，使他的情绪变得愉快起来。
易感性。宝宝的情绪很容易受到周围人的感染。妈妈要经常提醒自己保持愉快情绪，并以此去感染宝宝。
冲动性。宝宝还不会很好地调节情绪，所以，他会随时发泄不满，冲动后也不易立即平静下来。所以，妈妈对待宝宝不宜太严厉，应诱导宝宝使他的情绪慢慢稳定下来。
乐观宝宝的养育要点
满足生理需求。身体健康的宝宝才更容易保持乐观的情绪。要根据年龄特点安排有规律的生活，并提供给宝宝均衡、全面的营养。
满足心理需求。和宝宝充分交流及建立良好的亲子关系。只有心理需求得到足够满足的宝宝，才更容易用豁达和积极的心态去理解和适应环境中的变化。
可以自由选择。让宝宝能自由地做一些选择，是培养他形成乐观性格的一个重要途径。家长尽量不要把自己的意愿强加给他。
与人融洽相处。能与周围的人融洽相处是快乐的一个重要条件。宝宝与周围的人和睦相处的前提是，他与家长的关系要好，家长也通过自己的身体力行为宝宝做出好的榜样。
家庭幸福快乐。尽量建立快乐幸福的家庭环境，这会让宝宝的心态放轻松，也会让宝宝变得更加自信和宽容。
就爱光脚——自理智能
喜欢光脚丫子玩耍是宝宝的天性。专家认为，赤脚训练可为宝宝身体和智力的发育带来好处。在日本，“赤脚”已成为一门正式课程，如日本爱知大学附属幼儿园不惜耗资七百多万日元，将院内的混凝土地面撬开搬走，换上沙土，以便让孩子在沙地上尽情地玩耍。
拟定情景：自己“脱”鞋袜
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈
（宝宝在地上爬来爬去玩，时而把玩具车推着前后走走，时而注意力转向积木与彩笔。妈妈在一边做家务。）
宝宝：（在爬来爬去的过程中，感觉鞋袜碍事，就翻转身坐起来，很熟练地用脚蹬去一只鞋。）
妈妈：（在旁边观察）宝宝，用手脱鞋。（用手指捏着鞋的后脚跟用力往下拽鞋，鞋脱下来。）看，就是这样脱。
（要给宝宝选择带松紧带的鞋，方便他自己脱。尽量避免给宝宝穿需要系带子的鞋。）
宝宝：（看看妈妈，看看鞋。对仍然穿着袜子不满意，双脚合在一起蹭来蹭去，又开始琢磨着把袜子蹬下去。）
妈妈：（抱起宝宝）宝宝，袜子也要用手脱。（用手指拽着袜子的脚后跟，使袜腰部分退到脚心。）你看，这样一来就好脱了。（再捏着脚尖使劲儿，袜子就脱下来了。）
（尽量给宝宝穿比较宽松的棉质袜子，穿脱方便。）
光脚益智
赤脚能健脑益智。双脚共有66个穴位，不少穴位与大脑都有连接神经反应点。经常赤脚活动，可刺激并兴奋密布于足底的神经末梢感受器，通过中枢神经的反馈作用，发挥调节包括大脑在内的器官功能，从而提高大脑思维的灵敏度和记忆力。
社交游戏种种——人际交往
宝宝很喜欢互动性质的游戏，不仅仅是因为参与游戏的双方都乐在其中，而且也因为这些游戏能让宝宝学会轮流顺序和发展语言沟通。互相推球或者唱儿歌做动作就是这样的社交游戏。
看认表情
妈妈可以自制翻页蒙脸游戏书。在纸板上画出带有高兴、悲伤、愤怒等各种表情的人脸，或者从杂志上剪下一些图片。再剪出比图片稍高的长方形布片，在每张图片上粘一块布片，制成翻页的样子，教宝宝怎样翻开布片。用图片里的人物编个简单的故事，最后让宝宝自己去“找到”那张脸。这会让宝宝对人的表情更加感兴趣，也更加深理解。
演绎故事
妈妈不妨以经常讲给宝宝的故事为剧本，可以从宝宝的玩具中找出故事中的角色，如小猫、小狗、小汽车、房子等。如果角色不够，可以尝试用硬纸板来剪出。比如纸娃娃、衣服、小草、向日葵等。
以硬纸板覆白纸代表白天，上面粘红太阳；覆黑纸代表晚上，同时要粘上弯弯的月亮与各种各样的小星星。
演绎故事时，可用道具来辅助演示，以使宝宝印象深刻。
等宝宝长大一些，这些故事都会是宝宝用来表演的素材。
哪里来的声音
在传统的蒙脸游戏中加入能出声的玩具，可以使这个游戏更有趣味。给宝宝一个能够捏出声响的玩具，然后用毛巾盖起来，再引导宝宝自己掀开毛巾。在宝宝成功掀开毛巾拿到玩具以后，再把玩具盖起来，妈妈从下面捏捏玩具使其发声。接下来再用叮作响的玩具，然后是沙沙作响的或有其他声音的玩具。最后，还可以用毛巾把收音机或录音机盖起来，把它在毛巾下打开，让它播放音乐。
学爬楼梯——大动作
这个阶段，宝宝的攀爬技巧已经很熟练，稍不留神就会登高爬低。桌子、椅子、沙发都是他要攻克的“堡垒”。妈妈时时需要关注他的一举一动，担心他的新尝试会伤到他自己。不妨利用宝宝的这种探险精神进行一项特殊的训练。
拟定情景：爬上楼梯
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（宝宝爬到家里的楼梯底部，抬头向上看。妈妈在上面忙碌，他想跟着妈妈上去。爸爸跟在宝宝身后。）
妈妈：（在楼梯顶端站定，对着宝宝蹲下身来伸出双手。）宝宝来，找妈妈来。
宝宝：（看妈妈露出高兴的神色，双手放在第一级台阶上琢磨着能怎么上去。）
（宝宝已经能够爬几级台阶了，但是爬整个楼梯上楼还是有困难的。）
爸爸：（在楼梯下蹲下身，轻轻推着宝宝后背。）宝宝，找妈妈去，爬上去。
宝宝：宝宝尝试着将右腿抬起，跪在第一级台阶上，费力向上。
爸爸：（给宝宝一个向上的力。）宝宝真棒，去找妈妈。
妈妈：（给宝宝鼓劲儿。）宝宝，妈妈抱抱，加油，加油！
