说话之前，手语先行——人际交往
宝宝虽然还不能用语言表达，但实际上他已经能够听懂很多话了，熟悉的人的称呼都记住了，还认识了不少身边的东西，但是说话的能力还在发展中。能清楚地说话，不仅仅依赖理解能力，还受到嘴唇、牙齿和舌头发育的限制。
设计手语表达
妈妈在带宝宝的过程中，会从其他宝或者带宝宝的老人那里学到一些简单的势，不妨用在自家宝宝身上，以增强母子的沟通。主要的有以下几种：
不要：握着宝宝的手，做出摇摆的动作
再见：将宝宝的小手举起，不断挥动。
谢谢：帮助宝宝将两手握拳对起，然不断上下摇动。
我爱你：一手指着对方，一手捂在左胸口
安静：用食指指向嘴巴（但不接触）然后发出“嘘”的声音。
拟定情景：爸爸，再见！
时间：晨起后
地点：家里
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（晨起，妈妈给宝宝把了尿后，抱着宝宝跟在爸爸身后，边说话边转悠；爸爸收拾好了准备出门。）
妈妈：（抱着宝宝跟到门口。）宝宝，爸爸要上班去了，跟爸爸摆手再见。
宝宝：（看着爸爸笑，用手抓爸爸的衣服。）嗒嗒嗒。
爸爸：（转身看着宝宝的眼睛，亲亲宝宝的脸颊，笑着，举起手摆一摆。）宝宝，再见啦！
妈妈：（抬起宝宝的手臂，扶着宝宝的手腕，摆摆手。）爸爸，再见！
宝宝：（咯咯笑。）
爸爸：（转身离去，关门。）
（每天如此。）
（一段时间以后，宝宝就学会在爸爸出门时使用这个手势了。）
完全不认生，要提高警惕——心理发育
宝宝半岁以后，开始拒绝陌生人，这是发育的必经阶段。但是，也有的宝宝会完全不认生，这样的宝宝比较好带，因为谁带都可以。儿童心理学家提醒：如果宝宝一点都不知道认生的话，需要认真找一找原因了。
可能是依恋关系出现问题
完全不认生，可能是比特别认生更为严重的问题。谁都可以抱的宝宝，说明他和母亲没有形成稳定的依恋关系。也就是说，宝宝有可能出现了婴幼儿时期最让人头疼的状况，那就是“依恋障碍”。
正常情况下，宝宝最喜欢妈妈，也最愿意让妈妈抱，对其他人则表现出无所谓的态度。但是，如果宝宝完全不认生，可能是因为宝宝不信任社会，对身边的其他人没有任何感觉。因此，妈妈应该反思母子依恋关系是否存在问题。
智力水平低的宝宝完全不认生
在不认生的宝宝当中，有一些是患自闭症的宝宝，由于自闭症，不能正常形成与妈妈的互动，也无法正常认识世界。因为严重缺乏社会性，对其他人的认识不足，宝宝就不知道认生。另外，智力水平低下的宝宝脑部发育迟缓，尚未达到自然区分妈妈与他人的程度，所以认生情况有的出现比较晚，有的程度表现得比较轻。
如果妈妈已经全身心地照顾宝宝，与宝宝相处的时间也足够长，但宝宝在本月前后依然没有任何认生的表现，就有必要诊断一下宝宝的发育是否出现了异常。
“食指”大动——精细动作
从上个月宝宝掌握了拇指与其他四指相对的抓握技巧后，他能把玩具抓得更牢固了，也更喜欢摆弄不同的玩具。更多的练习，使宝宝又有了新的进步，他会用食指了。
拟定情景：捏取
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈
（宝宝在自己的专用餐椅上坐着，专心地“对付”着托盘里那几粒淀粉小馒头，想把它成功送进嘴里。）
妈妈：（坐在旁边用手指着小馒头）宝宝，小馒头，这是小馒头。
宝宝：（不理会妈妈，整个手掌放在馒头上，手指收拢后，再把整个拳头放到嘴巴上，张开嘴巴，想把掌心里的几粒小馒头放进嘴里，但是没有成功，馒头都掉到地上了，光啃手掌心了。）
（继续尝试。）
妈妈：（用夸张的手指展示捏取技能：拇指与食指相对，捏着一粒小馒头，在宝宝眼前晃。）宝宝看，妈妈捏起来了。（把馒头送到宝宝嘴边。 ）来，张嘴。
宝宝：（张嘴含住小馒头。）
（可以在每日的抓握玩具练习中，给宝宝一些小物品玩，比如小糖豆、爆米花等，宝宝在不断地尝试和抓握中就能学会“捏取”的动作。开始可能会用拇指、食指的侧面夹取，以后逐渐发展到用拇指和食指相对捏起。）
（这样的练习需要不断重复，每天可以训练好几次，宝宝拿取小物品时，旁边一定要有人陪同，以免他将小物品塞进口、鼻，发生危险。宝宝玩够了离开时要及时把小物品收拾好。）
发育，需要增加新玩具——知识窗
随着宝宝手指精细动作及认知能力的不断提高，还要添加一些新玩具。这个阶段玩具的选择要从训练手指与增进认知能力的角度出发。可选择一些图卡和能够让宝宝用食指“抠”的玩具，比如指拨转盘、拨球滚动、按键等，让宝宝的食指得到经常性的锻炼。
添加什么玩具
“抠抠”玩具。
可以选择以下类型的玩具：转盘、按键、转珠等需使用食指的玩具；泡沫塑料地垫，有镶嵌的花纹可供抠出；多洞的口袋，可以放入小东西并用食指抠出来；转盘电话机；平日里还可以通过让宝宝自己进食小饼干、面包块等食物来达到训练的目的。
运动玩具。
带轮的可以推动的惯性车、滑车、皮球、上发条类的玩具，都是不错的选择。
大块拼插玩具。
拼插玩具可以陪伴宝宝很长时间，在宝宝成长的过程中可以起到很好的作用。现在可以用来练习双手各握一个物体并对敲的技能。以后还可以用来练递手、连接、协调、堆砌、认颜色、分类等。
合适的引导
一般来说，在宝宝拿到一个新玩具时，不知道这个玩具的玩耍技巧，往往需要妈妈在宝宝面前将玩的过程进行一次示范，宝宝才会模仿着玩。比如：有助力作用的四轮推推车，需要握着这个玩具的顶部按在地上，同时给它一个向后的力量再松手，玩具就会向前运动很长的距离。宝宝看到整个过程以后，自己也会琢磨其中的技巧。在这个过程中，手指的精细动作与思维能力都能得到锻炼。
学步车不宜早用——大动作
为了让自己的宝宝更快跨出人生第一步，不少爸妈都会给宝宝买一辆学步车。专家提醒，宝宝不宜过早使用学步车，这个阶段应以爬行为主，爬行阶段是宝宝的关键期，父母应该给予适当、安全的活动空间，一来是要让他消除危险的恐惧感，二来也是要让其自行借助双手双脚的摸索，锻炼全身，使全身协调发育。
影响骨骼及身高
行走是负重运动，当关节肌肉还未达到负重要求时，学步就会影响宝宝下肢的发育。而为了安全起见，学步车的坐垫往往较高，宝宝只能用脚尖触地滑行，所以前行时，基本是脚尖用力，这就容易使足关节变形，脚后跟外翻，导致扁平足。另外，由于宝宝骨骼中含钙少，骨骼较软，因此过早过多使用学步车，容易出现“X”或“O”形腿。骨骼过早负重，过早地刺激骨骼，还可能影响宝宝今后的长高。
易致感统失调
使用学步车对宝宝的影响主要在感统方面，具体表现为平衡能力、身体的控制和协调能力差。学步车过早使用，会让宝宝直接跳过爬行阶段。爬行是目前国际公认的预防感统失调的最佳手段，也是手脚等各个身体器官最先综合协调使用的阶段。而学步车将宝宝固定在车内，就使婴儿失去了这些运动锻炼的机会。
增加受伤几率
由于宝宝的生理特点，其头部所占比例大、较重，又暴露在车身架的外面，缺乏安全保护，一旦从楼梯上翻下或因地面不平而翻倒，宝宝的头部很容易受伤。此外，坐在学步车里的宝宝能够进入更广范围，其危险指数也大大升高，令许多妈妈猝不及防，受伤事件也时有发生，包括擦伤、划伤、烫伤、手指夹伤等。
藏猫猫升级——认知智能
现在，可以将藏猫猫游戏加以升级了，因为以前的玩法已经难不倒宝宝了。妈妈需要动点心思，设计过程更新颖、道具更有趣、效果更好的游戏，与宝宝共度亲子时光。
拟定情景：把玩具蒙起来
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈
（宝宝在地垫上坐着玩小皮球。）
妈妈：（在宝宝身边坐下，用毛巾把玩具盖起来。）咦，宝宝，球球哪里去了？
宝宝：（正在玩的玩具看不见了，用手摸鼓鼓囊囊的毛巾，很迷惑，表现出不高兴的神色。）
妈妈：（掀起毛巾一角，露出部分玩具。）呀，球球在这里呢。
宝宝：（用手去摸球球，眉开眼笑。）
妈妈：（握着宝宝的手，把毛巾整个掀起来扔在一边。）宝宝，球球跑出来啦。
