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第18章 《铃木镇才能教育法》(5)

“考到100分当然很好,但却没必要为了100分而努力。你好好想想,产品只要检验合格就可以出厂,就可以拿到市场上销售。你考了60分就说明你合格了。既然已经合格了,何必为了一些虚名再去浪费精力呢?”父亲耐心地解释,“镇一,你千万记住,求知应该是一件非常快乐的事,绝不能把它当成争名夺利的手段。如果学习的目的是考试,是分数,是为了争第一,那学习知识只能沦为一种痛苦。”

“真的吗?照您这样说,学习不就成了件轻松的事吗?”铃木镇一听了父亲的话,非常高兴。

“是这样的。学习应该是轻松而快乐的,不要把学习变成苦差事,那不仅毫无趣味而且非常无奈。”

听了父亲的话,铃木镇一便把分数的困扰抛到九霄云外去了。他把很多时间用在博览群书和学习课外知识上。所以,他认为自己是在求知的快乐中度过童年的。

听了铃木镇一的故事,美智子脸上露出兴奋的神色,她的父亲也如释重负地长出了一口气。

“铃木老师,这么说我学小提琴是正确的了?”美智子问。

“当然了。在学习小提琴的过程中,你不但得到其他孩子得不到的快乐,而且你的智力也会得到有效的发展。这不是一举两得吗?”

铃木镇一更深入地告诉美智子:“美智子,请你牢牢记住。人的一生,最重要的是快乐地生活,而不是分数和名次。得到这种快乐生活的能力并不能以考试的分数来衡量。你长大之后,进入社会的时候,一定会有更深刻的体会。”

铃木镇一认为,大自然是最好的老师,也是真正需要花费精力去认识和了解的。在学校里,老师打的分数远远比不上探索大自然的乐趣和价值。

重压政策会让孩子丧失学习的兴趣

在教育孩子的过程中,望子成龙的父母们,总是在有意无意之中给孩子施加压力。殊不知,这种给孩子加压的教育,只会使孩子产生逆反心理,失去对学习的兴趣。

铃木镇一坚持认为,教育孩子,应根据孩子喜欢的方式选择适当的方法。而不能毫无辨别地给孩子加压,否则,只会给孩子带来不必要的负担。

铃木镇一的学生千造由美是个非常可爱的小女孩。

一次,由美两个星期没来学校上课,并且一点儿消息也没有。铃木镇一关心由美的情况,就主动打电话到千造家询问。在电话中,由美的父亲并没有过多解释,他只是为孩子没有按时上课而深感不安,不停地道歉。

第二天,由美的父亲找铃木镇一详细讲述了由美这几天的情况。

千造先生深表歉意地说:“我实在拿由美没办法,这孩子从小被惯坏了,脾气很不好,稍不如意就大吵大闹!”

“真的吗?你说的是真的吗?”对于千造先生的话,铃木镇一表示怀疑。因为由美在学校是个非常听话的孩子,从来不会对别人做出任何无礼的举动,老师和同学都很喜欢她。铃木镇一向描述了由美在学校的良好表现。

千造先生对老师的话也不相信,他说:“想不到由美在学校的表现这么好,我还一直担心她调皮捣蛋呢!铃木先生,您该不会为她隐瞒什么吧?”

“千造先生,作为一名老师,我不可能为她隐瞒事实。实事求是地说,由美的表现确实很好。”

千造先生说:“铃木老师,如果真是这样,那我真的很惊讶了。”

“千造先生,您还是先告诉我,由美这段时间没来上课的原因吧!”铃木镇一比较关心这个问题,同时觉得这件事大有文章。但是千造先生没有正面回答他的问题,反而说起了由美学小提琴的事。他说:“唉,铃木老师,这件事让我很难过。您知道,我是希望由美能成为一名出色的小提琴演奏家,才把她送到您这儿来的。我小的时候喜爱音乐,尤其喜欢小提琴,但是那时候条件不允许,所以我一直不能如愿以偿,留下了终生遗憾。于是,我想让女儿完成我的夙愿,但她就是不努力,您说该怎么办呢?”

铃木镇一由衷地说:“千造先生,由美学得真不错啊!”千造先生说:“我也知道,由美在您的指导下有了很大的进步,但是我望女成凤的心情很迫切,总希望她能用更多的时间练琴而取得更大的进步。”“哦,是这样?”铃木镇一接着问,“那么,每天在家里由美用几个小时练琴呢?”

“我都是按职业演奏家的标准要求她的,由美每天至少要练习5个小时。”

铃木镇一听了大吃一惊,忍不住发出感叹:“让一个只有7岁的孩子每天练习5个小时,这对她来说完全是超负荷练习啊!”

“是,我也知道这很难做到。不过我认为,如果想有所成就,这种练习是必须的。因为这件事由美和我大吵大闹了好几次,她居然说这种练习真没意思,简直就是折磨,最后她一气之下就说不想学小提琴了。铃木老师,她是不是太不听话了?如果想成为一名优秀的演奏家,这种态度怎么能行呢?”千造先生提起女儿又开始生气。

铃木镇一终于知道由美不来上课的原因了,也找出了他们父女产生矛盾的真正原因。铃木镇一认为,千造先生望女成凤的想法是可以理解的,但犯了一个致命的错误,那就是:任何学习都必须以兴趣为基础。

在一般情况下,像由美这个年纪的孩子每天练习两个小时就足够了,千造先生提出超负荷练习让由美失去了学琴的兴趣。也就是说,千造先生过分要求孩子,已经达到吹毛求疵的地步了。孩子长期在这种超出自身承受能力的严格要求和管束中生活,性格肯定会被扭曲。

铃木镇一教学上的一个主旨,就是坚持培养孩子的兴趣,让他们轻松愉快地学习。他总是耐心地引导孩子们,从不要求他们做能力之外的练习。因为按照这样的速度,就能够保证每天都有一点进步,长时间积累,成绩也会很不错。或许有些人会认为这种做法进度太慢,不过大家都应该明白“欲速则不达”的道理。

听了铃木镇一的话,千造先生非常吃惊,他做梦也想不到,学小提琴可以如此轻松容易。

接下来,铃木镇一去了千造家,在他的耐心劝说下,由美终于同意继续学琴了。后来,千造先生主动告诉铃木镇一,当他对由美的态度改变之后,由美听话了,还主动要求延长练琴时间。

很多家长觉得自己的出发点是好的,从而使用重压政策对待孩子,结果使孩子不堪重负,丧失了学习的兴趣。接着,家长开始责骂孩子,却不愿从自身找原因。到头来,这种错误的做法不仅伤害了孩子,也使自己陷入烦恼之中。这种事情实在令人悲哀。

铃木镇一得出一个结论,孩子也需要关爱和理解,如果家长能从孩子的角度出发,对孩子宽容一点,那么一定能取得令人满意的效果。

单一而片面的才能就等于无能

在铃木镇一几十年的教学生涯中,他一直认为,教育孩子最重要的是培养他们全面的才能,因为单一而片面的才能就等于无能。

在铃木镇一众多的学生中,凡是后来有很高成就的,都是那些知识面宽、多才多艺的人。而那些单纯在一个方面成绩突出的学生,成年之后往往一无所成。这是铃木镇一根据多年的教学经验得出的结论。

现在有很多人,甚至包括一些所谓的教育专家,他们往往只注重孩子表面的成绩,一点也不关注对孩子内在修养和实际能力的培养,更是忽略孩子的全面发展。他们在教学生演奏乐器的时候,单纯地偏重技巧;教学生绘画的时候,只注重技法;在教数学、物理的时候,只看重分数。就这样,数不清的颇有天分的孩子在无意中就被这种作法扼杀了。

本正浩夫从小就对科学很感兴趣,对物理和化学更是迷恋,小小年纪就把牛顿的力学定律和不少物理公式背得烂熟,还经常饶有兴趣地讲解给别的孩子听。在小朋友、老师和父母的眼中他就是一个天才。

一个偶然的机会,铃木镇一和本正浩夫进行了一次谈话。

“本正君,听说你对科学非常热爱,这是让人高兴的事!”见面之后,他们的谈话就从本正浩夫最为自豪的事开始了。

“是的,铃木先生。”本正浩夫毫无谦虚地说,“从小我就对物理、化学非常热爱,将来我肯定能成为像牛顿和爱因斯坦那样伟大的科学家。”

接着,他对铃木镇一讲了一些自己刻苦学习的事迹。并且告诉铃木镇一,他不但能看懂那些深奥的科学着作,还常常做一些很有意思的实验。

“本正君,你能告诉我宇宙有多大吗?”铃木镇一想考考他,验证一下这位众人交口赞誉的天才究竟怎么高明。

本正浩夫回答:“嗯,这个,现在还没有明确的结论,反正肯定非常非常大。”

铃木镇一继续问他:“那宇宙的外面到底是什么呢?”

“宇宙外面?到现在没有发现什么。”本正浩夫不假思索地回答。

铃木镇一对他说:“本正君,既然至今为止还没有什么发现,那你不妨借助自己的想象力去想象一下吧。”

“想象力?想想?科学怎么能用想象这种和公理、定理毫不相关的东西来研究呢?”本正浩夫不置可否地反问。

“是这样啊。”从他的话中,铃木镇一知道眼前这位天才是怎么回事了,同时也很失望,“本正君,人最重要的难道不是想象力吗?人类要是丧失了想象力,就不能做好任何事,更谈不上有什么进步了。”

“铃木先生,我认为搞科学研究,无论什么事都要从实际出发。”本正浩夫像个大科学家似的,一本正经地说,“也许在你们这些搞艺术的看来当然要借助想象,但我的理想是做一名科学家,而不是艺术家。因此,这种思维方式不适合我。”

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