（5）宝宝长出乳牙后，要经常去口腔科做检查，以便及早发现问题马上得到治疗。同时能够让宝宝早日熟悉这里的环境，在需要治疗时，已经不惧怕医生，能够积极配合了。
如何给宝宝添加辅食
面对各式各样的米粉及品种繁多的瓶装泥状食品，该如何给宝宝添加呢？要留心一点，不要因为自己的宝宝能吃辅食了，便将自己认为对所有宝宝有利的食品都可一下加给宝宝，要知道此时宝宝肠胃还无法完全适应新的食物，一下添加过多食物，会令宝宝消化不良，起不到促进宝宝生长发育的作用。给宝宝添加辅食应遵守如下原则：从一种到多种，从少量到多量，从细到粗，从稀到稠。具体的辅食添加顺序能够是：果菜水、蛋黄、果汁、米糊、瓶装泥状产品。在瓶装泥状产品中，又推荐从奶油胡萝卜泥起初，然后是水果类、蔬果类，其次是谷物类及肉菜类、骨类。宝宝到6个月时，市面上所有泥状产品都可享用了，能够根据宝宝的不同特点及发育需求，有针对性地选择一些产品。
宝宝在饥饿时容易接受新食物，因而刚开始喂辅食时，能够先喂辅食后喂奶，等宝宝习惯了辅食后，为了不影响其对吃奶的兴趣，可先喂奶后喂辅食，以保证宝宝的营养需要。
如何知道宝宝已适应新食物了呢？第一，宝宝吃饭时表情愉快，主动配合；第二，大便次数很少，软便，没有食物残渣，没有腹泻；第三，宝宝的各项生长发育指标均正常。
在给宝宝添加辅食时，须留心下述几点：
添加辅食时，还应该保证一定的奶摄入量。宝宝4～6个月时，应以母乳喂养为主，添加泥状食物为辅，以后减少奶的摄入量，增加泥状食品的食入量。宝宝满一周岁时，能够终断母乳喂养，但不应终止奶的摄入，应该每日添加配方奶粉或牛奶1～2次。
部分宝宝食用鱼、虾、鸡蛋等异体蛋白后可能会出现湿疹、寻麻疹、消化道症状等过敏反应，因此给宝宝吃这类产品时需认真观察。倘若有此类现象产生，需暂停此类食品的摄入。可选用优质瘦肉或豆制品等植物蛋白替代上述食品。
宝宝应从0岁起初读书
0～1岁：启发诱导宝宝看书
此时期的宝宝不认识书，在宝宝眼里，书和其他玩具一样能够玩、能够啃。给宝宝选取书首先要先考虑不怕撕、不怕咬的书。像硬卡纸的、塑膜的、卡片式的、挂图都可以选。这些书需要色彩丰富鲜艳、图案清晰大方，更新颖的书上面还附有相关的玩具，这样能够吸引宝宝的留心力，使宝宝萌发对书的好感。其次考虑书的内容，以认物和讲述简单故事的书为首选。在看书时要把着宝宝的手教宝宝翻书页，这样可达到启发、诱导宝宝看书的目的。
根据观察研究将0～1岁的婴儿阅读行为分为四个时期：
（1）0～3个月。
生理特点：宝宝最初与图书接触的时期，只能被动地以眼、耳接收父母手中的图画和声音。当宝宝对书失去兴趣时，先是移开目光，再是拱背，然后大哭。当宝宝兴奋时，会抓住大人的手指而感到满足。
1个月：宝宝被竖直抱起来后可凝视光线，眼睛能追随20厘米左右的物体。喜欢看妈妈的面孔，这是宝宝最初的智力萌芽。
选书原则：这个时期可用黑白画面的图片，在距宝宝20厘米处逗引。每天3—4次，可训练视力。
2个月：宝宝的最佳视力为15～30厘米，逐渐能看清活动的物体和大人的笑脸，将手慢慢逼近宝宝的眼前，就会眨眼，说明宝宝能看到物体。听力上，对成人和他说话的声音能做出反应，能辨别声音的方向，能安静地听轻柔的音乐，喜欢成人和他说话。
选书原则：这个时期可在家中墙上挂上挂图，如蔬菜水果挂图，每天可抱着宝宝看几个画面，每天看2—3次，妈妈指着画面告诉宝宝这是苹果，这是猫等等。使声音和画面通过听觉和视觉神经反映到大脑细胞储存起来。
3个月：抱起来的宝宝能把头伸直，而且能向四周张望，能区分熟悉和不熟悉的声音，起初呀呀学语。
选书原则：这个时期妈妈能够指着挂图，发出清晰的声音，告诉宝宝物体的名称，训练宝宝发音、看物。
（2）3～6个月。
生理特点：随着手的抓握能力以及上半身肢体活动能力的增长，此时期的宝宝会意识到书所在的位置，并主动对书拍、抓、打、摇等，探索书本。共读时，会轻拍或蹭大人手臂来表示满足。
4个月：宝宝的眼已能看到4～5米远，辨色能力已具备，喜欢盯着黄色、红色、黑色、白色的东西看。听力上，可自觉把头转向有声音的方向，能辨别几种不同的声音，喜欢听音乐和儿歌，能自言自语咿呀不停。
选书原则：能够买一本有简单儿歌的书，妈妈一边有节奏地说，一边指给宝宝看。
5～6个月：宝宝喜欢看熟悉的面孔，能把家里人和其他人分得非常清楚，起初认生。眼睛能看周围的物体，并能在眼睛的支配下准确地抓东西。在听力上，宝宝能集中留心力倾听音乐，能区分爸爸妈妈的声音，叫宝宝的名字会有应答表示。
选书原则：这个时期，能够给宝宝买动物、植物等卡片，宝宝能够自己拿着，妈妈告诉宝宝图上画的是什么。
（3）6~9个月。
生理特点：宝宝各种探索行为出现（如咬东西、什么都想动），在熟悉人或物的经验积累及语音的扩展方面便有显著进步。此时期的宝宝会以固定的几个动作，从事探索和掌握图书的活动．如咬书。尝试用手掌拍翻书页等。宝宝在视觉和听觉上进步非常大，能够进行观察和倾听，对鲜艳的色彩表现出积极兴奋的情绪。
选书原则：宝宝能听到妈妈讲的故事，还能跟着妈妈手指的方向看画，听到得意处会拍打画面。应该选择硬皮书，而且要选择大的，色彩鲜艳的，这样宝宝既能够看，又能练习翻书页，可谓一举两得。卡片也是最宜选择的，通常宝宝没那么专心，看着看着兴许把卡片划拉的满床都是，而且有时还会去撕卡片，有时把卡片当成玩具，翻过来掉过去地看。通过玩弄卡片，宝宝能够从中感觉到卡片的大小形状、颜色、软硬等。在他的心中，卡片不仅是用来看的，而且也是用来玩的。应该给宝宝买硬质卡片，避免被宝宝撕坏。平时给宝宝一些没用的纸张，让宝宝撕着玩，培养手的协调能力。
（4）9~12个月。
生理～特点：宝宝~起初有记忆力了，但记忆的时间较短。能够听懂成人的话，可发出语音，能认识较多的事物。宝宝逐渐随着故事的进展或不同角色的出现，以声音或动作来参与阅读过程。这个时期，宝宝对图书的探索已从外在进入内容。能跟着书中的人物或情节做动作，也能够模仿动物的叫声，有时随着情节哈哈大笑。对和父母一起共读时做动作、学声音感到满足，故事读完时会产生类似拥抱动作的满意行为。
选书原则：能够给宝宝看有简单情节的卡片书。家中的其他卡片、挂图，还是有用，要反复教宝宝认识物品，尽管宝宝说不出物品名称，但教的次数多了，宝宝会记住，当问宝宝：哪个是苹果（哪个是大象）宝宝会伸出小手准确地指出。简短的故事可使宝宝把所认识的事物联系起来，如对“大象吃香蕉”、“小狗汪汪叫”会理解。看书能够有效地锻炼宝宝的观察力、留心力，并且给宝宝一个良好的语言刺激。
1～2岁
生理特点：这个年龄段宝宝的视、听、触等感觉已发育完善，对各种事物慢慢产生兴趣。
（1）1～1.5岁。
选书原则：这个年龄段各种识物卡片、各种挂图、有简单故事情节的故事书是宝宝的首选。从书中学习发音、辨认、听力。①学发音。这个年龄段是宝宝语言发展的第一阶段，能够进一步理解成人的话，如说到：“把球给妈妈。”宝宝真的会拿过来，说明宝宝已知道球、妈妈这两个词，还能明白整句话的意思。这个时期，通过读书，要让宝宝学会正确的发音。宝宝在这个时期说话有两个特点，一是单字重叠发音，如把皮球说成“球球”，把汽车说成“车车”。在教宝宝时，不要勉强一定要说清楚说完整，只要妈妈说出小猫、小鸭时，宝宝能说出“猫猫”、“鸭鸭”就算达到要求了。第二个特点是：宝宝在模仿成人说话时，往往会重复成人所说的最后一个尾音字，如成人教“小鸡小鸡叽叽叽”的儿歌时，宝宝只会模仿“叽”的发音，这是因为宝宝的舌头还不够灵活的缘故，因此在教说儿歌时每教一句都要有一个显著的停顿，尾音要读得重一些，声音拖长一些，便于宝宝模仿。②学辨认。指辨认外形特征显著的动物和水果。学习内容以辨认特征为主，辅以学习常识性的知识，如在画面上看到小猫时，能够告诉宝宝：小猫“喵喵”叫；看到小鸡时，能够告诉宝宝：小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。进一步延伸到，小鸡是什么颜色的与小鸡的脚趾是分开的等。通过认识动物和水果培养宝宝观察能力，为宝宝今后认识更为复杂的事物打下基础。③讲故事。在掌握简单生活用语的基础上，妈妈可通过讲故事的方式来训练和发展宝宝听力。通过听故事不仅能够使宝宝复习已学过的知识和词汇，还能够丰富新的词汇，进一步发展表达能力和想象能力。
（2）1.5～2岁。
选书原则：1.5岁以后是宝宝语言能力迅速发展的时期，在这个阶段内容为儿歌、故事的书是首选。此时宝宝已会说简单的双词句如“看车车”、“妈妈抱”等，能和父母进行简单的对话了。①学发音。这个阶段除了学说日常用语外，儿歌是宝宝喜欢的，学习儿歌是促进宝宝语言的重要手段，儿歌语言简单，形象具体，节奏感强，学说儿歌不但能训练宝宝的语言、语音，还能够丰富词汇，发展宝宝思维、想象、记忆能力。儿歌最好能结合日常生活，如看到小白兔就能够说：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。让宝宝把兔子的形象和语言联系起来。②学辨认。宝宝接触的范围不断扩大，能够辨别出一组图中两个一样的物品。也能够看书来和家中摆着的物品进行对照，如妈妈指着画册上的电视问：家里的电视在哪？宝宝就会找家里的电视。③讲故事。这个阶段的故事仍以知识性为主，情节要简单，涉及到2～3个人物或动物为好，而且动物和人物应该是宝宝所熟悉的。讲故事时可简单提一些问题，宝宝回答不上来也没关系，妈妈要告诉宝宝，反复几次宝宝就记住了。
2～3岁：独立翻书，起初发问思索
生理特点：这个阶段宝宝的语言突飞猛进，学会了很多话，在留心力上，宝宝可注意听10～15分钟的故事，在成人指导下可看书4～8分钟，能自己翻看图书10～20分钟，但留心力受外界干扰时易转移，只能维持3～5分钟的留心力，家长不要强求宝宝集中精神。在记忆力上，宝宝可初步记住两天前的事情。
选书原则：书能够从故事、儿歌扩大到数字、童话、诗歌等内容。可训练宝宝的推理能力，多和少的概念、空间概念、时间概念。可进行初步的品德教育：①学语言。进一步扩大词汇量，知识进一步延伸，如说：小牙刷，手中拿，早晚都要刷刷牙。宝宝会说出完整的儿歌。从儿歌中又可理解早晨、晚上等时间概念。②学数字。宝宝能背诵1～10等数字，能够看书指导宝宝学习；也能够看出哪个多，哪个少。③学辨认。能辨认相同的色彩。能分辨前后左右。如对故事中“小熊藏在门后边”，会理解。④学品德。如：排排坐，吃果果，你一个，我一个，冬冬不在留一个。让宝宝知道有好吃的无法独享。通过一些动物故事，来让宝宝知道如何做是对的。如何做不对。有人说3岁看小，其实就是从品德上看出来的。⑤学知识。能够看着动物的形象，讲解各种动物习性。如小山羊喜欢吃草、爱爬山等等。
3岁以后，宝宝的求知欲越来越强，各种中外故事书将为首选。
§§§第二节宝宝的饮食禁忌
如何对待离不开妈妈的宝宝
通常，宝宝出生1周以后就能盯住人的眼睛看了，6周以后就会对人微笑了。在四五个月时，已经能够认识父母，但是，宝宝并不在意父母的离开。其实，此时感到舍不得离开的是父母而不是婴儿。到了8个月时，宝宝虽然会对最常出现在身边的人表示喜爱，可没有论那个人是否在身边，宝宝都不会感到不安。对宝宝而言看不见的东西就不存在。
从此时起初宝宝就能够意识到身边的人走开了，以及走开的是谁。能够辨认熟人的面孔并起初对陌生人产生戒心，起初不信任生人及从父母那里寻求保护，尤其是当宝宝看见陌生人或到了一个陌生地方的时候。
启蒙宝宝独立意识
（1）让宝宝有属于自己的地方。婴儿的小床是最早专门属于宝宝自己的地方，这里对宝宝有特殊的意义，是启蒙独立意识的起点。
（2）做游戏。对婴儿而言，不在眼前的东西就是“不存在”。能够和宝宝做一个游戏，用手蒙住脸，使宝宝看不见妈妈，然后再把手移开。妈妈再露面时宝宝会惊喜的。5个月左右的宝宝非常喜欢这个游戏。这个游戏能够使宝宝感到愉快并能训练宝宝对外部事物的信心，同时也能使宝宝形成妈妈会回来的意识。
藏猫猫：宝宝长大一些时，妈妈和宝宝玩“藏猫猫”的游戏，并逐渐延长躲起来的时间，甚至能够走得远一点。这种游戏会通过玩来帮助宝宝适应同妈妈分开。但应留心躲起来的时间不要太长，也不要走得太远，千万无法使宝宝感到害怕，以免给宝宝心灵留下阴影。
