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第32章 如何进行预习

预习,是在听课之前主动地熟悉和钻研即将学习的教材,并为听课做好知识和心理上的准备而进行的一种学习活动,这一自觉学习行为,不仅对提高听课效率十分有益,而且对培养良好的学习习惯和端正学习态度也是至关重要的。预习,是学习活动中主动精神、独立工作能力、自学能力培养必不可少的重要环节。

1.预习的种类

(1)课前预习。课前预习,是指提前一两天预习将要学习的教材,这几乎是天天必须做的准备工作。初中的同学,从入学一开始就应当从预习做起。刚预习时,有可能不习惯、不得要领,达不到预习的要求。这不要紧,只要坚持预习一两周,自然就能逐渐体验到预习的甜头,也就学会了预习,何况还有老师的指导和帮助呢!所以,大家一定要有信心、坚持预习,从而使自己的学习活动进入一个良性循环。

(2)阶段预习。阶段预习,是指预习下一阶段将要学习的较为完整的章节和单元内容。这需要有计划地安排一些较为完整的时间来进行,一般可利用周末、星期日做阶段预习。

(3)学期预习。学期预习,主要指利用假期对整本教材进行预习。进行学期预习不是一蹴而就的事,它是从课前预习、阶段预习自然发展而成的。只要有锲而不舍的精神,人人都可以做到。

2.预习的要求和做法

(1)了解教材大意,找出其中的重点和难点。对于不同学科,预习有不同的要求和方法。历史、地理、生物课程的预习,要求看懂大意即可,在此基础上听课就容易把握住重点,低年级同学预习英语,要解决读音问题,然后逐步锻炼看懂课文大意,争取基本搞懂语法关系。数学、物理、化学等课程的预习。要抓重点、定理、定义、公式、例题等方面内容。

(2)发现问题,培养自学能力。要在了解教材重点的基础上对自己的知识查漏补缺,把遗忘的知识复习一下。在预习新教材的时候,必然会遇到不理解的问题。不必害怕,这也许正是锻炼自学能力和独立工作能力的大好时机。只要不怕困难努力去克服它,难题就会变成锻炼思维能力的“体育器械”。实在搞不懂的问题,应记在本子上并铭记在心,以留下深刻印象,从而为提高听课效率打下良好的基础。

(3)循序渐进,力争做好学期预习。“人人都能做到学期预习吗?”这是不少同学存在的疑虑。同学们都可以做到,请看这样一个事例。有一位全国优秀教师,他十分重视培养学生的自学能力。他教初一的时候就坚持不懈地抓预习,同学们都养成了不预习不听课的好习惯。经过一年的努力,他的学生都能做学期预习。同学们利用假期,查出第三册语文课本中现代文有120个生字,古文有85个生字,并将课文类型记叙文、说明文、议论文、文言文等、习题类型(字词句训练题,语法、修辞、逻辑题,听说、读写练习题等)一一归类,基本上熟悉了整本教材。由于做了学期预习,同学们的学习兴趣盎然,学习成绩大幅度提高。这位全国优秀教师教的学生,参加全市语文听、说、读、写竞赛,均获得了第一名。事实证明:只要有毅力,学期预习人人可为,坚持下去学习定有长足进步。

下面就以语文课为例,详细地介绍一下预习的具体做法。

第一,扫除词语障碍。预习课文时一定会遇到一些生字、难词、新成语。第一遍通读课文时,把它们画出来,然后查工具书,把这些词语障碍扫除。这样做,有助于对课文的理解。这里要强调一点:作为初中生,一定要逐步学会用工具书解决疑难问题,不仅可以扩大知识面,同时还可深化对知识的理解。学会使用工具书,能增强独立工作能力,在条件允许的情况下,同学们可根据需要自己买工具书,如《汉语词典》《成语词典》《同义词词典》《类语词典》《学生作文词典》等都是可选用的重要工具书。

第二,理清段落层次。语文教材中的课文,都是精选的优秀作品,作者为之付出了艰辛的劳动,在构思谋篇上花费了大量的精力。因此,我们预习课文时一定要仔细品味作品,理出文章的线索、脉络和层次。例如,对记叙文一定要抓住贯穿全文的线索,通过线索分清段落、理解课文议论的重点。如果自己预习时达不到上述要求,也不要紧,可以有自己的看法,要带着自己的看法听课,在听课过程中加以修改和订正。

第三,钻研练习题和思考题。初步理解课文之后,可钻研课文后的练习题和思考题。聪明的同学一定能发现,这些题正是课文的重点和难点。如果有的题自己答不好,就画出来,准备带着这些问题去听课。

3.预习的重要作用

(1)预习是提高学习效率的前提。首先,预习能发现自己知识的漏洞,弥补知识缺陷就扫除了听课障碍和提高了接受能力。其次,带着问题听课,好奇心特别强,精力自然集中,一旦解决了困惑已久的问题,思想便豁然开朗,情绪高涨,印象极深,可以久记不忘,学习效率必然提高。

(2)预习能培养解决问题的独立工作能力和主动精神。独立工作能力只靠教是学不会的,它是在解决问题的实践中锻炼出来的,预习就提供了这种锻炼机会。此外,预习可使同学们养成“未雨绸缪”的主动精神,这是当前学习和今后工作必不可少的思想素质条件。可以设想,一个人缺乏主动精神,无论做什么事都要别人催着和逼着,他一生到底能够为人民做出什么贡献呢?

(3)开拓思路,发展智力。预习之后再听课,可做到心中有数,对已经理解的知识可进一步加深印象、强化记忆。对不懂的问题能全神贯注地跟上老师讲课的思路,思路开阔了,对于丰富想象、联想和发展智力都是十分有益的。

(4)体验成功的喜悦,培养奋进精神。凡养成预习习惯的同学,定会不断进步,常会体验到成功的欣喜,从而充满信心地去追求更大的成功,还会促发拼搏精神,使人不断进取。生活中的任何事物都在运动发展,不是良性循环就是恶性循环,我们应当力争形成自己学习的良性循环。

在认识到预习的重要性的同时,还应检讨自己以往学习上的不足。绝大多数小学毕业生(甚至一些初中毕业生)均习惯于“听课——做作业”这种被动的“两段学习法”。他们把完成作业作为学习的目的,任务观点十分严重。他们甚至完全忽视了“预习”这一至关重要的环节,听课质量低,完成作业吃力、费时,靠突击复习应付考试,结果处处被动,哪里还有学习的兴趣和信心?按“两段学习法”学习,不仅被动,而且还会随年级升高而愈感吃力。

为了提高预习的自觉性,我们还应当从另一个方面来认识不做预习的弊端:(1)因缺乏准备。某些内容可能一下子听不懂,一个地方卡住就会在许多地方感到茫然,从而造成恶性循环。(2)上课时好像听懂了,下课后又忘了、回忆不起,这是因为没有预习、印象淡薄。(3)课堂上理解不深、巩固不住,课后完成作业困难、错误多。(4)养成被动习惯,无论做什么事都容易落后。这种不良习惯后患无穷。或利或弊,昭然若揭,我们应当争取主动。

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