我国有一位红遍大江南北的男演员，名叫葛优，相信你对他不俗的表演不会没有印象。
他的模样也是那种让人想起来就会笑的怪样子。
有人介绍他时用的是这样的语言：“燕京饭店附近有一座高楼，其中一套住着一个前额上‘广阔天地大有作为’的小子，他叫葛优。”
用这样的语言来介绍葛优，你想想，哪个观众不会为将这句“广阔天地大有作为”的毛主席语录转移到葛优的长相上而叫绝，由葛优的喜剧表演才能而联想到他日后的似锦前程呢？
这些寓庄于谐的例子真是妙不可言，它给予人们内含深意的幽默情趣，又让人们在笑声中感悟到一石二鸟的蕴涵。
含蓄深刻
一般来说，幽默讲求的是一种寓深远于平淡，藏锋芒于微笑的表达方式。
尖锐深刻的言辞人们大都避免使用。但是，在某些特殊的情况下，它也可以犀利的言辞来透现出其锋芒，使人们产生会心的大笑。
幽默大师马克·吐温有一则很著名的幽默笑话，看过之后你就会心服口服地承认他不愧为幽默大师了。
有一天，马克·吐温去拜访法国一位名人，交谈之中，对方用一种很不屑的口吻取笑起美国短暂的历史来。
他说：“美国人无事的时候，往往爱想念他的祖宗，可是一想到他的祖父那一代，便不能不停止了。”
听了这话，马克·吐温心里自然不是滋味，但是，他并没有想过要以什么尖锐的语言去刺痛或反击，而是用蕴涵深刻且风趣的语句回敬道：“当法国人无事的时候，总是尽力想找出究竟谁是他的父亲。”
由此看来，幽默并不是只可取笑逗乐，而是可以赋予穿透力，对那些卑微可笑的言谈予以痛击的武器。
当然，痛击绝不是破口大骂，否则就不叫幽默了。
其实，看了上面的例子你肯定也明白了其中的内涵。
温和亲切
一个老师说：幽默有三个阶梯，上了第一个台阶的人是听别人说笑话的时候会发笑，这种人具有了最初层次的幽默感；上了第二个阶梯的人是自己能够来一点幽默，使别人听了他说话后感到好笑，这种人就具有了不错的幽默感；上了第三个阶梯的人则是能够拿自己来幽默一番——自嘲，这种人就达到了高品味的幽默。
由此可见，幽默本身没有贫富贵贱之分，极富平等和充满人情味的风趣言谈是幽默的一个很重要的特征。
你肯定听人说过，美国第16届总统林肯的五官很对不起观众，他自己无论在什么场合下，也总是很坦诚地承认这一点，并没有因为自己长得难看而失去半点自信。
有一次，道格拉斯在与他辩论时指责他是两面派，假若是你我，听了这话肯定暴跳如雷了。
可是，人家林肯总统是怎样面对的呢？他回答道格拉斯说：“现在，请听众来评评看，如果我还有另一副面孔的话，我会戴着现在的这副面孔吗？”
结果自然是引起了全场听众的大笑和掌声，那位道格拉斯的指责在一片笑声中不是很自然地就说明了其荒谬无理吗？
有一个当厨师的人看了某位作家的作品后，发表了一些不同的看法，作家心里很不悦。
他对那位当厨师的说：“你没从事过写作，因此你无权对我的作品提出批评。”
谁知厨师非但没有因为他的话感到自卑，反而用一句让人听后忍俊不禁的幽默语句回答说：“我这辈子没有下过一个蛋，可我能尝出炒鸡蛋的味道如何，母鸡能么？”
怎么样？幽默不分贫富贵贱，总归是有它一定道理的吧。
说实在话，具有幽默才能的人确实值得人们佩服和羡慕，因为它不仅带给人们欢笑，更主要的是可以使人们在欢笑声中顿悟出内中的含意和哲理。
8.幽默有别于笑话、滑稽
幽默并不只是讲一则笑话。它比笑话更有深度，产生的效果比笑话更强，比捧腹大笑得到更多的回报。幽默不一定要引人发笑，当然它是通常由笑来帮助我们把幽默传播出去。笑是可见可闻的，幽默则不仅是可笑可闻的，更是可感的。
幽默是有趣的表现之一。当有人在路上不小心摔倒了，有的人会觉得有趣，进而哈哈大笑，但有的人则一本正经，觉得应该同情摔倒的人。两种都是自然情感的流露，但前者会显得幽默些，我在这里不是鼓吹人们去嘲笑那些处于痛苦中的人。将快乐建立在别人的痛苦之上的人是值得批评的，因为他们因此而增加别人的痛苦，真正幽默的人除了幽默之外，还需要抱着对他人或他事的关怀精神，随时准备表达我们善意的感受，这是有趣的根本所在。
我们会对摔倒的人发笑，只是因为我们对他的处境感兴趣，接下来就应该设想怎么去帮助别人了。
另外，我们也不要把幽默和滑稽混为一谈，滑稽的目的在于引人发笑。而幽默包含的范围更广——娱乐、快活、喜悦、欢愉，还有并非必要的笑。
幽默也不是攻击，不是伤害或是责备他人的武器，如果是那样的话，那只会杀死别人的情感，最终也会杀死自己的情感。这样的幽默毫无可取之处，也必将使自己变成一个干瘪可怕的人。
真正的幽默不仅是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡，而且要剥去虚伪的“机智”。如果不那样的话，我们仅被别人当作会讲笑话的人，或者是可笑的人，而不可能是一个幽默的人。
我们常听到许多关于傻瓜的笑话，并不是傻瓜本人的幽默会给我们带来快乐，他们不过是滑稽剧中的小丑罢了。
传说在英国的“愚人村”有名叫汤姆、迪克和哈利的三个人。他们一起在吃圣诞节晚餐，在晚餐结束时，他们发现还剩下一条咸鱼，于是开始考虑如何处置它。
“让我们把它扔到池子里吧，”汤姆说，“它会繁殖1000条小鱼，每条小鱼又会繁殖几千条，到下一次圣诞节，我们再把它们从池子里捞出来，吃一顿盛宴。”
“你说得对，聪明的汤姆。”迪克说。
“的确如此，”哈利说，“下一个圣诞节我们必能大吃一顿。”
他们把咸鱼放进池子后走了。
很快又到了圣诞节，汤姆、迪克和哈利再次相聚池塘边。他们满以为能捉到许多鱼，结果一条也没有抓到，只抓到一只瞎了眼的黄鳝。
“啊，正是这个坏蛋吃了那条鱼了，骗走了我们丰盛的圣诞节食物，我们把它活活煮死吧！”汤姆说。
“不，让我们把它切成碎片！”迪克说。
“不，我想到一个绝妙的主意，让我们淹死它！”哈利说。
汤姆和迪克眼前一亮，齐声赞叹哈利的智慧。
于是他们三人把瞎眼黄鳝放进池里，以便让它淹死。
这是个愚人的故事，没有人会说三个人是幽默的人。但是当你听完下面一则故事后，你的看法也许就会不同了。
有一对孪生兄弟长得非常相像，甚至他们的父母也必须仔细观察才能辨认出来。当他们长大到上学年龄的时候，他们被送到不同的学校，这样人们就不会将他们搞混了。
两个孩子很聪明，很容易就把功课学会了，但其中一个孩子的老师总是找机会丢他的面子。
一年考试的时候，这个孩子取得了超过老师想像的好成绩。
“我在让你得到全班第一之前，”教师对他说，“你要回答我3个问题。你可以在明天上午以前把问题考虑好。这3个问题是：月亮的重量有多少？海的深度有多少？第3个问题是我在想什么？”
孩子回到家将此事告诉了自己的兄弟，兄弟说：“没有问题，明天我代替你到你的学校去，你到我的学校去。我的同学会告诉你坐在哪里。”
于是次日上午两兄弟分别到了对方的学校。那位教师等了一下，让孪生的那位站了起来。
“现在，”他说，“我的问题考虑得怎么样了？月亮的重量有多少？”
“112磅，先生。”孩子回答。
“你怎么算出来的？”
“是这样，先生，112磅可以4等分，月亮也有四季呀？在英语中四等分和四季是相同的字（four quarters）。”
“很对，”教师说，“你认为海的深度是多少？”
“一石之距，先生。”
“何以见得？”
“你扔出一个石子，它一直落到海底，先生。”
“回答得很好，”教师说，“现在回答第3个最难的问题。我在想什么？”
“先生，”孩子说，“你在想我是我们兄弟中的博比，但是我不是他，我是他哥哥托来。”
我们不禁为两兄弟的聪明逗得一笑，他们的智慧制造了幽默。人们当然称赞他们，而不是把他们当作只会逗乐取笑的小丑。
9.表现幽默的基本手法
对比
对比是产生幽默的基本手法。幽默的对比是指把两种（或两种以上）互不相干（甚至是完全相反）的，彼此之间没有历史的或约定俗成的联系的事物放在一起对照比较，以揭示其差异之处，即不谐调因素。在幽默中，对比双方的差异越明显，对比的时机和媒介选择越恰当，对比所造成的不谐调程度就越强烈，观赏者对对比双方差异性的领会就越深刻，此时对比所造成的幽默意境也就越耐人寻味。
