书籍类：
［1］肖川主编：《教师：与新课程共成长》，上海教育出版社2004年版。
［2］［美］拉尔夫·泰勒着，施良方译：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版。
［3］［日］佐藤学着，李季湄译：《静悄悄的革命》，长春出版社2003年版。
［4］联合国教科文组织国际21世纪教育委员会着：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版。
［5］傅建明着：《校本课程开发中的教师与校长》，广东教育出版社2003年版。
［6］袁振国着：《教育新理念》，教育科学出版社2002年版。
［7］朱仁宝，王荣德主编：《21世纪教师素质修养》，浙江大学出版社2001年版。
［8］王思震着：《教师论》，江苏教育出版社2002年版。
［9］［英］邓尼斯·恰尔德着，蔡笑岳，等译：《心理学与教师》，科学技术文献出版社1992年版。
［10］施良方，崔允漷主编：《教学理论——课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社1998年版。
［11］万伟，秦德林，吴永军主编：《新课程教学评价方法与设计》，教育科学出版社2004年版。
［12］周卫勇主编：《走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革》，北京大学出版社2002年版。
［13］徐勇，龚孝华编着：《新课程的评价改革》，首都师范大学出版社2001年版。
［14］新课程实施过程中培训问题研究课题组：《新课程的理念与创新》，北京师范大学出版社2001年版。
［15］钟启泉，崔允漷主编：《新课程的理念与创新》，高等教育出版社2003年版。
［16］傅道春着：《新课程中课堂行为的变化》，首都师范大学出版社2002年版。
［17］彭钢，蔡守龙主编：《新课程教学现场与教学细节》，教育科学出版社2004年版。
［18］刘旭东，张宁娟，马丽编：《校本课程与课程资源开发》，中国人事出版社2003年版。
［19］董洪亮主编：《新课程教学组织策略与技术》，教育科学出版社2004年版。
［20］王坦着：《合作学习的理念与实施》，中国人事出版社2002年版。
［21］马兰编着：《合作学习》，高等教育出版社2005年版。
［22］李远蓉，朱霞，邓磊编着：《物理探究式教学设计与案例分析》，高等教育出版社2003年版。
［23］朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年版。
［24］钟启泉，崔允漷，张华主编：《基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社2001年版。
［25］钟启泉，崔允漷，吴刚平主编：《普通高中新课程方案导读》，华东师范大学出版社2003年版。
［26］新课程实施过程中培训问题研究课题组：《新课程与学习方式的变革》，北京师范大学出版社2002年版。
［27］新课程实施过程中培训问题研究课题组：《新课程与学生发展》，北京师范大学出版社2001年版。
［28］瞿葆奎主编：《教育学文集·教师》，人民教育出版社1991年版。
［29］朱永新主编：《创新教育论》，江苏教育出版社2001年版。
［30］陈永明，王荣德着：《现代教师论》，上海教育出版社1999年版。
［31］顾明远，孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社2001年版。
［32］刘捷着：《专业化：挑战21世纪的教师》，教育科学出版社2002年版。
［33］傅道春着：《教师的成长与发展》，教育科学出版社2001年版。
［34］张祖忻，等编着：《教学设计——基本原理与方法》，上海外语教育出版社1992年版。
［35］谢利民主编：《教学设计应用指导》，华东师范大学出版社2007年版。
［36］蔡铁权，等着：《现代教育技术教程》，科学出版社2002年版。
［37］郑金洲着：《教师如何做研究》，华东师范大学出版社2005年版。
［38］刘良华着：《校本行动研究》，四川教育出版社2002年版。
论文类：
［1］吴刚平：《教学改革需要强化课程意识》，《人民教育》2002年第11期。
［2］许洁英：《课程意识：新课程中教师发展的生长点》，《课程·教材·教法》2004年第10期。
［3］和学新：《课程意识是课程实施的首要因素》，《教育科学研究》2003年第11期。
［4］王长江，王恩军，李新乡：《课程意识的涵义、价值与生成》，《现代教育论丛》2007年第2期。
［5］沈建民：《试论课程意识缺失的课堂表现及其培植策略》，《教育理论与实践》2009年第1期。
［6］赵炳辉，熊梅：《教师课程意识与专业成长》，《教师教育研究》2008年第1期。
［7］肖川，胡乐乐：《论校本教研与教师专业成长》，《教师教育研究》2007年第1期。
［8］余文森：《树立与新课程相适应的教学观念》，《教育研究》2002年第4期。
［9］谢利民：《课堂教学生命活力的焕发》，《课程·教材·教法》2001年第7期。
［10］叶澜：《重建课堂教学过程观》，《教育研究》2002年第10期。
［11］沈建民：《论基于新课程的教学过程及设计》，《课程·教材·教法》2003年第9期。
［12］闫寒冰：《以学生为中心教学的评价方法》，《全球教育展望》2001年第11期。
［13］沈建民：《新课程背景下课程资源的新视野》，《教学月刊》2006年第6期。
［14］崔允漷：《教学目标——不该被遗忘的教学起点》，《人民教育》2004年第13／14合期。
［15］钱旭鸯，蔡铁权：《教学目标阐明》，《物理通报》2007年第10期。
［16］刘吉林，王坦：《合作学习的基本理念》，《人民教育》2004年第1，2期。
［17］王坦：《合作学习简论》，《中国教育学刊》2002年第1期。
［18］马兰：《合作学习的价值内涵》，《课程·教材·教法》2004年第4期。
［19］杨开城：《对教学设计理论的几点思考》，《教育研究》2001年第5期。
［20］沈建民：《课堂教学设计要关注并渗透学策略》，《课程·教材·教法》2002年第3期。
［21］沈建民，谢利民：《以学生为本：现代课堂教学设计的基本理念》，《教育理论与实践》2002年第8期。
［22］沈建民：《现代课堂教学设计新思考》，《天津教育》2004年第9期。
［23］蔡铁权，钱旭鸯：《教学设计概述》，《物理通报》2007年第8期。
［24］沈建民，俞雪丽：《探究案例的设计与解读——以“物体浮沉条件”的探究为例》，《物理教师》2004年第6期。
［25］沈建民：《试论新课程背景下的“说课”》，《天津教育》2005年第11期。
［26］谭振宪：《怎样撰写教学案例》，《语文教学通讯·小学刊》，2007年第1期。
［27］赵洁：《教学案例写作模式探微》，《新课程研究（教师教育）》2007年第8期。
［28］沈建民，吴利敏：《让教师在校本行动研究中成长——一则校本行动研究案例及解读》，《教育科学研究》2008年第8／9合期。
