王勇
爱在右,协助在左,走在时间之路的两旁,随时播种,随时收获,将这一路美好,点缀得花香弥漫……
和小Y相识是在他上大一的时候。小Y是信管系的大专生,大一下学期我给他所在的班讲经济学课程。经济学的内容涉及高等数学的应用,比较难,小Y学习很努力,经常来问一些该课程的相关问题,一来二去我们就越来越熟悉了。在和他的接触中,我发现这是一个非常上进的学生,对知识的学习一丝不苟。但是,他的性格有些内向,从他班主任那里也证实了他是一个不善沟通的学生,因此同学关系一般,给人感觉自信心不足。
我对他说,你只要学习努力,积极参加各项活动,平时多和大家在一起活动,你的人际关系就会越来越好。在我的鼓励下他学习更加努力了,期末考试的成绩非常突出。
从那以后,小Y一直和我保持联系,遇到不顺心的事情也会找我来倾诉。一次,小Y遇到了一件非常委屈的事情,我告诉他,人生的路上可能会碰到很多不如意的事情,要笑对人生,保持随喜心。一件事情从一个角度看,可能是很可气的,但要是换个角度看,也许就是可喜的。所谓“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”,要用正思维思考问题,辩证地看问题,怀着一颗宽容心,容他人之过。因为宽容他人就是宽容自己,对他人苛刻只能使自己郁闷。听我这样说,他的心情好多了。
专升本之后,他确定了考研的目标。因此,关于考研的一些常识和应注意的问题,他也经常来找我咨询。我教给他一些学习方法,告诉他要首先过英语关,很多男同学都不愿意学英语,吃了很多亏,他听进去了,英语不但过了六级,而且荣获全国大学生英语竞赛二等奖、校英语词汇竞赛一等奖。小Y的自信心增强了许多,性格逐渐开朗了起来。
除了指导他课程的学习外,我也给他讲一些与人相处的道理,指导他建立良好的同学关系,并且给他讲了知识与能力的辩证关系,知识是能力的基础,知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。但知识与能力之间的转化需要具备一定的条件。
我还告诉他,仅仅学习好是不够的,我对他说,你要记住,吃亏是福,最大的“自私”就是“无私”,做人要胸襟宽阔,要大气。还给他讲了诺贝尔的故事:“瑞典有一个人名叫诺贝尔。他在读小学的时候,成绩一直名列班上的第二名,第一名总是由一个名为柏济的同学获得。有一次,柏济意外地生了一场大病,无法上学而请了长假。有人私下为诺贝尔感到高兴说:‘柏济生病了,以后的第一名就非你莫属了!’诺贝尔并没有因此而沾沾自喜,反而将其在校所学、所做的完整笔记,寄给因病无法上学的柏济。到了学期末,柏济的成绩还是维持第一名,诺贝尔则依旧名列第二名。诺贝尔长大之后,成为一个卓越的化学家,最后更因发明了火药而成为巨富。他死后,将所有的财产全部捐出,设立了知名的诺贝尔奖。每年这个基金的孳息,都用来奖励国际上对于物理、化学、生理、医学、文学、经济及致力于人类和平有所贡献的人。因为诺贝尔的开阔心胸与乐于分享的伟大情操,他不但创造了伟大的事业,也留下了后人对他的永远怀念与追思。最后在历史上,大家都认识考第二名的诺贝尔,但很少有人知道,永远考试第一名的柏济啊!从诺贝尔的故事中,我们获得了一个启示,那就是,诺贝尔的成功,绝非只靠他的聪明才智而已,更重要的是他的心胸气度与分享的态度。真所谓‘格局决定结局,态度决定高度’是也!未来成功的新典范,不在于你赢过多少人,而在于你帮过多少人。你帮过的人愈多,服务的地方愈广,那你成功的机会就愈大。”
小Y对我特别尊敬,因此他会虚心接受我的意见,并努力纠正自己的行为。经过不断的努力,小Y不仅学习成绩非常优异,大部分课程都在90分以上,两次获得校一等奖学金、一次二等奖学金,而且荣获校“十佳学生”、校“三好学生”以及校“万里之星”两次等荣誉,后来还入了党。小Y一直有一个梦想,他曾经对我说:“王老师,我要是能像您这样成为一名老师就好了。”我便告诉他做老师应该具备一些基本素质,要有意识地在这些方面加强,特别是语言表达方面的能力要注意训练。
一天,小Y非常高兴地告诉我,他被诺丁汉大学录取为研究生了,看到他的进步,我真为他高兴,嘱咐他一定要继续努力,为万里学院争光。小Y确实非常争气,在诺丁汉大学期间,学习成绩依然保持优秀,被选派到英国实习。读研期间,他每遇到问题依然来向我咨询,我也从他那里了解了一些诺丁汉大学的教学理念和教学方法。我看着他一步一步从不适应诺丁汉的教学方式到很快地适应,直到最后能够驾轻就熟地运用该校倡导的学习方法的进步过程,为他感到由衷地高兴。诺丁汉大学的校长岩高非常器重他,亲自做了他毕业设计的指导老师。小Y研究生毕业时获得了优等硕士学位,并终于实现了他的梦想,成为了一名光荣的大学教师,被留在了诺丁汉大学任教。
小Y每取得一点进步都会向我通报,研究生毕业以后会向我了解一些工作中要注意的问题,现在他已调任湖州师范学院做教师。在他毕业以后,我们以朋友的身份继续保持联系,经常交流一些教学上的心得和教育学生的案例,我从他身上也学到了一些十分可贵的东西,比如持之以恒的钻研精神、脚踏实地的一步一个脚印的务实精神和感恩的心态等。所谓“三人行,必有我师焉”,学生在某些方面也可以成为我们的老师,寻找学生的闪光点,并加以放大,既可以鼓励他自己继续努力,也可以使教育者的心灵得到净化。
虽然与学生接触的过程占用了我一些时间,但是,我认为作为一名教师,教育学生不应仅仅表现在课堂上,还应该表现在课外。雕琢一个具有高尚人格的人,才是需要花费大量精力的。教师绝对不能把自己仅仅定位为一个教学者,或者是一个研究者,更应该是学生人生道路上的启蒙者,是思想的开拓者。教师的成功不应该看他个人获得多少成功,而应该看他使多少学生获得了多少成功。
2009年春季学期,小Y随湖州师范学院的考察团来我校考察,他立刻就把这个消息告诉了我,并特意到我办公室来看我,他的语言表达已经有了非常大的进步,一个刚刚毕业不久的年轻老师就被学校派出来考察,足见该校对他还是非常重视的,也说明他的事业发展得很顺利。看到一个不善言辞的人如今已经能非常自信地侃侃而谈,我就像吞了蜜一样心里甜滋滋的。
小Y见到我时非常高兴,激动地说:“王老师,在万里学院的老师中,您对我的帮助最大,您是我永远的恩师!我将来一定要成为您这样的老师。”我们都停留在那样脉脉的时光上,坚定地用相同的信任来期盼随后的幸福。