其实，还有一些所谓的“早恋”恰恰是我们的家长“逼”出来的。有些“早恋”恰恰是由这些警觉的目光造成的。我们现在的学校都是男女同校，一改历史上男女分校，这是有其进步意义的。其进步意义就在于使学生在与异性的交往中优势互补，这里既有思维的互补，也有个性的扩展，而且还有很重要的一点，那就是情感交流中健康心态的形成，而这种与异性交往的健康心态的形成，不但有利于他们未来社会生活中的人际交往能力的培养，也会对他们未来的婚恋奠定良好的心理基础。我们有的人怀着一种特殊的心态，把眼睛盯在男女同学的交往上，而且用一个“早恋”的放大镜去夸大其中的细节。他们没有意识到他们“好心”的警觉实际上是一种心理暗示，这种心理暗示尤其对思想尚不成熟的学生有着极大的误导效果。
我们的学校可以进行亲情教育，友情教育，惟独不能进行爱情教育，那么你怎么能指望他长大后懂得爱？而一个不懂得爱的人，他会有什么高质量的婚姻生活？而当“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的流行旋律在社会畅行无阻的时候，你还能指望他忠于爱情吗？更令人担忧的是，一些家长对孩子青春期的情感困惑不仅不给予适时的疏导，反而用污秽的语言和粗暴的行为去行使自己所谓的权力，这种心灵的伤害对一个孩子的一生留下的将是难以愈合的伤口，带着这样的心灵伤痛的孩子，他在未来爱情的追求中还会有正常的心态吗？
我们的社会是越来越重视教育了，但教育的含义却被许多人误读了。教育已经简单化为“智育”，我们的孩子已经不是被作为“人”来培养，而是被作为“读书机器”在进行超负荷运转。我们忘记了我们的教育是应该将自然的人培养成社会的人，而其中的情感教育又恰恰是不能忽略的。
爱情教育不仅仅是一种男女之情的教育，它不是去教孩子们如何谈情说爱，而是教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感，去获得幸福的人生。
5.不可避免的异性的诱惑
青春期的另一大特征就是性的逐渐成熟和性的巨大诱惑。
“性”，作为人类生存繁衍的本能，自古以来可以说都是无师自通的。特别是现代中学生，受各类传媒的影响，尤其是受直观性很强的影视剧、光碟的影响，性意识觉醒得早。再加上多半是独生子女，生活条件较为优越，使得他们生理发育提前，在身体各器官发育较快的同时，性发育也趋于早熟，这就导致了现代中学生早恋现象较为严重。
曾经有一所中学搞过一个名为“心灵之窗”的心理健康教育活动，学校心理咨询室共接待了26人次咨询，收到学生心理咨询信件17封。在这些咨询中，其中有8人次和6封信，咨询内容都涉及男女生交往时的困惑心理和早恋问题，占了咨询学生的30％和咨询信件的36％。
还有些新闻媒体报道的问题更加严重，一些校园的中学生谈恋爱成风，有的甚至发展到在校园附近租房同居，被一些人看做是洪水猛兽。
其实，中学生的性逐渐成熟和性意识的萌动，是一种正常的生理现象。如果把它看做是洪水猛兽，那这种洪水猛兽是无法扼制的。因为人们无法扼制孩子的生理成长和性意识的存在。这个时候，表面上看，不少孩子在男女两性间有意“疏远”，再没有了人们常说的那种“青梅竹马，两小无猜”的童真。可“疏远”的背后，实则是男女生之间对有别于自己的异性更加充满好奇和好感，并开始暗暗相“恋”。这种好感一旦被暗恋着的双方互相碰撞，那么灾难性的中学生“早恋”就可能发生，从而导致难以设想的恶果。
可以说，成长中的孩子，谁也避免不了异性的诱惑，只是这种诱惑的程度轻重不同而已。
面对孩子时刻处在“早恋”这潭巨大的祸水边，家长不能一味地避免谈论这一敏感问题。相反，应该明确告诉孩子“早恋”的危害，告诉孩子中学生为什么不宜谈恋爱。这是因为，第一，中学生正处于身体发育时期，身体的许多部位还没有发育成熟，情绪多变，克制力差，青春期综合症表现突出，做事不成熟，爱冲动，这些都不能保证也无法保证恋爱的成功，常常会使“早恋”变成一场悲剧。第二，中学生涉世不深，没社会经验，对社会、对人生、对世界认识浅显，很多思维和观念幼稚片面，很难分清什么是友谊和爱情，也就很难保证有真正的爱情出现。有时，或许是某一方的一时冲动，情感片刻流露，甚至是恶作剧，就会使情感不成熟的另一方变痴变傻甚至自杀，这样的悲剧在校园里时有发生。要告诉孩子充分认识到它的危害。第三，要告诉孩子，青春期正是大脑和神经系统趋于发育完善，身体朝气蓬勃，记忆力好，大脑兴奋点多的时期，进行学习，对知识的掌握是最快也是最好的时期。这个时期是人的一生中学习和成长的黄金时期。抓住了这个黄金时期，努力把学习搞上去，考上名牌大学，就会为自己的一生打下良好发展基础。因此，在这个阶段，浪费极为宝贵的时间，陷入早恋的荒唐泥潭中，则将会断送自己一生的前程。这个损失可就太大了，这个赌注作为花季少男少女，是无论如何也不能去赌的。
给孩子讲明道理，让孩子远离诱惑，家长要时时做细心的观察者，要不厌其烦地做耐心的教导者。
6.家长如何对付性发育提前
现今10岁女孩来月经已不是什么稀罕事了，医生和家长也不会认为是性早熟了。但是，如果说对10岁甚至更小的孩子进行性教育，恐怕许多家长和老师都要说“不”。专家指出，这种现象说明了青少年性发育的提前与社会对这一认识的不足和性教育的相对滞后，这也是造成今天青少年早恋和少女妈妈增多等后果的主要原因之一。
新近的一份调查报告揭示，近10年来，我国城乡男女青少年各年龄段的身高、体重水平全面增长，进入了以青春期生长突增提前为主要表现的生长发育长期趋势阶段，这意味着青少年性发育提前了，加强青少年的性教育已成为紧迫的、重要的问题。由于营养水平的提高和声光的刺激，近三四十年来，我国青少年生长期不断提前，青少年性发育比20世纪五六十年代平均提前了一年。目前，我国青少年性教育主要还存在四方面的问题。
（1）适时教育
青少年性教育应从小学开始，性教育应略早于孩子的性发育，在小学就应该给他们讲述生命的起源和发展，在女孩子来月经前、男孩子遗精前就应该把这些生理现象告诉他们。但是，许多家长却认为，孩子的性教育应滞后于他们的生长发育，水到渠成，无师也能自通。最近，广州的一项调查显示，1/3的母亲在其女儿初潮前没有告诉过孩子如何处理。这些家长错误地认为，对孩子进行性教育是破坏孩子的纯洁性，会在无意中起到教唆作用。
其实恰恰相反。处在青春期的孩子，他们存在着各种性困惑，正处在探索阶段，如果他们得不到应有的性知识，不针对他们的生长发育进行性教育，他们便会主动去寻找。处在多媒体时代的青少年，他们对来自各种途径的性知识很难分清良莠，很可能受到黄色东西的引诱，在对性和两性交往的神秘感和好奇心的驱使下，自己去尝试、体验。季诚叶教授披露说，在每年的学校体检中，都可以发现少女怀孕几个月而自己却不知道的情况。因此，在性病、艾滋病快速流行的今天，不少青少年就是受害者。
（2）性生理教育
孩子的性发育是人生长发育的一个阶段，家长应教会孩子正确对待。如男孩遗精、手淫等问题，家长如不将科学的知识告诉孩子，他们就有可能受到不良影响。
目前国际上多认为，青少年手淫对身体无害，但因对青少年的学习有一定影响，所以，应提倡戒掉手淫习惯；如戒不掉，也不要有负担，不必特别关注。
（3）性心理教育
许多家长都误认为，性教育就是单纯地向青少年传授性知识。其实，性教育涉及的范围很广，尤其是青少年性心理教育更不能忽视。青少年在一定时期会出现闭锁心理。此时，孩子的独立意识增强，家长与孩子的交流趋于困难甚至中断，孩子更愿意向同伴倾诉，结成小伙伴集团。另外，有些青少年还会出现偏离，但一两年后多会自己纠正。如由于激素暂时分泌失调引起的青春期抑郁症，常表现为对周围事物不感兴趣，对家人冷漠不关心等。
让孩子了解自己青春期心理变化和性冲动，可以帮助他们正确对待自己的情绪变化，指导他们交友，避免孩子与家长的对立、离家出走等不良后果的出现。
