性焦虑
少女在青春期发育过程中，由于性生理成熟而性心理不成熟的矛盾而产生了性焦虑。
由于性生理成熟和性心理不成熟的矛盾，使她们处于一种复杂的情感变化之中。一方面她们对异性具有爱慕和好奇，对性的各方面都很关切，“单相思”比较常见；另一方面她们又受传统观念的影响，认为性是见不得人的丑事，所以她们往往为自己的心理活动感到羞涩、内疚和自责，不时产生不安和疑惑情绪，反而又害怕和异性交往，担心自己缺乏吸引力，过分敏感和猜疑，有时陷入孤独和自爱自怜的性焦虑境地。
性幻想
性幻想是在清醒状态下或似睡非睡中通过思维活动而自我刺激或自我进行的性行为方式。
少女的性幻想则常常带有浪漫色彩，或想像从未有过的性活动。性幻想是从青少年开始的，青少年对爱情与性场面的想入非非也可以称作“白日梦”。
性幻想能够促进自身的性兴奋和性欲望的唤起。性幻想不受道德规范的制约，它反映出一个人真实的性倾向。
性梦
性梦类似性幻想，指与性活动、性刺激、性信号或性关系有关的梦境，做梦者醒后可以回忆起性梦的内容。
性梦是人类的一种完全正常的、无意识或潜意识的性心理活动，也是人们普遍常见的自身性行为或性自慰的行为方式之一。梦中出现的性禁忌不必引起梦者的慌张和不安，因为它毕竟只是梦，并非法制道德所禁止的现实。
要知道性梦是一种非意志性性行为，是一种不由人的意志控制的潜意识行为，是在性欲不能通过其他途径宣泄而做的变相释放。所以，个人是没有任何责任或需要自我谴责的。
性自慰
性自慰是用手或健慰器刺激性器官以获得性快感性满足的自我性行为。
性医学专家马晓年认为：“从现代医学和心理学观点来看，手淫是人类的一种正常的生理活动，是为了缓解紧张的积累而引起的不安和躁动的一种自慰方式，它是对性器官的有意刺激，是一种自身的性宣泄手段。”（《现代性医学》第二版151页）由于缺乏科学的认识和封建思想的影响，对性自慰至今仍有少数人存在两种错误的偏见和认识：其一，误认为性自慰是一种罪恶。事实上，性自慰不是罪恶的，它并不妨碍损害他人。有性自慰行为的青少年不必产生负罪感。其二，误认为性自慰严重危害身体健康。医学研究表明，性自慰不会对身体造成可怕的危害。性自慰并非做了坏事或不道德的事。
性心理异常
何谓性心理异常
性心理异常是指性心理障碍所引起的一类性心理变异、变态。
性心理异常及表现
性指向异常——同性恋、恋物癖、恋童癖、恋尸癖、恋兽癖等。
性偏好异常——窥阴癖、露阴癖、异装癖、摩擦癖、性施虐症和受虐癖等。
性身份异常——性别倒错、易性癖等。
性心理异常分解
性指向异常是指性对象指向异常的性心理障碍，即在满足性要求的对象上发生倒错的一种性变异。人们正常的性对象应该是成熟的异性，而性指向障碍患者，他们选择同性、无生命物体，甚至是动物来满足自己的性要求。
同性恋——是性指向障碍的一种性变异，男女都可发生。同性恋的对象不是异性，而是对同一性别的人有强烈的心理和感情依恋。“同性恋行为”概念的界定是：在性冲动的情况下，同性之间的拥抱、接吻、抚摸、性行为同于异性。同性恋和异性恋并非总是互相排斥的，两者完全可能并存。同性恋者大多有异性性行为，这种情况被称为双性恋。他们对同性和异性同样地喜欢，同样容易被激发性感和性欲。
青春期一开始就出现被同性激发的性欲，是成年同性恋的一个重要指征。
同性少年之间的性游戏，是少年好奇的性萌动行为，这与“同性恋”有本质的不同。
同性恋承受着父母、配偶、朋友、社会等种种压力，精神是很痛苦的，我们不应歧视责难他们，要予以宽容和同情。当然，我们也要多学习科学健康的性知识，选择正确的性取向，正确对待与同性、异性的关系，避免发生同性恋，以免给未来的生活带来痛苦。
性偏好异常即性偏好障碍。性偏好障碍是指在满足性要求的行为方式上发生了异常。正常状态下，一个人的感情表达方式应该是异性间的拥抱、接吻、抚摸、性行为，而性偏好障碍者以偷看异性的生殖器、在异性面前显露自己的生殖器官、把自己打扮为异性、接触及摩擦异性的身体等奇特的方式来表达感情，满足自己的性欲望，是性心理障碍中最常见的一类。
性身份异常一是“性别倒错”，心理学上把某人性格与性别的心理行为不统一，称为性别认同障碍，又叫性别倒错。二是“易性癖”，是指某些人对自己生理结构上的性别身份极为不满，并为此感到痛苦不安和焦虑，要求医生做改性手术等异常行为的一种性变态。一般多见于男性，常与同性恋、异装癖同时存在。
正常的男性，从生理到心理上，都表现为健壮、刚毅、勇敢、奋争和大度，均鉴为阳刚之美，毕生不论从事何种职业，都会以男子汉的气质和风度孜孜追求男性的性格特征。反之，从性格、表情、举止和神态处处表现为男孩女性化。
正常的女性，伴随着青春期的到来，第二性征迅速显现出女性的阴柔之美——时时处处透露出温和、妩媚、沉静、善良的女孩的性格特征。反之，其言行举止、表情、服饰处处表现为男性化。
性别倒错的产生可能与其染色体异常或性激素异常有关。也可能是青少年在儿童期由于父母不当的教育方式造成的，如把孩子当成异性教养，按照异性的行为方式要求其一言一行，使他们从小就产生心理异常认同。男女性格特征的形成要靠父母从小有意识地培养，这是家庭性教育的重要内容之一。性别倒错的产生也有可能是因为他们的身材、相貌比较接近异性。如女孩子长得高大、壮实，男孩子长得小巧、秀气。加之周围人的议论，使他们自己也认为自己像异性，逐步形成异性的言行。
性别倒错影响人的人格尊严，应当予以纠正。性别倒错的青少年，可先到医院检查有没有先天性缺陷，如没有，就可考虑进行心理治疗。努力改变异性行为。强化同性行为，要努力使自己的行为、语言与自己的性别相符；感受到自己的性别角色，并进一步改变自身的异性腔调、动作，表现出自己应有的气质。如男孩子的粗犷、果断，女孩子的细腻、柔和。注意模仿同性的言谈举止，逐步完善自己的性格特征；加强少男少女对自己性别及其相应行为的认同和喜爱，逐步克服自我异性感，通过参加一些活动，体现自己性格的优点。如男孩的勇敢、果断、豁达、顽强等优点，如女孩对他人的关心、同情、体贴、细心等。增强改变异性行为，学习同性言行的愿望和效果，有利于克服自我异性感；积极参加文体活动，培养自己的多种兴趣爱好，也有助于自身性格特征的形成。性别倒错是可以改变的，只要坚定信心，尽力改变自己，就会真正摆脱阴影，取得成功。
目前，对性心理异常的病因尚无定论。一般认为，性心理障碍的发生与遗传、性激素水平异常有关。其次，与社会文化的影响以及不正常或不幸福的家庭也有一定关系。但大多数情况下，性心理发育障碍被视为一种独立的心理行为异常。
培养树立健康的性心理
由于性心理发育成熟的因素而产生了异性间的吸引与好恶，这完全是正常的性心理变化。但不能因为这正常的性心理变化而放纵自己的感情，致使自己忘记学习而坠入情网不能自拔。因此，要正确对待性心理变化，积极培养树立健康的性心理。健康的性心理包括如下内容：
战胜感情的冲动
中学生不能把青春期正常性心理产生的异性间的吸引，当成爱情去盲目地追求。因为少男少女们对爱情的真正涵义、爱情所包含的全部内容缺乏正确的认识，往往会误把异性间的吸引当成爱神的降临。此时此刻必须保持理智，要自觉地运用道德和法律规范自己的言行，克服头脑中某些欲念，用理智战胜感情的冲动。
建立真正的友谊
在与异性接触时，要自觉地将注意力放在学习、思想、兴趣、爱好方面的交流上，并不断用丰富多彩的文体活动充实自己的生活。同时要注意有意识地扩大交友范围，开展广泛的、正当的男女交往活动，做到为互相学习，相互促进而交往，建立起真正的友谊。真正的友谊是可以让人受益终生的。
树立正确的人生观、价值观
青春期使中学生情绪充满躁动和不安，随着性心理的成熟，每个少女的心里都会情不自禁地刻画着梦中“白马王子”的模样，但又不便表白，深深地埋藏在心里，形成了感情上的“暗恋”——单相思。暗恋毕竟是一方面感情上的期待，然而爱情必须是双方感情撞击的火花。更关键的是，你对被暗恋者了解甚少，比如他的性格、人品、爱情观、世界观等。如果盲目坠入情网，就会受到伤害，甚至终生悔恨。况且，我们现在的主要任务是学习，如果因为自己的暗恋影响了宝贵的学习良机，那将得不偿失，到时悔之晚矣！因此，从小应树立正确的人生观和价值观。
